摘 要： 在高校教育管理、教學(xué)及校園文化建設(shè)等工作中，學(xué)生干部隊(duì)伍起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，學(xué)生管理工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，正確選拔學(xué)生干部，有效培養(yǎng)學(xué)生干部， 充分發(fā)揮學(xué)生干部溝通學(xué)校與班級(jí)、老師與同學(xué)的橋梁和紐帶的實(shí)效性，才能更好地開(kāi)創(chuàng)高校學(xué)生管理工作的新局面。本文分析了高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，探討了全面建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍的新途徑，并提出了合理化的建議，以期為高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提供新思路、新觀念。

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生干部 隊(duì)伍建設(shè) 問(wèn)題 途徑

高校是培養(yǎng)掌握先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化，創(chuàng)造先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化的新型知識(shí)分子的搖籃，更是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要陣地。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越需要既有科學(xué)文化知識(shí)又有領(lǐng)導(dǎo)和管理才能的人才。因此，高校不僅要為社會(huì)培養(yǎng)既有較高思想覺(jué)悟和道德修養(yǎng)又有較高科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能的建設(shè)人才，還要為社會(huì)培養(yǎng)有較強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力的人才，而這種人才的主要來(lái)源是高校的高素質(zhì)、強(qiáng)能力的學(xué)生干部隊(duì)伍。筆者結(jié)合近年來(lái)在學(xué)生教育管理工作中的經(jīng)驗(yàn)，從抓好高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)力度，以及當(dāng)前學(xué)生干部建設(shè)存在的問(wèn)題分析入手，提出了如何建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍的途徑。

一、抓好高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)力度。

科技加速發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，高等教育呈現(xiàn)出大眾化、市場(chǎng)化、多樣化的態(tài)勢(shì)，為我國(guó)“現(xiàn)代高?！钡慕ㄔO(shè)和發(fā)展創(chuàng)造了重大戰(zhàn)略機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)青少年一代提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。作為培養(yǎng)高級(jí)專門人才的高校，其根本任務(wù)是要提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為理想遠(yuǎn)大、道德高尚、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦創(chuàng)業(yè)的一代，培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要完成這個(gè)任務(wù)就必須抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)力度。因?yàn)閷W(xué)生干部的質(zhì)量在一定程度上代表了大學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)生干部作為高校學(xué)生中的重要骨干力量，是高校中最活躍、有能力、有影響力的學(xué)生。他們的示范表率作用廣泛而深刻地影響著廣大學(xué)生，引導(dǎo)著其他學(xué)生的意志和行為發(fā)展的軌跡，他們是學(xué)校及教師聯(lián)系廣大學(xué)生的最基本的紐帶和橋梁。在新的教學(xué)管理制度下，要做好學(xué)生工作，就必須依靠學(xué)生干部的力量，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，全面有效地開(kāi)展學(xué)生工作：一是強(qiáng)化學(xué)生管理工作，二是推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，三是促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，從而達(dá)到強(qiáng)化校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧宿舍、和諧班級(jí)、和諧校園的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

二、結(jié)合思想政治教育管理工作實(shí)踐，分析當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍存在的問(wèn)題。

從目前高校學(xué)生干部隊(duì)伍的狀況看，總體是健康、積極的，他們好學(xué)上進(jìn)、工作積極，熱心為同學(xué)服務(wù)。但是多年來(lái)形成的應(yīng)試教育體制仍然導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)發(fā)展難以全方面地協(xié)調(diào)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生干部隊(duì)伍主要存在以下問(wèn)題。

1.學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。

部分學(xué)生干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，在工作上投入了大部分精力，而忽視了專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)成績(jī)不大理想，有的甚至出現(xiàn)成績(jī)補(bǔ)考或重修的情況。這些學(xué)生干部往往放松了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的要求，對(duì)工作和學(xué)習(xí)沒(méi)有合理安排。眾所周知，學(xué)生干部首先是學(xué)生，學(xué)習(xí)是他們的首要任務(wù)，學(xué)業(yè)成績(jī)低下必定影響其樹立威信，工作缺乏感召力，也影響其自身學(xué)業(yè)的順利完成。

