摘要： 本文作者結(jié)合大學(xué)課改理念，通過新舊教學(xué)模式的比較，對大學(xué)健美操教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從教師、學(xué)生、多媒體和環(huán)境、評價四方面加以論述。

關(guān)鍵詞： 健美操 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

前言

健美操是在音樂的伴奏下，通過身體的練習(xí)，塑造美的形體，從而達到健身、健心、陶冶情操的目的。在教學(xué)中，通過各種教法，將健美操的知識傳授給學(xué)生，教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、評價等作用。我們過去傳統(tǒng)的健美操教法是：教師講，學(xué)生聽；教師怎么做，學(xué)生跟著學(xué)。這種機械的教學(xué)方法，使音樂和動感失去了魅力，帶來的后果是：學(xué)生沒有自主活動的空間，久而久之，學(xué)生成為機器，只是從教師那里學(xué)來一些動作，學(xué)生的個性被壓制下去，失去了孩子天真活潑、勤學(xué)好問的天性，學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮。筆者認(rèn)為解決這些問題的最好辦法就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力入手進行教學(xué)。

1.創(chuàng)新能力對教師的要求

1.1加強對健美操教師的業(yè)務(wù)和素質(zhì)培訓(xùn)，更新教師的教學(xué)理念。

健美操教師是活動的組織者、主導(dǎo)者，其教學(xué)理念、業(yè)務(wù)能力、行為習(xí)慣及人格魅力都對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。教師應(yīng)不斷提高個人素質(zhì)，努力成為學(xué)生心目中的楷模，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入到教學(xué)活動中。一個學(xué)生不欣賞、不佩服的教師的課堂效果是不敢想象的。教師應(yīng)用準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范，生動形象的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生進行想象，學(xué)生只有通過直觀的感知，才能充分發(fā)揮想象能力，提高創(chuàng)造力。例如：我們在教學(xué)生基本步法——側(cè)點地時，用在冰場上蹬冰的體會，用直觀觀察和語言啟發(fā)，使學(xué)生充分感知，了解動作的程序、結(jié)構(gòu)，明確動作的時間與空間的關(guān)系，建立理念與實踐之間的關(guān)系，由于這些表象的日積月累，學(xué)生頭腦中的儲存增加，便于展開聯(lián)想和提高創(chuàng)新能力。教學(xué)理念是教師一切教學(xué)行為的主導(dǎo)因素，對教師的言行、教法起決定作用。在了解青少年心理的條件下，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)理念是新時期對健美操教師的新要求，這就需要健美操教師首先要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。在教學(xué)中能真正把學(xué)生看成是一個個活生生的完整的發(fā)展的人，能充分認(rèn)識到學(xué)生是具有主觀能動性的個體，明確教育的出發(fā)點和歸宿，引導(dǎo)每個學(xué)生的個性獲得最佳發(fā)展。在實際教學(xué)中，教師在現(xiàn)代教育理念的指引下，要采用啟發(fā)、暗示和點撥等手段，在教學(xué)中有意識地喚醒學(xué)生的主體意識，還可以通過培訓(xùn)、上網(wǎng)、看書、查閱資料及觀摩課等形式多方面汲取創(chuàng)新教育理念，充分了解學(xué)生的個性特點，用科學(xué)的理論指導(dǎo)創(chuàng)新教育實踐。

1.2樹立正確的教學(xué)思想。

在健美操教學(xué)中，教師必須以為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，在實踐中積極了解學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，學(xué)生才能自覺、積極地進行健美操的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中應(yīng)努力給學(xué)生提供創(chuàng)造的機會，賦予他們創(chuàng)新的手段，這樣才能真正實現(xiàn)健美操課的目標(biāo)和價值。

1.3在教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系。

通過理論驗證表明，學(xué)生只有在一種民主和諧的課堂氛圍中，其自主性、獨立性和創(chuàng)造性才能得到充分發(fā)揮。教師在課堂中應(yīng)建立一種新型的、民主的融洽的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生充滿信任和理解，學(xué)生有不同看法時，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽和接受，這樣能夠滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生的全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的主動、創(chuàng)新發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)中，教師用幽默詼諧的語言活躍課堂氣氛，打破課堂的沉寂，使課堂充滿歡聲笑語，師生之間“零”距離接觸，使學(xué)生真切感受到教師的人格魅力，這種師生之間的友愛互動，能使學(xué)生有充分的安全感和輕松感，使學(xué)生敢于嘗試和積極提問，在和諧的氣氛中發(fā)揮他們的主動創(chuàng)造性，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)編能力和組織能力等。

