摘要： 本文從構(gòu)建和諧社會視界闡述了對貧困大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目標(biāo)、理念與路徑，以及為取得良好教育效果對如何構(gòu)建貧困大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展的運(yùn)行體系進(jìn)行了探討，以期提高貧困大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，構(gòu)建和諧社會的和諧音符。

關(guān)鍵詞： 和諧社會 貧困大學(xué)生 思想政治教育 途徑

構(gòu)建和諧社會已成為我們樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要課題。和諧社會視界的強(qiáng)大張力，為加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前貧困大學(xué)生思想政治教育指明了新的方向，促使我們站在構(gòu)建和諧社會的高度審視并探索貧困大學(xué)生思想政治教育的新路徑。

一、貧困大學(xué)生思想政治教育應(yīng)以和諧社會觀為指導(dǎo)

貧困使許多大學(xué)生承受著巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)荷，這種物質(zhì)上的壓力在得不到有效緩釋時，往往導(dǎo)致貧困大學(xué)生在思想認(rèn)識和心理方面發(fā)生一些消極變化，處理不好，就會產(chǎn)生一些錯誤認(rèn)識，嚴(yán)重時在行為上就會出現(xiàn)消極、激變、對抗、仇視等表現(xiàn)。建設(shè)社會主義和諧社會，題中應(yīng)有之意包括對貧困大學(xué)生這一弱勢群體的關(guān)照。貧困大學(xué)生思想“貧困”，其成長和發(fā)展難談和諧。因此，要以和諧觀指導(dǎo)貧困大學(xué)生的思想政治教育。

1.加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育，應(yīng)當(dāng)以服務(wù)和諧社會建設(shè)為重要目標(biāo)之一。

以往，我們在認(rèn)識貧困大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)時，比較多地強(qiáng)調(diào)其政治功能，對于思想政治教育在構(gòu)建和諧社會中的作用很少談及。在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的新形勢下，應(yīng)當(dāng)把服務(wù)和諧社會建設(shè)也作為貧困大學(xué)生思想政治教育工作的重要目標(biāo)，納入貧困大學(xué)生思想政治教育總體規(guī)劃，深入開展和諧社會教育，引導(dǎo)貧困大學(xué)生樹立和諧發(fā)展的思想觀念，促進(jìn)貧困大學(xué)生全面和諧發(fā)展，為建設(shè)和諧社會增添新力量。

2.加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育，必須堅持以人為本的理念。

和諧社會，帶給我們的一個重要新認(rèn)識、新理念，就是“以人為本”。以人為本，對于貧困大學(xué)生思想政治教育來說，就是從貧困大學(xué)生的實際出發(fā)，滿足他們的需要，關(guān)心貧困學(xué)生，解決貧困學(xué)生的實際問題。過去我們對貧困大學(xué)生思想政治教育工作的認(rèn)識，視界多在學(xué)生、在手段，缺乏理念和思路上的創(chuàng)新。從“以人為本”這一新理念、新認(rèn)識出發(fā)，有助于滿足貧困大學(xué)生不同的精神需求，提高貧困大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性；有助于發(fā)揮貧困大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育、自我教育和自我發(fā)展的合力，從而把貧困大學(xué)生思想政治教育提高到和諧社會這個更高的層次上。

3.加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育，必須重視校園文化的培育。

文化的發(fā)展和繁榮是和諧社會的一個重要特征，對于促進(jìn)和諧社會的形成具有不可替代的作用。這就促使我們加強(qiáng)校園先進(jìn)文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的育人和助人功能。從校園文化概念本身來看，它屬于文化建設(shè)的一部分，但校園文化不是脫離貧困大學(xué)生生活的，而是貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活和諧相融的重要組成部分。這一特點(diǎn)，就決定了它是促進(jìn)貧困大學(xué)生全面和諧發(fā)展的一個重要背景。建設(shè)和諧的校園文化，應(yīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育的一個重要的努力方向。

4.加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育，應(yīng)把動員全社會力量幫助貧困大學(xué)生解決實際問題作為重點(diǎn)內(nèi)容抓好。

在一個和諧的社會里，并不是說沒有矛盾、沒有問題，而是說構(gòu)成社會的各要素處于外部富有生機(jī)和活力的狀態(tài)中，會互相包容、協(xié)調(diào)有序、良性轉(zhuǎn)化。這就要求我們在做貧困大學(xué)生思想政治教育的工作時，應(yīng)動員全社會力量盡可能多地幫助其妥善解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的困難，為他們的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。

5.加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育，必須把思想教育與心理健康教育相結(jié)合。

人們只有處在和諧的心理狀態(tài)下，才樂于接受教育。而貧困大學(xué)生有些不良思想和行為，就是心理障礙或心理不和諧的結(jié)果。心理問題不能簡單地施以大道理，而需進(jìn)行耐心的心理輔導(dǎo)來加以解決。但是，在實際工作中，貧困大學(xué)生的心理狀況卻往往容易被忽視，導(dǎo)致思想政治教育脫離受教育者當(dāng)時的心理狀況，其教育效果自然不可能好。近年來，貧困大學(xué)生面臨的生存等壓力明顯加大，由此引發(fā)的心理問題增多，影響了思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)諸方面的和諧發(fā)展。要采取切實措施，健全心理健康教育和咨詢的專門機(jī)構(gòu)，不斷探索思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的有效途徑，確保貧困大學(xué)生的心理健康。

