課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意，猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，因此，教師應(yīng)追求導(dǎo)入藝術(shù)化，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個(gè)良好

開端。

一、歌聲情境導(dǎo)入法

生活中有歌聲就有希望。生活如歌，歌唱生活。雄壯、奔放的歌聲，能振奮學(xué)生的精神；歡快、熱烈的歌聲，能感染學(xué)生的情緒……

如一堂《尊敬我們的老師》課伊始，我一邊播放MTV《每當(dāng)我走過老師的窗前》，一邊聲情并茂地說：“在上課之前我們一起來感受一段音樂，讓我們隨著優(yōu)美的旋律、熟悉的歌聲，一起沉入回憶的河中，讓時(shí)光倒流，讓記憶重現(xiàn)，讓思緒伴著音樂流淌、飄揚(yáng)……”音樂聲甫畢，我又啟發(fā)道：“在音樂的海洋里，你的回憶之河流淌出了哪些片段、哪些畫面？”熟悉的畫面、歡快的旋律、富有詩(shī)意的問語(yǔ)勾起了學(xué)生溫馨的回憶。學(xué)生七嘴八舌地講起老師的教誨、關(guān)愛……學(xué)生的尊師之情油然而生，“尊師”之主題也自然切入。這里，我運(yùn)用歌曲，循循善誘，“引出”學(xué)生心靈深處塵封已久的生活片段，使學(xué)生有話可講、有感可發(fā)，從而使教學(xué)不再空洞枯燥，也使教學(xué)內(nèi)容自然融入學(xué)生的日常生活之中。

利用歌聲營(yíng)建輕松、愉快的課堂氣氛，可以使學(xué)生主動(dòng)感知、思維、記憶、想象，啟迪學(xué)生智力潛能，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。

二、新聞熱點(diǎn)情境導(dǎo)入法

新聞熱點(diǎn)情境是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，新聞熱點(diǎn)與正在發(fā)生、發(fā)展的國(guó)內(nèi)外重大活動(dòng)相聯(lián)系，給人以新鮮感，滿足人們的好奇心，往往能引起人們的特別關(guān)注。教師如用它們進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，就能創(chuàng)造出一種特別的樂學(xué)情境，以增強(qiáng)教學(xué)成效。

如在講解“團(tuán)結(jié)合作”時(shí)，我就把“嫦娥一號(hào)”作為課堂教學(xué)導(dǎo)入：“2007年10月24日‘嫦娥一號(hào)’成功發(fā)射。‘嫦娥一號(hào)’探月工程是一項(xiàng)復(fù)雜的多學(xué)科、高技術(shù)集成的系統(tǒng)工程，參加工程研制、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)應(yīng)用的各個(gè)單位和廣大科技工作者團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，形成合力，又好又快地實(shí)現(xiàn)了工程目標(biāo)。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀上述材料，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勛约旱母邢??！蓖ㄟ^問題和討論，把新聞熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生到具體生活中去感受熱點(diǎn)問題。這樣，就激發(fā)起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

思想品德教師要利用好時(shí)事政策資源，要將近期發(fā)生的重大國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)政及時(shí)補(bǔ)充到思想品德課堂的教學(xué)中去。這樣，學(xué)生才能感到常學(xué)常新，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

三、故事、錄像情境導(dǎo)入法

故事種類很多，如：歷史故事、寓言故事、科技故事等。故事不僅吸引人，而且蘊(yùn)涵一定的道理。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和需要，對(duì)故事加以精選和提煉，恰到好處地運(yùn)用到課堂教學(xué)導(dǎo)入中來，就能激發(fā)學(xué)生的想象和思考的積極性。

如在講“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”時(shí)，上課伊始，我先連續(xù)提出兩個(gè)發(fā)人深思的問題：人為什么活著？人生的價(jià)值在哪里？富有激情的發(fā)問，一下子把學(xué)生的注意力吸引住了。緊接著，我隨著錄象《孔繁森的故事》深情地說：“孔繁森光輝的一生，很好地回答了這兩個(gè)問題。他遠(yuǎn)離年老多病的母親，辭別恩愛賢惠的妻子，放下聰明可愛的兒女，兩次告別親人奔赴西藏。為了西藏的建設(shè)和各民族的共同繁榮，在3000多個(gè)日日夜夜里，孔繁森為西藏最艱苦地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展傾注了全部心血，為我們樹立了在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的光輝榜樣?！蔽乙猿錆M激情的言說，把教材中枯燥的概念與生動(dòng)的形象聯(lián)系起來，把深?yuàn)W的道理與學(xué)生熟悉的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極思考、探索，并以激情的話語(yǔ)進(jìn)行暢談——學(xué)生積極參與，對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)得到了升華。

教師也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，自編或選擇教材中的情景材料，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)表演。這種方式導(dǎo)課，材料貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際，形式風(fēng)趣、幽默，學(xué)生感到親切、自然、真實(shí)，很受學(xué)生歡迎。學(xué)生借此也可過一把小品癮、幽默幾下，既活躍了課堂氣氛，又豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，真可謂藝術(shù)在生活中、生活在藝術(shù)里。

四、游戲情境導(dǎo)入法

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、積極性、主動(dòng)性。而將游戲活動(dòng)用于導(dǎo)課，能最大限度地滿足大多數(shù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的活力，使他們能積極地體驗(yàn)樂趣、放飛想象……這種全身心的參與，能使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地保持興奮和激動(dòng)狀態(tài)，對(duì)整堂課的參與起到很好的輔助作用。

如在進(jìn)行《個(gè)人與集體》這一課教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“折筷子”游戲。游戲步驟是：1.評(píng)選出班里力氣最大與最小的同學(xué)；2.請(qǐng)力氣小的同學(xué)和力氣大的同學(xué)分別折一雙筷子，然后逐漸增加筷子的數(shù)量：從兩雙到四雙，再到十雙筷子；3.如有不服氣的同學(xué)，也可以請(qǐng)他一試身手。

游戲結(jié)束，讓學(xué)生說出其中哲理。有學(xué)生說得很好：一雙兩雙筷子，很容易就被折斷，即便是力氣小的同學(xué)；而十雙一捆的筷子，就是那些自視“大力士”的同學(xué)也都無可奈何了。這個(gè)小小的游戲包含了一個(gè)哲理——“集體的力量大，個(gè)人離不開集體，集體是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃和沃土”。通過實(shí)踐性體驗(yàn)，憑借生活內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的激情，讓感性的生活體驗(yàn)滲透“理性”的光輝，能使道理內(nèi)化為一種深深的生活體驗(yàn)和人生感悟。

此外，漫畫導(dǎo)入法、笑話導(dǎo)入法等也不失為導(dǎo)入的好方法?？傊?，“未成曲調(diào)先有情”，教師只要認(rèn)真投入，精心策劃，巧妙設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)導(dǎo)入法，在形式上不拘一格，在內(nèi)容上不斷豐富，在思想上大膽創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思維，就一定會(huì)使學(xué)生在教學(xué)參與中經(jīng)常閃現(xiàn)出創(chuàng)新的浪花和創(chuàng)造的漣漪。