當(dāng)今越來越多的人認(rèn)為高中英語課堂上仍需要出現(xiàn)游戲，高中階段學(xué)生仍需要以游戲激發(fā)興趣。只要能達(dá)到學(xué)習(xí)英語目標(biāo)，任何手段都將是可取的。英語課堂游戲教學(xué)是指教師在英語課堂上，針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，組織全體學(xué)生進(jìn)行語言操練和語言交際活動(dòng)。本文將對(duì)高中英語課堂游戲教學(xué)的意義、應(yīng)遵循的原則，以及游戲設(shè)計(jì)與組織的思路作初步的探討。

現(xiàn)代英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一種有效的互動(dòng)，所以要求教師必須因材、因人有針對(duì)性地整合各種教學(xué)手段，利用各種教學(xué)手段有計(jì)劃地完成教學(xué)任務(wù)。在眾多教學(xué)手段中，課堂游戲就是較為有效的一種。不過實(shí)際教學(xué)操練過程中，小學(xué)和初中英語課堂對(duì)游戲的應(yīng)用較多，高中英語課堂對(duì)游戲沒有達(dá)到有效的利用。

一、高中英語課堂游戲教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。

高中生相對(duì)于小學(xué)生來說求知欲仍很強(qiáng)，仍渴望成功，但對(duì)學(xué)習(xí)欠缺動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)主要來自對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持。語言學(xué)習(xí)應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，而不是枯燥無味的。英語課堂是否生動(dòng)，關(guān)鍵在于教師對(duì)課堂活動(dòng)的引導(dǎo)。課堂游戲的優(yōu)勢就在于它能提高學(xué)生的積極性，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中往往會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷毫不相干而不感興趣，而課堂游戲則會(huì)使枯燥的東西變得有趣起來。

2.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，提高英語水平。

英語學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語知識(shí)積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的復(fù)雜的過程，主要是靠有意識(shí)地學(xué)習(xí)去完成。但是，小學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件，充分促使學(xué)生進(jìn)行無意識(shí)學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂之中，讓學(xué)生在一定的語言情境之下學(xué)習(xí)。

3.充分利用英語課堂，幫助學(xué)生掌握大量的單詞、語法知識(shí)點(diǎn)。

如果在英語課堂上適當(dāng)結(jié)合游戲，用靈活生動(dòng)的方式幫助學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，將有效減少學(xué)生掌握英語的障礙。本文通過探討如何運(yùn)用課堂游戲策略，嘗試在輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行英語教育，以達(dá)到教學(xué)目的。由于受到環(huán)境所限，學(xué)生的英語知識(shí)絕大部分都來自于課堂。因此，如何充分利用好英語課堂，讓學(xué)生掌握英語，是每個(gè)英語教師都在考慮的問題。

二、高中英語課堂游戲教學(xué)的目的

一些老師會(huì)覺得課堂游戲需要太多的時(shí)間，娛樂性太強(qiáng)，太吵吵鬧鬧，不僅不能提高教學(xué)效果，有時(shí)反而會(huì)適得其反，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。但其實(shí)課堂游戲與其他任何教學(xué)手段一樣，只要做到設(shè)計(jì)合理，有的放矢，就能有助于教學(xué)任務(wù)的有效完成和教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。此外，課堂游戲，特別是多人配合的課堂游戲還可以幫助一部分開口能力差的學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力與合作能力等。

三、高中英語課堂游戲教學(xué)的特點(diǎn)

作為一種教學(xué)手段，課堂游戲具有自身的特點(diǎn)，而“把握其特點(diǎn)和原則是教師能否有效使用其的重要前提”。課堂游戲具有“啟發(fā)性、探索性、表達(dá)性、交流性、知識(shí)性、創(chuàng)新性、趣味性和審美性”等八個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)然，并不是每個(gè)課堂游戲都必須具有上述八個(gè)特點(diǎn)?！耙虿煌虒W(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的課堂游戲會(huì)由于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際需要和教學(xué)對(duì)象的心理特點(diǎn)而各有偏重”。高中英語課堂在傳統(tǒng)的概念中是一種教師教授為主、做題為主、順應(yīng)高考的考試模式。一堂課從開頭講解到結(jié)尾，根本就沒有任何游戲的影子。其實(shí)游戲教學(xué)的特點(diǎn)也適合高中教學(xué)，高中生仍需要啟發(fā)，探索其中的語法規(guī)律，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高利用語言交流的能力，從而掌握其中必需知識(shí)，發(fā)散思維，提高語言的創(chuàng)新性，達(dá)到利用語言解決實(shí)際問題的能力的目的。

