體育新課程四條基本理念中的第二條是談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課，究其原因，不外乎是“體育課內(nèi)容陳舊而枯燥”、“體育課測(cè)驗(yàn)繁多”、“體育課上缺乏激情”，還有缺少個(gè)性發(fā)展、統(tǒng)一僵化的教學(xué)程序和教學(xué)模式等，與學(xué)生在社會(huì)上所看到的形形色色的、充滿激情的體育形成了極大的反差。新課標(biāo)給了教師最大的創(chuàng)造空間，在課程標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)的管理下，教師和學(xué)生具有很大的選擇余地來實(shí)現(xiàn)自己的水平目標(biāo)，而不僅限于幾種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的主觀需求，要求教師盡量滿足學(xué)生在運(yùn)動(dòng)上的不同需求。學(xué)生的需求應(yīng)該和他們的年齡、認(rèn)知、身心發(fā)展水平等相吻合。例如水平四的學(xué)生就比水平五的學(xué)生更喜歡追捉游戲，更喜歡一些帶有靈巧性的內(nèi)容，如浪木、云梯等。水平五的男生更偏愛一些帶有一定技術(shù)難度的內(nèi)容，如攀登、對(duì)抗、競(jìng)賽等能顯示男子漢風(fēng)采的內(nèi)容；女生則更多地喜歡柔和、有節(jié)奏或能展示女性特征的項(xiàng)目，如平衡、造型等。

學(xué)生總是喜歡玩一些適合自己年齡、性別特點(diǎn)的活動(dòng)性游戲，這種傾向在女生身上體現(xiàn)得更加明顯。初中女生已處于青春發(fā)育期，一些兒童式的玩法對(duì)她們來說已經(jīng)不能引起興趣，如果在體育課上常常安排女生去做“跳房子”、“丟手帕”的游戲，女生會(huì)覺得很別扭。初中女生更喜歡玩如“跳皮筋”、“跨大步”之類的游戲，因?yàn)檫@些游戲中帶有更多的技巧性，能表現(xiàn)出女生的柔韌性、平衡性、合作性和依賴性。而男生在初中階段則明顯地表現(xiàn)出他們的競(jìng)爭(zhēng)性、追逐性、爭(zhēng)斗性和攻擊性，愿意做那些對(duì)抗性很強(qiáng)的游戲，如“斗雞”、“貼膏藥”、“拍背”之類的游戲，他們希望能擺脫兒童時(shí)期的那種過分地依靠集體的做法。

結(jié)合初中男女生的心理特點(diǎn)，再來選擇適合的教學(xué)方法，無論是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與熱情。如籃球項(xiàng)目的傳球教學(xué)中，在圓圈上做傳球搶球練習(xí)時(shí)，男女生采用同一種教學(xué)手段，效果不好，男生在圈內(nèi)的搶球人是獨(dú)立作戰(zhàn)的，每個(gè)人依靠自己的努力去搶奪圈上的傳球；女生則很少有人愿意靠自己?jiǎn)伪鲬?zhàn)來搶奪圈上的傳球，這個(gè)游戲女生玩不起來。實(shí)際教學(xué)中換一種思維方式，讓女生組成三人一組的形式，每一個(gè)小組三人同時(shí)入圈內(nèi)搶球，三人中只要有一人搶到球，三人同時(shí)出圈，而傳球失誤者的三人小組則同時(shí)入圈，這樣可提高女生相互之間的合作性和依賴性，女生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

