一、要熱愛(ài)學(xué)生

學(xué)生需要的不是所謂的嚴(yán)格管理，更不是粗暴的管教，而是指引和向?qū)АＮ覀兊慕逃硐胧恰芭囵B(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)跑者，培養(yǎng)以天下為己任，具有創(chuàng)造性人格特征的人”。這樣高的目標(biāo)，是所謂嚴(yán)格管理抑或管教所遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法勝任的。我認(rèn)為，越是嚴(yán)厲、無(wú)微不至的管理，越會(huì)使孩子放棄自己的判斷，只知盲從，喪失責(zé)任感；粗暴的管教，不是生產(chǎn)出唯唯諾諾的庸才，便是制造出心理扭曲的高分低能的殘缺的人。一位名人說(shuō)過(guò)：“只有在不為人知，并且可能將永遠(yuǎn)不為人知的情況下所做出的善行才是最高尚的?！蔽曳浅Ｐ蕾p這句話(huà)，也把這句話(huà)跟許多學(xué)生分享、共勉。班級(jí)應(yīng)能創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓每一位學(xué)生都自由地發(fā)展。

1.熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)是了解學(xué)生。班主任只有真正地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生各自的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況、生活經(jīng)歷、家庭情況及為人處事都能了如指掌，才能不斷增強(qiáng)自己感知學(xué)生心靈世界的能力。特別是每次接新班，當(dāng)你能隨意報(bào)出一個(gè)新生的姓名的時(shí)候，你就會(huì)從他和其他學(xué)生的目光中讀出驚訝、欽佩和信賴(lài)，這就是一個(gè)良好的開(kāi)端。

2.熱愛(ài)學(xué)生是要尊重和寬容學(xué)生。自尊意識(shí)強(qiáng)烈，是青少年寶貴的心理品質(zhì)，班主任的言行必須以不傷害學(xué)生的自尊心為前提。一個(gè)沒(méi)有自尊心的人不會(huì)成為真正的人。多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味，會(huì)喚起學(xué)生對(duì)老師的親切感，學(xué)生會(huì)毫無(wú)保留地將自己的心理活動(dòng)告訴老師。事實(shí)證明，一旦建立起尊師愛(ài)生、友愛(ài)融洽的師生關(guān)系，整個(gè)班級(jí)的氣氛就會(huì)和諧愉快，學(xué)生對(duì)老師的信賴(lài)就會(huì)大大增強(qiáng)。我們經(jīng)常聽(tīng)到有人評(píng)價(jià)某班主任很厲害，學(xué)生都怕他。我認(rèn)為這是一個(gè)糟糕的評(píng)價(jià)。師生應(yīng)該是平等的，師生之間坦誠(chéng)相待和師生間和諧融洽的關(guān)系是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。在本學(xué)期，我注意抓住每個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，如考試前后，學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，學(xué)生遇到問(wèn)題、困惑時(shí)等，和學(xué)生進(jìn)行深入的、平等的交談，走進(jìn)學(xué)生的心里。堅(jiān)持了一學(xué)期，我一直能夠及時(shí)地把握班級(jí)和學(xué)生的情況。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵(lì)呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語(yǔ)言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教育過(guò)程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語(yǔ)言，把生硬冰冷的語(yǔ)言變成富有感情色彩的語(yǔ)言。教師和學(xué)生之間的關(guān)系不是領(lǐng)導(dǎo)和服從的關(guān)系，不是支配和被支配的關(guān)系，而是平等、民主、互動(dòng)的關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生有思想、有個(gè)性，教師首先應(yīng)該尊重他們、關(guān)心他們，才能靠近他們、走進(jìn)他們的心里，師生間的思想才會(huì)得到交流，感情才會(huì)有碰撞。同時(shí)教師也應(yīng)用身教代替過(guò)多的言教，切實(shí)了解學(xué)生的想法，交談時(shí)語(yǔ)氣要平和、諾言要兌現(xiàn)，這樣師生間理解和信任的平臺(tái)才會(huì)建立，教師才能成為學(xué)生的知心朋友，了解學(xué)生。

