英語學習應“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續(xù)學習和運用英語切實打好基礎”，這是大綱明確提出的要求，而怎樣提高中學生的英語閱讀能力是所有中學英語教師一直關注的問題。盡管很多教師在這方面做了大量的嘗試，但學生的能力并未明顯地提高。究其原因主要是以下幾點：學生平時閱讀訓練量不足且題材不夠廣泛，從而阻礙了學生能力的形成和思維的發(fā)展；閱讀訓練的手段和方法單一呆板，教師機械地教，學生乏味地學，學習興趣難以培養(yǎng)；現(xiàn)成的材料早已陳舊過時，難以滿足學生的需求，而日益發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)給此帶來了轉(zhuǎn)機。利用網(wǎng)絡媒體進行英語閱讀教學可以克服以上弊端，它具有信息豐富、題材廣泛新穎、反饋及時等特點。通過對網(wǎng)絡過程和網(wǎng)絡資源的開發(fā)利用，優(yōu)化設計，不僅可以擴大學生的知識面，而且可以極大地提高學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效地提高學生的閱讀能力。

一、利用網(wǎng)絡資源的即時性，激發(fā)閱讀興趣，引起求知欲

求知欲是推動學生自己去探求知識并帶有情感色彩的一種內(nèi)在要求。它能促使學生充分地發(fā)揮自己的聰明才智，并能在學習的過程中產(chǎn)生愉快的情緒，樹立積極的態(tài)度，引起進一步學習的興趣，進而轉(zhuǎn)化為新的探求知識的求知欲望。正如偉大的教育家陶行知所說：“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學與樂不可分。”求知欲來自兩個方面：一是認識到學習、掌握知識的重要性，即明確學習目的和動機；二是對所學的知識本身感興趣。

1.時事新聞。中學生普遍都有“關心時事變化、關注世界發(fā)展”的熱情。教師可以充分利用他們的這一特點和優(yōu)勢，及時地利用網(wǎng)絡資源的及時性，下載重大國際國內(nèi)新聞。例如，2000年3月，九屆人大三次會議結束后，朱總理在記者招待會上的答記者問贏得了中外記者的廣泛贊譽，學生對朱總理的演講也極為敬佩，為此，我不失時機地從網(wǎng)上下載了朱總理答記者問的英文原稿印發(fā)給學生閱讀，雖然生詞很多，但由于他們看過答記者問的實況，學生基本能看懂。再如美國當選總統(tǒng)小布什的“就職演說”、美國政府就我國南海撞機事件致我國政府的“公開道歉信”等。這樣學生既了解了時事政治，又擴大了英語閱讀知識面，提高了閱讀能力。

2.影視體育。影視體育是青年學生最喜愛和關心的話題，從“奧斯卡”、“金球獎”到“金雞獎”；從“悉尼奧運會”、“世界杯”到“全運會”；從歌星、影星到體育明星，教師都可從Internet上搜尋到有關的網(wǎng)站或從不同網(wǎng)站中下載相關資料，滿足學生們的閱讀興趣和需要。

3.科技動態(tài)。如當各種媒體在不斷地報道“納米”和“納米時代”時，我及時利用search engine捕捉有關的英語信息，同時要求學生在家或到學校網(wǎng)絡中心下載相關的英文資料供第二天的課堂教學使用。學生的熱情極為高漲，并很快就對“納米”了如指掌。

二、利用網(wǎng)絡資源的廣泛性，加大閱讀量，擴大閱讀面

網(wǎng)絡資源的豐富性和廣泛性使人們難以想象，令人們目不暇接。有政治、經(jīng)濟、文化的；有天文、地理、歷史的；從高精尖科學技術到下三流文化娛樂，可謂應有盡有。教師為何不能有效地優(yōu)選它、用好它來為教學服務？