再如學(xué)生在經(jīng)歷了教室內(nèi)的緊張學(xué)習(xí)之后，來到操場(chǎng)上很想舒松一下筋骨，發(fā)泄一下自己旺盛的精力，絕不是專門來操場(chǎng)上培養(yǎng)組織紀(jì)律性的。如果教師不能理解學(xué)生的這種原始需求，學(xué)生在幾度失望之后，又怎會(huì)喜歡體育課？因此，教師應(yīng)盡快地組織起體育課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且不斷地探索如何有效地利用這短暫的45分鐘，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)“饑餓”感。如在一節(jié)初三體育課上，我給學(xué)生提出了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：發(fā)展彈跳力，同時(shí)學(xué)生最佳的活動(dòng)方式是跳繩。對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我是這樣解釋的：彈跳力是跳躍能力中的一種，也是跳躍能力的基礎(chǔ)，要發(fā)展彈跳力，首先要知道自己的彈跳力怎么樣，最簡(jiǎn)單的辦法就是測(cè)量一下自己原地縱跳摸高的成績(jī)是多少。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，這個(gè)成績(jī)有了顯著的提高，就說明彈跳力提高了。于是學(xué)生非常自覺地進(jìn)行原地縱跳摸高的原始成績(jī)測(cè)試。接下來就是用什么方法和用多少時(shí)間來提高自己的彈跳力。我給學(xué)生兩周的時(shí)間，用什么方法由學(xué)生自己決定，但是這節(jié)課上要用自己決定的方法進(jìn)行練習(xí)，我給學(xué)生一個(gè)咨詢的機(jī)會(huì)。絕大多數(shù)的學(xué)生還是選擇了跳繩，有一位學(xué)生選擇了負(fù)杠鈴深蹲跳，另一位學(xué)生選擇了負(fù)重站立連續(xù)跳，還有一位學(xué)生選擇了戴沙袋連續(xù)跳，所有學(xué)生都熱熱鬧鬧地活動(dòng)起來了?？墒牵@樣的彈跳力練習(xí)學(xué)生只能堅(jiān)持幾分鐘就做不動(dòng)了。于是我告訴他們，發(fā)展彈跳力不是一朝一夕能做到的，方法有很多，每個(gè)人都可以參照別人的練習(xí)方法經(jīng)常變換。最重要的一點(diǎn)是要持之以恒，天天練，但不過量。我還啟發(fā)所有跳繩的學(xué)生，用哪種方式跳最有效？最后我鼓勵(lì)學(xué)生：“今天同學(xué)們的練習(xí)方法很多，都是行之有效的好方法，相信大家每天都會(huì)抽出一些時(shí)間進(jìn)行練習(xí)的，兩個(gè)星期后的今天，是大家展示自己進(jìn)步的時(shí)候，大家有沒有信心？”學(xué)生的回答是肯定的，是響亮的。

美國(guó)著名教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睂?shí)踐證明，良好的開端是成功的一半，優(yōu)化體育室內(nèi)課堂教學(xué)的第一步也是最重要的一步就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，使原本枯燥的理論知識(shí)更具體、生動(dòng)、形象。電教手段在這方面有著獨(dú)特的功能，它把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的方法，使事物化抽象為具體、變枯燥為生動(dòng)，富于感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣盎然的情境中去學(xué)習(xí)，去接受知識(shí)。

球類是青少年十分喜愛的運(yùn)動(dòng)，它能有效地增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力和勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)意志。在上室內(nèi)課時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體快捷、具體的優(yōu)勢(shì)，更多地讓學(xué)生欣賞，把世界頂級(jí)的比賽精彩片段帶入課堂，營(yíng)造氣氛，突出重點(diǎn)，化難為易，把無法看見和模糊的概念直觀演示，引起學(xué)生的注意，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的強(qiáng)烈愿望，保障教與學(xué)的同步。美國(guó)學(xué)者哈拉里說過：“千言萬語不如一張畫?！币环鷦?dòng)的圖畫，能豐富學(xué)生的想象，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在觀察、比較和動(dòng)腦思維中了解球類運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處，掌握基本知識(shí)，對(duì)球類運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。這樣能大大增強(qiáng)課堂上以學(xué)生為主的活動(dòng)，淡化以教師為主的現(xiàn)象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，輕松學(xué)習(xí)，激發(fā)熱情，提高興趣，在創(chuàng)新能力中發(fā)揮積極的作用。