二、要與學(xué)生保持良好的溝通，有一定的親和力

解決學(xué)生問(wèn)題要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上。有些學(xué)生甚至不敢靠近班主任，為什么？就因?yàn)槲覀冞^(guò)于嚴(yán)厲，和他們的溝通過(guò)少，使師生之間距離太大，造成學(xué)生們有話(huà)不敢講，有意見(jiàn)不敢提，長(zhǎng)此以往，他們不得不選擇離開(kāi)。所以班主任一定要與學(xué)生保持良好的溝通，有一定的親和力。我采取了以下幾個(gè)措施：1.讓學(xué)生寫(xiě)周記。周記主要是反映自己一個(gè)星期的思想狀況，自己的煩惱和想法，自己對(duì)老師或者同學(xué)的看法。這些都可以通過(guò)周記反饋給我，我會(huì)認(rèn)真批閱，對(duì)提出的問(wèn)題給予解答，重要的和學(xué)生面談，每個(gè)星期統(tǒng)一收一次，如果有特殊情況可以面交。一開(kāi)始，學(xué)生還不能接受，后來(lái)，看到我的確每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行了解答，結(jié)果他們也滿(mǎn)意，因此學(xué)生樂(lè)于用這種辦法跟我溝通。2.勤下班，多到班上走動(dòng)。課間操、眼保健操、中午、晚自習(xí)之前，我都會(huì)在班上，或檢查衛(wèi)生，或和學(xué)生聊天，學(xué)生會(huì)針對(duì)班級(jí)的情況談?wù)勛约旱目捶?。通過(guò)這些辦法，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的思想，改進(jìn)自己的工作。

三、樹(shù)立良好的班風(fēng)，維護(hù)班干部及課任老師的威信

教師和班干部的威信，良好的班風(fēng)，都是管理好一個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)。我平時(shí)注意與各科老師緊密配合，樹(shù)立課任老師在學(xué)生們心目中的地位，教育學(xué)生要尊重課任老師，讓學(xué)生看到每位課任老師身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們以擁有這么一群優(yōu)秀的老師而感到驕傲自豪。對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)和適當(dāng)引導(dǎo)，樹(shù)立和維護(hù)彼此的威信，使得班級(jí)工作得以順利開(kāi)展。一年級(jí)班委會(huì)剛成立時(shí)，我就對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己的分工和責(zé)任，放手讓他們大膽去做、去管。每周班會(huì)上我都會(huì)利用一部分時(shí)間讓班級(jí)干部總結(jié)上周的工作及存在的問(wèn)題，對(duì)于工作認(rèn)真、表現(xiàn)突出的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。另外，在學(xué)生中開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，同學(xué)相互指出不足，相互監(jiān)督，幫助改進(jìn)，共同進(jìn)步。

四、批評(píng)學(xué)生要講藝術(shù)，處罰學(xué)生要把握好尺度

學(xué)生對(duì)教師的“不敬”往往發(fā)生在遭到批評(píng)或受到處罰時(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)。他們要求獨(dú)立自主，不喜歡別人的管教。他們?cè)诩彝ブ惺侵行?、是皇帝，?duì)家長(zhǎng)的批評(píng)經(jīng)?！安痪础?，所以班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)。首先，批評(píng)對(duì)事不對(duì)人，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。每個(gè)人一生都會(huì)犯許多錯(cuò)誤，尤其是處于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年。教育的責(zé)任賦予了班主任批評(píng)學(xué)生的權(quán)利，我們不能放棄這一權(quán)力，但也不能濫用。班主任批評(píng)的是學(xué)生的行為，不是學(xué)生自身。批評(píng)是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改正行為。在批評(píng)中班主任應(yīng)指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤、錯(cuò)誤造成的影響、改正錯(cuò)誤的方法，決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，進(jìn)行人身攻擊。尤其是常犯錯(cuò)誤的同學(xué)，更需要保護(hù)他的自尊心。人沒(méi)有十全十美的，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵是對(duì)待錯(cuò)誤要有一個(gè)好的態(tài)度，要有進(jìn)步。其次，不妨把批評(píng)的語(yǔ)言先“包裝”一下再使用。班主任可以用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生，這樣既使他容易接受，又達(dá)到了批評(píng)的效果。

處罰學(xué)生要把握好尺度。現(xiàn)在的學(xué)生怕的不是老師的嚴(yán)厲指責(zé)，也不是老師的大打出手，所以我的口號(hào)是“用我的溫柔和笑容折磨他們”。