我根據(jù)教材中文章的內(nèi)容搜尋或下載相關教學資料，如作者介紹、背景資料，以及小故事、笑話、廣告和說明書之類的短小精練的文章，作為學生課文內(nèi)容的輔助資料，并且盡力使學生關注的熱點和閱讀的材料同步，以提高學生參與閱讀訓練的熱情。如教9A Unit 4 “TV Programmes”時我就補充了Chinadaily.com.cn網(wǎng)站中“Sports News”的內(nèi)容，學生十分感興趣，在興趣的引領下，學生在不自覺中接觸了大量的詞匯，有效地對課文進行了補充。再如教“Star Signs”時，書中所介紹的有關星座的知識遠遠不能滿足學生強烈的求知欲和好奇心，于是我就發(fā)動學生上網(wǎng)搜索，網(wǎng)上關于星座的大量知識一下子充盈了學生對本單元知識的認識。雖然學生遇到了大量的生詞，但他們能夠通過查閱字典理解意思，這樣在課堂內(nèi)外的閱讀訓練中，學生既形成了良好的閱讀習慣，其課文知識也得到了延伸和拓展。另外在教英語知識的同時也教會了學生如何從網(wǎng)絡資源中收集材料，使學生在參與過程中能夠體會到閱讀給他們帶來的愉悅。

三、利用網(wǎng)絡資源的共享性，培養(yǎng)信息價值觀，提高獲取信息能力

學習閱讀是為了自己能夠閱讀，掌握文章的主旨，解決存在的疑問，并在查閱材料的過程中培養(yǎng)搜索、選擇信息的能力，掌握學習策略和方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”。正確教會學生利用網(wǎng)絡資源，展開閱讀對于培養(yǎng)學生終身學習能力有著十分重要的意義。在開始階段教師先要求學生學會查找。如在“Search”文本框中輸入要查找的關鍵詞，按下“search”按鈕，就會出現(xiàn)搜索結果，再點擊其中不同網(wǎng)址中的任何一個，就會出現(xiàn)其提供的詳細資料。然后教會他們提高搜索的速度和能力。如Pen.123.com有中（medium level）和高（advanced level）兩個級別，中學生可看中級，它主要包括生活、科學兩個小欄目，可欣賞哲理故事、寓言等優(yōu)秀文章，并了解生物、物理、地理、現(xiàn)代科技等介紹科學知識的英文短文。國內(nèi)網(wǎng)上的在線語言教學（Online Language Teaching）也正在蓬勃發(fā)展，如英語教學站點“洪恩站點”還推出了多媒體教學，網(wǎng)上英語學習者可相互交流，也能輕易找到各種英語考試試題、考試信息等；學生可以進入無數(shù)的英語Chatroom與其他人進行直接的交流，也可通過自己的電子信箱收發(fā)e-mail，這樣對提高英語學習者的口語和寫作有很大幫助。學生也可根據(jù)自己的英語水平和興趣愛好對網(wǎng)絡資源進行自由存取，調(diào)用學習并設置為共享，這方便了學生的個性化英語學習模式，最大限度地調(diào)動了學生的主動性、自主性和參與性。更重要的是在很大程度上培養(yǎng)和提高了學生利用網(wǎng)絡搜索和獲取信息和資料的能力。

四、結語

豐富、生動而又廉價的網(wǎng)絡資源為英語教學提供了一個充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力和想象力的廣闊空間。網(wǎng)上輔助閱讀完全符合新大綱對學生能力培養(yǎng)提出的要求，并引導學生主動、積極地利用網(wǎng)上信息獲取知識，并使學生具備利用網(wǎng)絡搜索獲取信息和資料的能力。當然也存在一定的缺點，如網(wǎng)上內(nèi)容無序化，教師如不具備一定的選擇能力，會造成學生無法進行有效學習，從而導致學習效果不佳。它還要求學生的自控能力較強。但教師并不能因噎廢食，只要教師在教學過程中做到精心挑選，正確指導，優(yōu)化網(wǎng)絡資源，學生的英語閱讀能力就一定能得到有效的培養(yǎng)和提高。

可供參考的主要網(wǎng)站有：

1.pen123.com

2.China Daily: http://China daily.com.cn.net

3.Sohu:http://www.sohu.com

4.Sina:http://home.sina.com.cn

5.Yahoo:http://www.yahoo.com

6.The Times:http://www.the times.co.uk

7.Readers’ Digest:http://www.readersdigest.co.uk

8.ABC News:http://abcnews.go.com

9.Shanghai Daily:http://shanghai.daily.com

10.Newspapers in Education for EFL and ESL Learners:http://bangkokpost.net/education/home.htm

參考文獻：

［1］胡春洞.英語閱讀論.廣西教育出版社，1998年9月.

［2］黎紅.二十一世紀我們怎樣閱讀.江蘇教育報，1999年11月26日.