數(shù)學(xué)是初中階段的一門重要學(xué)科，它的重要性不僅在于它與其它學(xué)科有著密切的聯(lián)系，而且在于它在社會(huì)實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用，更重要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能訓(xùn)練人的思維方法。所以絕大多數(shù)的學(xué)生都十分重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，投入了大量的時(shí)間和精力，然而并非所有的學(xué)生都成功了，到初中出現(xiàn)了分化越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)象，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是數(shù)學(xué)教師努力追求的。其實(shí)關(guān)鍵在于使學(xué)生樂意參與學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說有吸引力，這個(gè)吸引力從何而來(lái)呢？這就要靠我們教師有形和無(wú)形的力量來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐表明：只有教師親近學(xué)生并且精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識(shí)。

一、做好心理疏導(dǎo)，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的良藥

初中學(xué)生正處于叛逆的爆發(fā)期，過重的學(xué)習(xí)壓力以及思想上的包袱讓他們的厭學(xué)情緒在初中階段上升到了一定的高度，在和他們說理時(shí)他們往往表現(xiàn)得“貌恭而心不恭”。在這種情況下，他們的叛逆因子一步一步地爆發(fā)出來(lái)，出現(xiàn)了逃課、打架、罵家長(zhǎng)罵老師罵中國(guó)的教育制度的現(xiàn)象。我校針對(duì)初中學(xué)生的這一特征開設(shè)了心理輔導(dǎo)站，在進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中我碰到這樣一位學(xué)生，從小受長(zhǎng)輩的溺愛，個(gè)性倔強(qiáng)，想學(xué)習(xí)卻意志力不強(qiáng)，因此他索性破罐子破摔，和老師對(duì)著干。在這種情況下我首先指出他的優(yōu)點(diǎn)：勞動(dòng)非常積極，團(tuán)結(jié)同學(xué)等，讓他知道老師一直很重視他，讓他愿意和老師交流，把自己的想法說出來(lái)；通過多次談話讓他明白學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)不是成績(jī)?nèi)绾?，而是自己是否真正努力了；讓他懂得只要付出一定?huì)有回報(bào)的。同時(shí)在心理輔導(dǎo)的過程中我們不妨來(lái)點(diǎn)“欺騙”，做些心理測(cè)試題，讓學(xué)生證明自己是個(gè)能學(xué)、愛學(xué)、想學(xué)的好孩子，慢慢地改變學(xué)生的心理恐懼。同時(shí)鼓勵(lì)和呵護(hù)是必不可少的，多一些鼓勵(lì)、多一些指導(dǎo)、多一些耐心、多一些微笑，可以慢慢改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，讓他們的心理產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)老師的親近感，這是教學(xué)成功的第一步。

二、講究課堂教學(xué)的策略，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的催化劑

課堂是一個(gè)大舞臺(tái)，它可以變化無(wú)窮，因此應(yīng)采取各種各樣的方式不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望。不論是小學(xué)生還是中學(xué)生都喜歡做游戲，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“用字母表示數(shù)”時(shí)，我一開始就請(qǐng)全班學(xué)生一起唱一首耳熟能詳?shù)膬焊琛耙恢磺嗤芤粡堊於谎劬λ臈l腿撲通一聲跳下水；二只青蛙二張嘴四只眼睛八條腿撲通二聲跳下水……”由這首兒歌一下子吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生興致高昂，潛意識(shí)中就想學(xué)好這堂課。接著我就請(qǐng)學(xué)生回答：“十只青蛙，幾張嘴，幾只眼睛？幾條腿撲通幾聲跳下水；n只青蛙，幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿撲通幾聲跳下水?！蓖ㄟ^唱兒歌，每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，連平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生也仰起頭，眼睛里透出興奮的光芒。整堂課就在輕松活躍的氣氛中度過了，每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得那么賣力。有一個(gè)平時(shí)只對(duì)音樂課感興趣的男同學(xué)在這節(jié)課找回了自信，他表示：“想不到唱歌也可以學(xué)習(xí)，而且今天才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來(lái)不是那么難學(xué)的，以后我要好好學(xué)”。通過諸如此類的游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此產(chǎn)生的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然地爆發(fā)出來(lái)。

除了設(shè)計(jì)教學(xué)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，積極關(guān)注各層次學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度也是教學(xué)成功的重要因素。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要兼顧到各層次的學(xué)生，不要讓課堂成為“好學(xué)生”的專利，讓他們也品嘗從學(xué)習(xí)中取得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。例如：在學(xué)習(xí)“平行四邊形的特征”的過程中，可以讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)平行四邊形，通過和同學(xué)的交流、分析，得出平行四邊形的特征。在交流的過程中，我特意請(qǐng)個(gè)別學(xué)困生說出他們發(fā)現(xiàn)的平行四邊形的一些特征。對(duì)于平行四邊形的一些簡(jiǎn)單的特征，這部分學(xué)生肯定能夠找到，這樣就讓不同層次的學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)參與不自覺地獲得許多的知識(shí)，品嘗到成功的喜悅，慢慢地豎立起學(xué)習(xí)的信心。久而久之，他們就能在原有的基礎(chǔ)上獲得提高，摘下“差生”的帽子。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)心劑

學(xué)什么學(xué)科，做什么事情，首先要愿意學(xué)，愿意做。愿意學(xué)愿意做都來(lái)源于興趣和需要，在我們的學(xué)生中不缺乏一些在努力學(xué)習(xí)卻成績(jī)一直得不到提高的人，從而慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就失去了興趣。這些主要是沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，那么如何通過指導(dǎo)學(xué)生使用合適的學(xué)習(xí)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)興趣是在獲得成功的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生的。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)困生來(lái)講其實(shí)就是題型不熟悉，往往這道題已經(jīng)講過了訂正過了，再接觸時(shí)又不知如何下手了。所以在平時(shí)的講解中，我注意跟學(xué)生講這題用到了什么樣的解題思想，一般會(huì)出現(xiàn)在哪類題目中。課后我還要求他們獨(dú)立訂正錯(cuò)誤的題目，平時(shí)每天晚上睡覺前花幾分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)前面做過的五個(gè)題，日積月累就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，學(xué)習(xí)就是艱苦的勞動(dòng)，只要堅(jiān)持不懈就肯定會(huì)取得成功。

“興趣是最好的老師”。托爾斯泰曾說過：“成功的教育，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！笨梢姡ぐl(fā)學(xué)生的興趣在求知過程中具有舉足輕重的地位，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，是教學(xué)的重要任務(wù)。