摘 要： 科學(xué)發(fā)展觀是新時(shí)期我國(guó)人民全面建設(shè)小康社會(huì)的重要指導(dǎo)思想，各項(xiàng)工作無一例外地都要接受這一科學(xué)思想的指導(dǎo)。高中思想政治課的課程性質(zhì)決定了它肩負(fù)宣傳、貫徹、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要任務(wù)，因此，如何在高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐中貫徹、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是本文著力要論述的問題。

關(guān)鍵詞： 高中 思想政治課 科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重要戰(zhàn)略思想?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》指出思想政治課的課程性質(zhì)是：進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，……逐步樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。由此可見，高中思想政治課課程性質(zhì)與貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求是一致的。因此，在普通高中政治課教學(xué)中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是必要的、也是必需的?？茖W(xué)發(fā)展觀不僅是我黨、我軍和我國(guó)人民更好地發(fā)展前進(jìn)的重要指導(dǎo)思想，也是搞好政治課教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展的指路明燈。我們要以此為指導(dǎo)，搞好思想政治課教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

筆者所要論述的不僅是在教學(xué)內(nèi)容上如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更重要的是如何在思想政治課教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，這是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的難點(diǎn)，也是精髓之所在。

一、必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)

要牢牢抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，堅(jiān)持聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。

具體到思想政治課教學(xué)，就是必須把學(xué)生的發(fā)展作為教育教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須為了學(xué)生的發(fā)展，檢驗(yàn)教學(xué)工作是非得失的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，就是是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。這就要求思想政治課教師備好課、上好課、認(rèn)真批改作業(yè)、做好教學(xué)反思等，同時(shí)也要求思想政治課教師身體力行，認(rèn)真踐行民主思想，講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，以身作則，在潛移默化中影響和感染學(xué)生。

二、必須堅(jiān)持以人為本

要始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重人民的主體地位，發(fā)揮人民的首創(chuàng)精神，保障人民的各項(xiàng)權(quán)益，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

在思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，就是要堅(jiān)持以學(xué)生為本。教育事業(yè)是一項(xiàng)以學(xué)生為主體的事業(yè)，以學(xué)生為本，是科學(xué)的教育發(fā)展觀的本質(zhì)，是教育教學(xué)改革和發(fā)展的核心，也是一切教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。高三《政治常識(shí)》課本中，幾乎每一課的知識(shí)都涉及“民主”思想，高一、高二的《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》和《哲學(xué)常識(shí)》課本中也滲透了許多的民主思想，比如職工代表大會(huì)、人民群眾的地位等。所以我們?cè)谡握n教學(xué)中就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，盡力滿足學(xué)生的合理需要，一切為了學(xué)生的發(fā)展，搞好教育教學(xué)服務(wù)工作，站在學(xué)生的角度思考問題、處理問題，進(jìn)行換位思考，充分肯定“人性”的一面，在教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，允許學(xué)生有不同觀點(diǎn)?！督?jīng)濟(jì)常識(shí)》和《政治常識(shí)》的實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性都非常強(qiáng)，學(xué)生往往會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，作為教師，不能粗暴地禁止學(xué)生持有不同觀點(diǎn)，而是要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

以學(xué)生為本，就是要求教師在教學(xué)方法的選擇上要靈活，不能千篇一律，千人一面。把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，不能滿堂灌。一節(jié)課45分鐘，學(xué)生從早到晚，非常辛苦，如果教師不注重教學(xué)方法的靈活多樣，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生“人性”的折磨。要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐、在調(diào)查研究中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，而不是死記硬背課本知識(shí)。政治課中有許多實(shí)踐的題目，例如：辯論、調(diào)查、搜集、訪談等，教師要充分利用。

以學(xué)生為本，最根本的就是思想政治課教師不能一邊拿著課本講民主、講尊重，一邊屢屢作出傷害學(xué)生的事來，這是與民主精神背道而馳的。

三、必須堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

要按照中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)。

在思想政治課教學(xué)中，長(zhǎng)期以來，存在重知識(shí)傳授，輕學(xué)生情感、意志品質(zhì)、道德信念和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的情況。實(shí)際上，情感、意志品質(zhì)、道德信念和實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都是至關(guān)重要的。沒有情感態(tài)度價(jià)值觀，學(xué)生很容易就會(huì)被林林總總的信息所填埋，就很可能在各種觀念中迷失自我。思想政治課教師要充分利用政治課本中的許多非常好的教育素材培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、英雄氣概、大同思想、進(jìn)取精神和博大胸懷。比如，《哲學(xué)常識(shí)》中的歷史唯物主義部分，在講“社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的能動(dòng)的反作用”時(shí)，課本中就專門強(qiáng)調(diào)了“誠(chéng)信”和“失信”這兩種不同性質(zhì)的社會(huì)意識(shí)的不同作用。在講到“價(jià)值觀對(duì)人生選擇、人生道路具有重要的導(dǎo)向作用”時(shí)，課本就例舉了毛澤東對(duì)劉胡蘭的評(píng)價(jià)、司馬遷的名言。在講到“在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義的價(jià)值取向”時(shí)，課本就例舉了北京市一名中學(xué)生在參加聯(lián)合國(guó)的活動(dòng)時(shí)強(qiáng)烈要求掛上中國(guó)國(guó)旗的事例等。這樣的事例在課本中是很多的，教師就要抓住這樣的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。同時(shí)，教師自己應(yīng)有豐富的情感，以自己的情感和實(shí)際行動(dòng)感染、影響學(xué)生。