1.4充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的心理動機，動機性質(zhì)的差異及水平的高低，都可以影響學(xué)生作為主體參與教學(xué)活動的積極性與效果。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴望獲得知識，帶有情緒色彩的意向性活動，對學(xué)習(xí)具有定向性和動力的作用。學(xué)生有興趣，才會主動參與學(xué)習(xí)。教師在課堂中應(yīng)著重向?qū)W生傳授基本的健美操技能，學(xué)生關(guān)鍵是要掌握它的創(chuàng)編方法，這就需要學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)編，自主練習(xí)，通過樹立榜樣、理論引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)作激情，在實踐中得到自我發(fā)展。教師可以根據(jù)大綱的要求和學(xué)生的實際情況，編排幾個單個動作教給學(xué)生，學(xué)生通過學(xué)習(xí)感知，領(lǐng)會動作的內(nèi)涵，將從老師那學(xué)來的動作經(jīng)過加工變成自己的動作，并體現(xiàn)出自己的動作風(fēng)格，把自己對動作的理解糅合進來，同時編排出本隊的圖形變化，使學(xué)生的創(chuàng)造能力在實踐中得到充分發(fā)揮。

1.5培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

俗話說：“眾人拾柴火焰高?！痹诮虒W(xué)中應(yīng)加強學(xué)生的合作意識培養(yǎng)，將積極的人際關(guān)系引入課堂，將學(xué)生的個體差異作為一種積極的教育資源進行合理的利用，創(chuàng)設(shè)一種合作學(xué)習(xí)的氛圍與情境，根據(jù)學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)興趣與需要，讓學(xué)生分組進行練習(xí)，同學(xué)之間互相討論，合作交流，探究問題，組內(nèi)同學(xué)或組間同學(xué)通過合作，完成動作的學(xué)習(xí)和對新創(chuàng)編的完善，使學(xué)生在合作中體驗到成功的樂趣，在愉快的氣氛中互通有無，取長補短，自我探索和自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。還可以采用小組比賽的形式，通過競爭，使學(xué)生主動參與進來，各自發(fā)揮他們的才能，在共同研討中培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，為本組爭光。

2.充分利用多媒體輔助教學(xué)和適宜的教學(xué)情境

信息技術(shù)高速發(fā)展，我們可以通過多媒體進行教學(xué)，增強視聽效果，強化記憶，使學(xué)生能夠直接感受健美操的魅力，看到激情四射的健美操表演，調(diào)動起學(xué)習(xí)的愿望。教師可為學(xué)生多準(zhǔn)備一些有感染力的音樂，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，通過多媒體，選擇自己喜歡的音樂，優(yōu)選一些動作，經(jīng)過加工，變成自己的動作，創(chuàng)作出適合本組特色的成套動作，從而提高體驗新知識的能力，加強主動性。

體育教學(xué)不同于其它科目的教學(xué)，一個好的教學(xué)情境對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著很大的影響。第一要選擇寬敞明亮的健美操房，四周墻面配上鏡子，使學(xué)生對自己的動作質(zhì)量及時檢驗；第二要創(chuàng)設(shè)一種氣氛——激情的音樂、優(yōu)美有力的健美操表演畫面、煽動的氣氛，在這種環(huán)境下，學(xué)生受到氣氛的感染，能夠激情創(chuàng)作，創(chuàng)造性能得到充分的發(fā)揮。

3.充分利用評價機制

3.1通過評價反射出學(xué)生在各方面表現(xiàn)的質(zhì)量。

教師應(yīng)為學(xué)生提供展示自己的機會，給學(xué)生搭建一個展示創(chuàng)新能力的舞臺，可以把學(xué)生按組別在經(jīng)過研討創(chuàng)編之后，進行比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新的靈感。在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異確定評價方法，對學(xué)生進行評價，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)?！懊總€人都需要贊美”。教師對學(xué)生的贊美更能增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教師應(yīng)通過多元化評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，拓寬創(chuàng)新領(lǐng)域，以滿足自我發(fā)展的需要。

3.2通過互評、自評提高學(xué)生的觀察力、鑒賞力。

正確地認(rèn)識和評價自己是個性發(fā)展的重要前提之一。讓學(xué)生參與評價機制，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，可以使他們互相發(fā)現(xiàn)對方的長處，彌補自身的不足，提高學(xué)習(xí)興趣，有利于維護學(xué)生的自尊心。通過積極的評價，能夠提高雙方的自信心，增進同學(xué)間的友誼。學(xué)生的評價要想得到對方的認(rèn)可。這就需要他在觀察對方時仔細認(rèn)真，找到他的優(yōu)、缺點，在評價時，使被評價的人心服口服，這就使學(xué)生在實踐的過程中培養(yǎng)了觀察事物、鑒賞事物的能力，為自己今后的不斷創(chuàng)新儲備能量。

4.結(jié)論與建議

4.1加強對健美操教師的業(yè)務(wù)和素質(zhì)培訓(xùn)，更新教師的教學(xué)理念。

4.2發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新思維。

4.3充分利用多媒體輔助教學(xué)和適宜的教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.4充分利用評價機制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

現(xiàn)代社會需要有創(chuàng)新能力的人才進行現(xiàn)代化建設(shè)，學(xué)校是培養(yǎng)國家建設(shè)人才的基地，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校教育的功能，在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分利用多媒體進行輔助教學(xué)，發(fā)揮評價的功能，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，為學(xué)生營造一個展現(xiàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性的舞臺，使學(xué)生成為新一代具有多素質(zhì)的人才。

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