2004年8月，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，當代加強和改進大學(xué)生思想政治教育的基本原則是“六個堅持”，其中把“堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合”放在了一個很重要的位置，即對學(xué)生的培養(yǎng)不僅要重視課堂教育，更要引導(dǎo)學(xué)生注重深入社會、了解社會和服務(wù)社會。從目前來看，課堂教授的知識對學(xué)生的教育意義固然非常重要，但以接觸社會、了解社會為主要目的的“實踐育人方式”在提高大學(xué)生的社會適應(yīng)力與社會競爭力上發(fā)揮了并且將要發(fā)揮更大的作用。下面我談?wù)劯咝５摹皩嵺`育人”改革。

一、進一步加強在校大學(xué)生對社會實踐的認識，為社會實踐提供良好的校園風(fēng)氣。

目前高校大都利用寒暑假時間組織社會實踐，很多學(xué)生僅在假期前后才感覺到社會實踐的存在。其實社會實踐作為大學(xué)生“第二課堂教育”的主陣地，不僅應(yīng)該在學(xué)校組織它的時候存在，更應(yīng)該作為一種提高大學(xué)生素質(zhì)的長效機制存在。平時的“大學(xué)生四進社區(qū)”、“大學(xué)生志愿者活動”等，我認為都應(yīng)該納入社會實踐體系，應(yīng)該作為平時團員教育的一項重要活動長期開展下去。尤其是可以根據(jù)就近就便的原則，選擇一個或者幾個聯(lián)絡(luò)點進行長期聯(lián)系，尋找大學(xué)生服務(wù)地方的切入點和結(jié)合點，為大學(xué)生在服務(wù)地方的過程中了解當?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，并學(xué)會如何與當?shù)厝私煌峁┖线m的機會。這個過程本身就在提高大學(xué)生適應(yīng)社會方面發(fā)揮著巨大的作用。

二、強化社會實踐的服務(wù)社會作用，減小對社會的負面影響。

目前高校的社會實踐或志愿服務(wù)活動對社會有一定的促進作用，但也有部分社會實踐活動給當?shù)卣蚱渌麊挝粠碡摀?dān)。究其原因，社會實踐團隊在實踐時沒有找到為地方服務(wù)的關(guān)鍵所在，或者說在實踐前沒有對目的地有細致調(diào)查便貿(mào)然前往。同時，很多社會實踐在具體活動時，往往虎頭蛇尾，在活動的前幾天往往非常努力，特別是有電視或其他媒體報道時，都爭相在活動中積極表現(xiàn)。而一旦活動穩(wěn)定下來，新鮮勁一過，積極性就大大降低，就會去尋找在實踐地周圍有哪些好玩的地方。鑒于這種情況，社會實踐在活動時應(yīng)該有非常實際的活動計劃，在活動前就應(yīng)將計劃寫好，交上級團組織審批，并由指導(dǎo)老師或負責(zé)人監(jiān)督實施。

同時，作為社會實踐的主力，社會實踐團隊在組織時，一定要有一個大家共同遵守的活動紀律，該紀律約束大家在活動中要以地方服務(wù)為最高目標，盡量所有的事情自己獨立完成，盡量少地給地方帶來負擔(dān)。很多學(xué)生在家里嬌生慣養(yǎng)，經(jīng)歷這樣一段“刻骨銘心”的社會實踐后，往往會變得獨立、自強，更加珍惜自己的“幸?！鄙睢?/p>

三、社會實踐組織形式應(yīng)該有專業(yè)性、年級性，切忌形式單一。

首先在專業(yè)性上，要體現(xiàn)專業(yè)特色。法律專業(yè)在普法宣傳上要發(fā)揮自身的專業(yè)作用，編制普法材料在群眾中進行廣泛宣講，并開展義務(wù)咨詢；計算機、電子等專業(yè)要在科技服務(wù)上多下功夫，深入廠礦、企業(yè)、農(nóng)村開展“科技下鄉(xiāng)”活動；管理類、經(jīng)濟類專業(yè)要多來到企業(yè)參觀或在貿(mào)易公司與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進行交流，獲得前沿信息；文學(xué)專業(yè)要結(jié)合時政，深入基層進行政策的宣講等。當然，并非所有的團隊只能由一個專業(yè)的學(xué)生組成，許多團隊，尤其是低年級的團隊往往由許多專業(yè)的學(xué)生組成，但最好能在這個團隊活動時確定一個方向和重點，是以“科技服務(wù)”為主，還是以“企業(yè)參觀”為重，否則就會造成活動時的“非合力”，削弱整支隊伍的戰(zhàn)斗力。其次在年級性上，我認為不同的年級應(yīng)該有不同的收獲和不同的成果。一年級學(xué)生以參觀農(nóng)村、廠礦和企業(yè)的認知實踐為主，二年級學(xué)生以動手操作和科技服務(wù)的體驗實踐為主，三年級學(xué)生以專業(yè)實習(xí)和專業(yè)操作的深入實踐為主，不同年級的學(xué)生通過不同的社會實踐體會到不同的感受，進而豐富和深化自己的社會經(jīng)驗和專業(yè)知識。從成果上來看，低年級的社會實踐成果以感性認識為主，而高年級應(yīng)該以有一定專業(yè)背景的理性認識為主。