四、高中英語課堂教學(xué)的原則

外語課堂游戲必須依照“引導(dǎo)性原則、實(shí)用性原則、針對(duì)性原則、互動(dòng)性原則”開展。我覺得這四條原則對(duì)我們合理設(shè)計(jì)課堂游戲非常有幫助。高中英語課堂游戲更應(yīng)遵循這些原則，特別是其中的實(shí)用性，畢竟學(xué)生要參加高考的語言測試，通過游戲的課堂學(xué)會(huì)一些枯燥的知識(shí)，最終加以利用于考試題目中才是最終目的。高中英語課堂的互動(dòng)及其有效性是當(dāng)今高中課堂的一個(gè)研究課題，其中游戲在互動(dòng)中占有很大的比重。

五、高中英語課堂游戲的設(shè)計(jì)和使用

到底如何在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)和使用課堂游戲？教師如何在游戲前、游戲開展過程中和游戲后發(fā)揮自己的作用？如何評(píng)估游戲的有效性？其中第一步就是“定義教學(xué)目標(biāo)”。我覺得這一點(diǎn)非常重要，不僅在課堂游戲的設(shè)計(jì)中要明確教學(xué)目標(biāo)，而且在這節(jié)課的每個(gè)活動(dòng)中都要目標(biāo)明確。在觀摩一些優(yōu)質(zhì)課時(shí)，我們能夠深深地體會(huì)到圍繞教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的課堂游戲在課堂上發(fā)揮著積極的作用，成為課堂上一道亮麗的風(fēng)景。而有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些課堂游戲與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，只是為了游戲而游戲，浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間?！罢n堂游戲不是熱鬧的雜耍，而是一種嚴(yán)肅的教學(xué)手段”。這種活動(dòng)需要教師在課前進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，在課堂游戲開展過程中扮演“導(dǎo)演者、監(jiān)控者、評(píng)判者”的角色，而游戲的主體對(duì)象是學(xué)生。

課堂游戲必須符合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，即開展的課堂游戲是否具有全體性、層次性及有效性?！坝螒虻某霭l(fā)點(diǎn)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，而其歸宿點(diǎn)都是對(duì)語言知識(shí)、語言的運(yùn)用能力以及跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。如果只注重它的出發(fā)點(diǎn)而不關(guān)注其歸宿點(diǎn)，這樣的課堂游戲是不成功的”。我們知道，英語是一門工具學(xué)科，我們的英語教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握語言知識(shí)，更要讓學(xué)生提高語言技能，能夠綜合應(yīng)用這門語言。目前高中使用的外研版新教材更加強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，語法部分強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自我探索語法規(guī)則，文化角讓學(xué)生了解跨國文化的差異。其歸宿點(diǎn)目前是高考對(duì)學(xué)生英語能力的檢測。

六、對(duì)于高中英語課堂游戲的看法

其實(shí)游戲在聽、說、寫、詞匯、語音、語法、修辭等語言技能的培訓(xùn)和語言知識(shí)的講授中都可以進(jìn)行。有時(shí)候課堂游戲的設(shè)計(jì)是一種豁然開朗的感覺，不是只有小學(xué)生才需要游戲，如果你處于高中英語課堂中，你就一定會(huì)發(fā)覺十六七歲的學(xué)生們也會(huì)為了做小小的游戲而開心，會(huì)為了爭得游戲所給予的分?jǐn)?shù)而爭得面紅耳赤。游戲的使用只要恰當(dāng)，在不干擾正常的教學(xué)程序和進(jìn)度的時(shí)候，利用一兩個(gè)游戲會(huì)使整堂課更有效果，那也是值得的。

總之，高中英語課堂教學(xué)仍需要游戲的出現(xiàn)，游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)設(shè)有效地英語課堂情境，可以幫助達(dá)到高中英語教學(xué)的目標(biāo)，所以合理使用游戲教學(xué)是必要的、有效的，值得推廣和廣泛研究，一定會(huì)給高中課堂帶來深刻變革具有深遠(yuǎn)的意義。

（作者系哈爾濱師范大學(xué)2007級(jí)英語教育碩士）