2.工作動(dòng)機(jī)不純。

部分學(xué)生干部功利思想嚴(yán)重，往往沒(méi)有端正擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)，希望通過(guò)學(xué)生干部身份在評(píng)優(yōu)選先、綜合測(cè)評(píng)、入黨推薦上獲得優(yōu)勢(shì)，而缺乏為廣大同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，試圖從中獲得實(shí)惠和好處。他們?cè)陧樌麜r(shí)熱情高漲，處在逆境時(shí)就會(huì)退縮，甚至提出辭職，經(jīng)不起失敗和挫折的考驗(yàn)，實(shí)際工作中缺乏意志和毅力，對(duì)份內(nèi)工作應(yīng)付差事，出現(xiàn)不求進(jìn)取的現(xiàn)象。

3.工作責(zé)任心不強(qiáng)。

責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、雄心、恒心、事業(yè)心、善心等相比，是“群心”燦爛中的核心。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”可見(jiàn)，行動(dòng)之中見(jiàn)素質(zhì)，小事之中看品格。托爾斯泰認(rèn)為：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！睆?qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，是一個(gè)人做好工作的前提。一些學(xué)生干部在實(shí)際工作中責(zé)任心不強(qiáng)，工作敷衍了事，不注重質(zhì)量和效果，只會(huì)指揮，不干實(shí)事，華而不實(shí)，在同學(xué)中沒(méi)有起到應(yīng)有的表率作用。

4.角色定位不準(zhǔn)。

由于知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)閱歷等因素的影響，以及高校為了自身的需要發(fā)展大眾化教育，忽視學(xué)生成功素質(zhì)的培養(yǎng)，造成學(xué)生干部角色定位不準(zhǔn)，只是停留在追求眼前利益，沒(méi)有真正了解學(xué)生干部的工作職責(zé)，這就必然影響學(xué)生干部對(duì)工作的積極性，部分學(xué)生干部甚至只會(huì)上傳下達(dá)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和靈活應(yīng)變能力。

5.工作能力不夠。

有的學(xué)生干部成績(jī)優(yōu)秀、辦事牢靠，但是工作上缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，遇到困難不敢抓、不敢管、怕得罪人、顧慮較多，缺少解決的辦法，不懂得工作的方法和藝術(shù)，工作效果不佳，工作效率偏低，導(dǎo)致主動(dòng)解決問(wèn)題和實(shí)干精神不夠。

三、堅(jiān)持“以生為本”的學(xué)生工作理念，探尋全面建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍的新途徑。

“以生為本”是指“我們的教育要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視教育的社會(huì)功能，著眼于學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生獲得全面、主動(dòng)、有個(gè)性的可持續(xù)發(fā)展”。堅(jiān)持“以生為本”的學(xué)生工作理念和科學(xué)發(fā)展思想，做好新形勢(shì)下的高校學(xué)生工作，關(guān)鍵是要做到以學(xué)生為先、學(xué)生為重、學(xué)生為主、學(xué)生為榮，真正把思想素質(zhì)過(guò)硬、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、工作作風(fēng)踏實(shí)、工作能力突出、工作積極主動(dòng)、賦有創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)健康的優(yōu)秀大學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，主要從以下幾方面著手。

1.加強(qiáng)學(xué)生干部的思想政治教育，提高學(xué)生干部的理論水平和思想政治素質(zhì)。

2005年黨中央下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，這是新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件，對(duì)今后一段時(shí)間加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、途徑、方法提出了明確的要求。當(dāng)代大學(xué)生思想、性格、人生觀、世界觀尚未定型，容易受一些不健康思潮的影響，因此，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生干部深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，把如何培養(yǎng)學(xué)生干部對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念、科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀作為思想建設(shè)的首要任務(wù)；積極有效地發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)學(xué)生干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高；充分培養(yǎng)學(xué)生干部的集體主義意識(shí)，利用學(xué)生干部的核心作用，引導(dǎo)他們運(yùn)用集體主義感召力影響和感染周圍的同學(xué)；充分發(fā)掘社會(huì)典型的現(xiàn)實(shí)材料，形成正確的導(dǎo)向，樹立學(xué)生干部典型，通過(guò)學(xué)習(xí)典型，形成良好的“互幫、互學(xué)”的氛圍，從而達(dá)到教育的目的。

