摘要： “項目式教學(xué)”是通過實施一個完整的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。在實施“項目教學(xué)法”時，重點研究課程目標(biāo)設(shè)計，課程內(nèi)容設(shè)計，考核方案設(shè)計，一定要注意以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其核心能力。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)能力 數(shù)據(jù)庫 項目 任務(wù) 課堂任務(wù)考核

《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)VFP6.0》是高等職業(yè)院校專計算機專業(yè)在數(shù)據(jù)庫方向的基礎(chǔ)課程，它所培養(yǎng)的核心能力是學(xué)生對關(guān)系數(shù)據(jù)庫的分析與設(shè)計以及VFP6.0的應(yīng)用，具有一定的程序設(shè)計開發(fā)能力，使學(xué)生能夠勝任數(shù)據(jù)庫信息管理方向的崗位工作。

一、目標(biāo)設(shè)計

根據(jù)信息管理系統(tǒng)開發(fā)的過程，制定以下課程目標(biāo)，在完成項目的過程中，逐步實現(xiàn)課程目標(biāo)。

其它目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、溝通表達(dá)能力、自學(xué)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和立體思維。

二、內(nèi)容設(shè)計

本課程內(nèi)容設(shè)計突出技能型人才培養(yǎng)的目的，以理論為基礎(chǔ)，重點突出實踐實訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生就業(yè)的崗位和今后將從事的工作領(lǐng)域，基于工作流程設(shè)計《公司人事管理系統(tǒng)》作為綜合項目，貫穿整個學(xué)期的教學(xué)。堅持以學(xué)生為主體，通過自主探究、師生課堂互動、自己動手操作，逐步完成項目，并在項目設(shè)計過程中加強對基本理論的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識理論實踐一體化。

課程分為五個子項目，每個子項目是開發(fā)的一個過程，每個過程分為若干個任務(wù)，任務(wù)之間是遞進(jìn)的關(guān)系，像搭積木一樣每一次課都是下次課的基礎(chǔ)，最后整個學(xué)期學(xué)生將會開發(fā)最終的綜合項目。

課程內(nèi)容設(shè)計如下：

三、考核方案設(shè)計

本課程考核采取形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，其中形成性考核中主要是課堂任務(wù)考核，如下表：

“項目式教學(xué)”把理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，不僅有利于學(xué)生加深理解和掌握書本的理論知識，更能使他們懂得怎樣靈活運用這些知識?！绊椖拷虒W(xué)法”充分發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，全面培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的思想和方法，提高了學(xué)生的各種能力，包括實踐能力、動手能力、分析能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實際問題的綜合能力。最關(guān)鍵的是“項目教學(xué)法”的實踐過程中，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，更體現(xiàn)了職業(yè)教育的教學(xué)模式與特征。