作為基礎(chǔ)學(xué)科的政治課，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，使政治課“活”起來(lái)，讓學(xué)生感興趣。筆者在九年級(jí)思想品德課教學(xué)中作了點(diǎn)滴嘗試。

一、運(yùn)用名詩(shī)名句，讓政治課道理通俗化

古詩(shī)是學(xué)生非常喜歡的內(nèi)容，常常寓意深刻，給人啟迪，令人深思，把這些詩(shī)句運(yùn)用于政治課教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解深?yuàn)W的政治道理。比如在學(xué)習(xí)“封建土地所有制”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我選用了學(xué)生熟悉的詩(shī)句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，并設(shè)問(wèn)導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是什么，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文，再請(qǐng)學(xué)生回答，最后總結(jié)出原因。這樣不僅使學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)有了較深刻的認(rèn)識(shí)，而且擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，使知識(shí)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合了。

不僅名詩(shī)可以用，名句也可以信手拈來(lái)，巧助政治課教學(xué)。比如在講“艱苦奮斗”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我先讓學(xué)生搜集不同時(shí)代關(guān)于艱苦奮斗的名言，然后上課時(shí)讓學(xué)生發(fā)言，學(xué)生們列舉了“艱苦奮斗，玉汝于成”、“生于憂患，死于安樂”、“自己動(dòng)手，豐衣足食（毛澤東）”、“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田（王進(jìn)喜）”等。通過(guò)這些名句，學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了艱苦奮斗自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)代中學(xué)生更要發(fā)揚(yáng)這種精神。

實(shí)踐證明，在政治課堂引用名句名言，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們參與教學(xué)過(guò)程的熱情，而且提高了教學(xué)實(shí)效。

二、構(gòu)建活動(dòng)課，讓政治理論生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)體行為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，所以教師應(yīng)將學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓他們有比較充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，而在政治課上構(gòu)建活動(dòng)課，則可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

對(duì)于思想政治課的基本理論，若從正面講解，學(xué)生有時(shí)難以接受，但若采用“辯論會(huì)”的形式，通過(guò)辯論讓學(xué)生得出結(jié)論，效果則會(huì)很好，因?yàn)樵谵q論的過(guò)程中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。比如在講解“談社會(huì)理想，樹堅(jiān)定信念”時(shí)，我采用了辯論的授課方式。事實(shí)證明，通過(guò)辯論，既提高了學(xué)生的理論，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，又完成了政治理論的傳授。通過(guò)課堂授課方式的調(diào)整，政治道理生活化，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，政治課自然就受歡迎了。

三、讓音樂走進(jìn)政治課堂，讓政治課活潑化

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂教育遠(yuǎn)不是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人?！睘榱藦?qiáng)化政治理論教學(xué)，在上課時(shí)要適當(dāng)引入音樂，用不同時(shí)代、不同民族的音樂召喚學(xué)生、教育學(xué)生，引發(fā)其對(duì)科學(xué)理論的共鳴，從而使政治教育起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

比如在講“三個(gè)代表”、“中國(guó)共產(chǎn)黨的成立”這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生熟悉并吟唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》、《黨啊，親愛的媽媽》、《走進(jìn)新時(shí)代》等歌曲，并及時(shí)補(bǔ)充自中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)的光輝業(yè)績(jī)，學(xué)生們聽得嚴(yán)肅認(rèn)真，群情激昂，其豪邁心情便油然而生。又如，在講《中國(guó)環(huán)境問(wèn)題》時(shí)，我播放了《美麗草原我的家》、《天堂》等歌曲，這些歌曲不僅激發(fā)了學(xué)生珍惜、熱愛美好環(huán)境的熱情，而且讓學(xué)生有了保護(hù)環(huán)境，同破壞環(huán)境行為做斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)決心。

四、精心采集網(wǎng)絡(luò)資源，凸顯真實(shí)生活，創(chuàng)新教學(xué)

當(dāng)你坐在計(jì)算機(jī)前，只要打開一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，豐富多彩的教學(xué)資源就會(huì)立即呈現(xiàn)在你眼前。一段段精美的文字，一幅幅優(yōu)美的圖片，一定會(huì)使你眼花繚亂，真實(shí)的生活情景也會(huì)讓你充分感受到網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限魅力。比如，當(dāng)我們打開“人民網(wǎng)”和“新華網(wǎng)”時(shí)，許多真實(shí)而豐富的、新近發(fā)生的、國(guó)內(nèi)外的重大新聞，一定會(huì)讓你駐眼停留，忍不住多看幾眼；當(dāng)我們打開“人教網(wǎng)”（http://www.pep.com.cn）并點(diǎn)擊“思想品德”欄目時(shí)，“教師中心”中豐富而高超的同步教學(xué)設(shè)計(jì)，一定會(huì)使你的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)流程更加精彩。只要教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，做到與時(shí)俱進(jìn)，就一定能使教學(xué)收到事半功倍的效果，讓學(xué)生在真實(shí)生活情境中體驗(yàn)真實(shí)的生活，體會(huì)人生的真諦。

五、運(yùn)用精美的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)生活的精彩

在學(xué)習(xí)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的過(guò)程中，我深切地體會(huì)到：網(wǎng)絡(luò)媒體真是我的好老師。它讓我在網(wǎng)海中自由暢游，真正領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的無(wú)限魅力。特別是通過(guò)網(wǎng)上“沖浪”，我收集、整合了大量的教學(xué)課件資源，更明白了“網(wǎng)絡(luò)”的價(jià)值。這種感覺讓我眼前一亮，激情倍增，平添了許多教學(xué)創(chuàng)新的欲望。尤其是當(dāng)我把真實(shí)的生活情景和精美的圖片、動(dòng)漫資源充實(shí)到課件中開展教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲倍增時(shí)，我更加豁然開朗，也更加堅(jiān)定了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)的信念。

六、內(nèi)容之趣，挖掘課程資源

美國(guó)心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！比绻麑W(xué)生對(duì)教材不喜歡，所學(xué)內(nèi)容對(duì)他沒有吸引力，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，上課成了奉命而學(xué)，那么課堂的生命力就失去了一半。因此，課堂要煥發(fā)生命力，教師就必須鉆研教材，挖掘教材情趣因素，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。如我們?cè)谡n堂上經(jīng)常使用的漫畫。它具有寓諧于畫、趣中生意的優(yōu)勢(shì)，能讓學(xué)生在欣賞后產(chǎn)生輕松活潑的情趣，在玩味中受到啟迪和熏陶。同時(shí)漫畫篇幅短小，筆法簡(jiǎn)練，立意深刻，主題鮮明，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，能使學(xué)生在受到道德教育的同時(shí)，得到美的熏陶，收到一舉多得的功效。

趣味材料同樣也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以充分利用的內(nèi)容，如在講《我們身邊的規(guī)則》時(shí)，我選擇了一個(gè)撐桿跳比賽中突發(fā)事故的兩難問(wèn)題，讓學(xué)生討論：算還是不算？一時(shí)間學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，討論熱烈，提出了自己的觀點(diǎn)，從而引出了設(shè)立規(guī)則的必要性。這則材料充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生對(duì)課本的內(nèi)容有了更直觀、甚至是更直接的理解，效果顯著。