二、構(gòu)建貧困大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展的運(yùn)行體系

實現(xiàn)貧困大學(xué)生思想政治教育更加和諧發(fā)展，是一項龐大的系統(tǒng)工程，需構(gòu)建符合和諧觀精神的良性運(yùn)行體系。

1.確保基礎(chǔ)性和諧。

就當(dāng)前的貧困大學(xué)生思想政治教育而言，還存在諸如重視不夠、辦法不多、機(jī)制體制不適應(yīng)等不和諧音符。這些基礎(chǔ)性的不和諧，是貧困大學(xué)生思想政治教育中的深層次矛盾的具體體現(xiàn)，亟待調(diào)適和處理。否則，就會影響到貧困大學(xué)生思想政治教育整個系統(tǒng)的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。一是要結(jié)合貧困大學(xué)生的生存實際和成長成才規(guī)律，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想構(gòu)筑貧困大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)。二是堅持用科學(xué)的精神規(guī)劃貧困大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容體系，堅持思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化知識與健康素質(zhì)的統(tǒng)一。三是用科學(xué)的方法進(jìn)行貧困大學(xué)生思想政治教育，堅持全程育人、全方位育人、全員育人和教書育人、管理育人、服務(wù)育人。四是要建立科學(xué)的評估制度，將貧困大學(xué)生思想政治教育納入高校教學(xué)管理工作水平評估的指標(biāo)體系。

2.抓好協(xié)作性和諧。

一是要做好教育主體即學(xué)校、家庭、社會的協(xié)作性和諧。學(xué)校是貧困大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主課堂、主陣地，家庭是重要場所，社會是大課堂。這些主體之間需要相互合力施教，學(xué)校要積極主動建立與家庭相互溝通的渠道，同時爭取全社會的大力支持，努力建立健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。二是教育方法的協(xié)作配合。當(dāng)代貧困大學(xué)生的思想問題較之過去要復(fù)雜得多，有很多不是一種方法就可以解決的。這就要求根據(jù)思想問題的具體情況，比較分析不同方法的功能和優(yōu)勢，從而靈活運(yùn)用。比如，由實際問題產(chǎn)生的思想問題，就可以用深入細(xì)致的思想政治工作與解決實際問題相結(jié)合的方法來解決。由心理焦慮或障礙產(chǎn)生的思想問題，就可以用思想政治教育與心理咨詢輔導(dǎo)相結(jié)合的方法來解決。這種協(xié)作性，不是兩種或更多方法的簡單相加，而是要達(dá)到和諧的程度。

3.促進(jìn)適應(yīng)性和諧。

貧困大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境是客觀變化著的，加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生的思想政治教育，必須與時俱進(jìn)，建構(gòu)適應(yīng)性和諧的目標(biāo)體系。一是要充分體現(xiàn)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的時代特點(diǎn)，引導(dǎo)貧困大學(xué)生在價值多元的文化沖突背景下，增強(qiáng)自立意識、自強(qiáng)意識、健康意識、發(fā)展意識，并基于市場經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險性、不確定性，培養(yǎng)貧困大學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的良好心理素質(zhì)。二是要充分體現(xiàn)與對外開放相適應(yīng)的時代特點(diǎn)，把民族精神教育納入貧困大學(xué)生思想政治教育的全過程，提升民族精神在促進(jìn)貧困大學(xué)生全面和諧發(fā)展中的作用。同時，引導(dǎo)貧困大學(xué)生吸取現(xiàn)代文明成果，并在這一過程中不斷提升自己的思想政治素質(zhì)和道德水平。三是要充分體現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)化社會相適應(yīng)的時代特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)延伸貧困大學(xué)生思想政治教育時空，拓展貧困大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)域，利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化貧困大學(xué)生思想政治教育。

4.強(qiáng)化功能性和諧。

貧困大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的變化，相應(yīng)地要求其功能不斷拓展。一是管理功能、育人功能和預(yù)警功能的和諧。由于社會轉(zhuǎn)型時期矛盾的積累，近年來部分高校出現(xiàn)了一些學(xué)生的突發(fā)事件，貧困大學(xué)生居多。這就要求思想政治教育將功能延伸到應(yīng)對突發(fā)事件方面，建立預(yù)警機(jī)制。二是激發(fā)進(jìn)取意識的功能和化解矛盾、維護(hù)高校和社會穩(wěn)定功能的和諧統(tǒng)一。和諧社會是社會穩(wěn)定和進(jìn)取精神迸發(fā)相統(tǒng)一的社會，思想政治教育既要激發(fā)貧困學(xué)生的進(jìn)取意識，又要積極教育引導(dǎo)學(xué)生，做好維護(hù)高校和社會穩(wěn)定工作。

貧困大學(xué)生思想政治教育是動態(tài)的、發(fā)展的和諧推進(jìn)過程，不是能一蹴而就的，需要我們付出長期艱苦的努力，不斷探索確保貧困大學(xué)生和諧成長、發(fā)展的好路子。

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