四、社會實踐基地的規(guī)范建設(shè)。

由于各個高校都把社會實踐基地的建設(shè)作為衡量一支社會實踐團隊是否優(yōu)秀的重要標準，因此，近年來，“大學(xué)生社會實踐基地”、“大學(xué)生青年創(chuàng)業(yè)基地”、“大學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地”等牌子隨處可見。很多社會實踐團隊在考察社會實踐基地時，沒有考慮到是否與本專業(yè)相關(guān)、是否能夠建立長期聯(lián)系，導(dǎo)致越來越多的社會實踐基地流于形式。有的基地只開放過一次，還有的基地根本只是掛了個牌子，沒有切實的活動載體。“社會實踐基地”是按照“雙向互利”的原則運行的，一方面能夠給地方提供力所能及的服務(wù)，另一方面能夠在這些活動中提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，因此，一定要根據(jù)當?shù)氐男枨蠛鸵庠?，因地制宜，選擇一批比較穩(wěn)定的地點作為社會實踐基地?；顒硬粌H要深入，而且要持續(xù)，一定要在協(xié)議的期限內(nèi)完成服務(wù)項目，這對于提高學(xué)校的社會美譽度和誠信度是很重要的。

五、注意活動中的創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

社會實踐活動中的大學(xué)生往往充滿著新奇感。對于很少有機會走出校門、跨入社會的他們來說，很多事情都是新奇的。在這種環(huán)境中，他們往往會有一些“奇思妙想”。而社會實踐活動應(yīng)該說是一個發(fā)揮學(xué)生們創(chuàng)新能力的活動，所以對于他們在活動中的一些好的想法或做法，組織者應(yīng)該多鼓勵、多保護，同時也要正確引導(dǎo)和指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生在實踐中多以專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和就業(yè)后的能力培養(yǎng)為主要目的。現(xiàn)在的就業(yè)形勢日趨嚴峻，很多本科生畢業(yè)后“眼高手低”，動手實踐能力和實際操作能力較低，這與許多用人單位的擇人標準有著明顯的不一致。因此，實踐中動手能力的提高對于他們今后就業(yè)有著直接的聯(lián)系，組織者應(yīng)該把這種能力的培養(yǎng)作為指導(dǎo)的重點。

2.指導(dǎo)學(xué)生在實踐中把“學(xué)會做事”和“學(xué)會做人”結(jié)合起來。社會實踐對于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力有著不可估量的作用，因為在實踐活動中學(xué)生能夠?qū)W到一些為人處事和與人交際的原則，所以比沒有得到這些鍛煉的學(xué)生提前熟悉社會，這對于他們學(xué)會在社會中找準自己的位置，“學(xué)會做人”，有很大的啟發(fā)作用。

3.在實踐的指導(dǎo)工作中要做到“以人為本”，以學(xué)生的能力提高和素質(zhì)拓展為本。大學(xué)以培養(yǎng)“具有高度的社會責(zé)任感和國際視野、過硬的社會競爭力和創(chuàng)造力，個性與人格健全發(fā)展的人才”為目標，社會實踐工作在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、提高學(xué)生的社會競爭力和適應(yīng)力上有著不可替代的作用。組織者要在社會實踐的指導(dǎo)活動中以全面提高學(xué)生的各方面能力為最終目標，讓所有的學(xué)生都從中有所得、有所悟。

社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。對當代大學(xué)生的素質(zhì)教育，組織者要把理論武裝與實踐育人結(jié)合起來，實現(xiàn)“知行統(tǒng)一”，促使大學(xué)生在大學(xué)里便為進入社會作好鋪墊，以期在社會中真正做到“盡快適應(yīng)、盡快發(fā)展、盡快發(fā)揮作用”，在不斷提高個人價值的同時實現(xiàn)自我的社會價值。