2.采取集中培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生干部的工作能力。

一是利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)設(shè)一些“學(xué)生干部培訓(xùn)班”，以講座、報(bào)告等形式系統(tǒng)地教授高校學(xué)生干部工作方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理者的素養(yǎng)、如何組織學(xué)生活動(dòng)等；可以舉辦“新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，邀請(qǐng)高年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀學(xué)生干部代表交流學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生干部了解實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)以后工作中應(yīng)該注意的問(wèn)題，并進(jìn)行共同探討。二是在工作中注意干部的新老結(jié)合，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，實(shí)現(xiàn)良好工作傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)與繼承。三是輔導(dǎo)員（素質(zhì)導(dǎo)師）、班主任老師可以針對(duì)不同年級(jí)、不同崗位、不同對(duì)象，采取個(gè)別指導(dǎo)的方法，即政治思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法上輔導(dǎo)、生活上具體指導(dǎo)、心理障礙上疏導(dǎo)，為學(xué)生干部出謀劃策，幫助他們解決實(shí)際工作中遇到的困難。

3.健全培養(yǎng)機(jī)制，嚴(yán)格管理制度，建立高效有序的學(xué)生干部隊(duì)伍。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)生干部的管理也不例外。建立健全、科學(xué)、有效、嚴(yán)格的學(xué)生干部管理制度，使學(xué)生干部的工作和行為制度化、規(guī)范化、程序化，是學(xué)生干部隊(duì)伍工作協(xié)調(diào)、有序、有效運(yùn)行的重要保證。沒(méi)有有效的制度和規(guī)范，就容易出現(xiàn)無(wú)序和混亂，就沒(méi)有凝聚力強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)明、班風(fēng)浩然正氣、健康的學(xué)風(fēng)的團(tuán)隊(duì)。

4.增強(qiáng)自信心，建立和完善學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制。

學(xué)生干部在學(xué)習(xí)之外要承擔(dān)一定的社會(huì)工作，負(fù)擔(dān)較一般同學(xué)重，應(yīng)給予更多的關(guān)心和支持，因此，采用正確的激勵(lì)機(jī)制對(duì)高校學(xué)生干部進(jìn)行管理，激發(fā)學(xué)生干部的工作熱情顯得必不可少。一是定期開(kāi)展各類先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)，及時(shí)表彰成績(jī)優(yōu)秀、能力突出、工作顯著的優(yōu)秀學(xué)生，讓學(xué)生干部在思想上爭(zhēng)優(yōu)，行動(dòng)上創(chuàng)先。但在具體的操作層面上，必須堅(jiān)持以精神鼓勵(lì)為主的原則；二是將學(xué)生干部的工作業(yè)績(jī)適當(dāng)與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤，不僅符合高校全面培養(yǎng)學(xué)生的要求，更讓學(xué)生干部工作得到肯定。有了來(lái)自老師和同學(xué)的認(rèn)可，學(xué)生干部會(huì)更肯定自我的價(jià)值；三是適當(dāng)引入社會(huì)資源，對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生干部盡量通過(guò)—些獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)或勤工儉學(xué)政策幫助他們解決后顧之憂，在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生班干部給予關(guān)心、幫助，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)和工作中。

5.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生干部的全面發(fā)展。

學(xué)生干部來(lái)自于學(xué)生，他們的首要任務(wù)是堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為主，刻苦學(xué)習(xí)，只有做到專業(yè)過(guò)硬，德才兼?zhèn)洌拍茉谕瑢W(xué)中具有較高的威信，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。此外，作為教育管理工作者，在工作過(guò)程中還應(yīng)該注意了解每—個(gè)學(xué)生干部的才能、潛力，用其所長(zhǎng)，做到“人盡其才、各得發(fā)展”，形成“生動(dòng)活潑，團(tuán)結(jié)和諧”的良好局面。培養(yǎng)學(xué)生干部就是讓學(xué)生干部通過(guò)工作鍛煉，提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。

總而言之，學(xué)生干部隊(duì)伍在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中起著重要的作用，關(guān)于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)常談常新的話題，當(dāng)今高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理是—個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有正確認(rèn)識(shí)目前高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，著力建設(shè)一支“政治可靠、紀(jì)律嚴(yán)明、素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良”的學(xué)生干部隊(duì)伍，才能為開(kāi)創(chuàng)高校學(xué)生工作的良好局面服務(wù)，從而全面提升教學(xué)與管理的質(zhì)量。同時(shí)，還應(yīng)注重研究新情況，探索新思路，以改革的精神和務(wù)實(shí)創(chuàng)新的態(tài)度全面推進(jìn)學(xué)生工作又快又好地發(fā)展。

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