當(dāng)然，教師在教學(xué)中，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、克服困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念和積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。在我國(guó)的教育體制下，很多學(xué)生將自己的目標(biāo)定位于考上理想的大學(xué)，這種沒有遠(yuǎn)大理想信念的生活將變得灰冷暗淡，人生將變得碌碌無為。實(shí)踐才能出真知，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，缺乏實(shí)踐的磨礪，學(xué)生將不會(huì)走向成熟，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不會(huì)全面。

總之，堅(jiān)持全面發(fā)展就意味著關(guān)注學(xué)生身體的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生做人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。

使學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展，就不能以短期的功利行為而犧牲長(zhǎng)期的終生發(fā)展。在教育教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極參與到動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)情境中。在方法和途徑上，要以發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生的成長(zhǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷構(gòu)建和完善終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展的能力體系。不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，保障學(xué)生持續(xù)健康地發(fā)展，即所謂的“授之以魚，不如授之以漁”，這句話說起來容易但落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中卻很難。教師要設(shè)置有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，如確立“過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維課程目標(biāo)；“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；“綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，等等。教師要高度重視這些可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具有良好的品質(zhì)、健康的心態(tài)，養(yǎng)成追求新知、獨(dú)立思想的良好習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自我發(fā)展，掌握未來社會(huì)的生存本領(lǐng)，真正使學(xué)生持續(xù)健康地發(fā)展。

四、必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧

要正確認(rèn)識(shí)和妥善處理中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的重大關(guān)系，統(tǒng)籌個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。既要總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，又要抓住牽動(dòng)全局的主要工作、事關(guān)群眾利益的突出問題，著力推進(jìn)、重點(diǎn)突破。

統(tǒng)籌兼顧，就是協(xié)調(diào)發(fā)展，兼顧各個(gè)方面，它是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。堅(jiān)持科學(xué)的教育發(fā)展觀，就必須統(tǒng)籌兼顧各個(gè)方面，協(xié)調(diào)好教育體系中的各個(gè)部分。每個(gè)學(xué)生都是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體，不能過分強(qiáng)調(diào)共性而否定了個(gè)性，也不能過分強(qiáng)調(diào)個(gè)性而否定了共性。在思想政治課教學(xué)中要善于“求大同，存小異”，按統(tǒng)籌兼顧的基本原則，調(diào)動(dòng)一切積極的因素，把各方面的積極性引導(dǎo)好、保護(hù)好、發(fā)揮好，既要顧及方方面面的情況，又要注意突出各個(gè)方面的特點(diǎn)，讓學(xué)生個(gè)體能協(xié)調(diào)發(fā)展。教師不能僅僅滿足于課堂上集中統(tǒng)一的講授，更要注重課下的單獨(dú)輔導(dǎo)；既要注意優(yōu)生，更要注意學(xué)困生，尤其不能忽視中等生；課堂提問要兼顧各個(gè)層面的學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)他們的積極性；既要注重作業(yè)的統(tǒng)一批改，更要注重對(duì)學(xué)生的面批面改，突出個(gè)性，有針對(duì)性地解決學(xué)生存在的問題?，F(xiàn)在的政治課教學(xué)，在教學(xué)的互動(dòng)性、學(xué)生的主動(dòng)性方面做得還不夠，缺少學(xué)生實(shí)質(zhì)性的參與，特別缺乏與學(xué)生深層次的內(nèi)心交流。教師可以通過辯論或小論文等方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在教學(xué)中，只有統(tǒng)籌兼顧才能保障學(xué)生的和諧發(fā)展，而只有和諧發(fā)展，才能促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，科學(xué)發(fā)展觀是新時(shí)期我國(guó)人民全面建設(shè)小康社會(huì)的重要指導(dǎo)思想，它賦予“發(fā)展”以新的內(nèi)涵，是指導(dǎo)我們開展好各項(xiàng)工作的重要思想武器。作為思想政治課來說，本身承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要任務(wù)，與科學(xué)發(fā)展觀的要求是完全一致的，就更要以此為指導(dǎo)搞好教育教學(xué)。

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