摘 要： 大學階段是青年學生生理和心理發(fā)展的重要時期，高校體育課可以起到調(diào)節(jié)其心理和生理的作用。體育游戲作為體育課的組成部分，可以豐富課的內(nèi)容，提高學生興趣，活躍課堂氣氛。本文對體育游戲在課堂中的應用提出一定的建議。

關(guān)鍵詞： 高校 體育教學 體育游戲

游者，動也；戲者，嬉戲也。游戲具有其獨特的吸引力，體育游戲是游戲的重要組成部分，它是以游戲為活動的形式，以促進身心全面發(fā)展為目的，把體力活動與智力活動相結(jié)合，具有豐富的娛樂信息的身體練習和思維練習方法。同時體育游戲活潑生動，豐富多樣，知識性、趣味性和競賽性強，容易激發(fā)學生參加體育活動的積極性。加之許多游戲不受場地限制，便于廣泛開展，深受學生的喜愛。因此體育游戲在高校的體育教學中占有重要的地位。

一、體育游戲的作用

體育游戲能夠激發(fā)學生的學習動機，特別是對于大學生來說，可以培養(yǎng)他們遵守紀律、團結(jié)互助的集體主義精神。同時體育游戲?qū)τ陟柟烫岣哌\動技術(shù)技能，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維能力，以及敢于拼搏的競爭精神等方面有著較全面的教育價值。

大學生正經(jīng)歷著復雜的生長發(fā)育過程，是生理和心理發(fā)展的重要時期，體育游戲?qū)λ麄兙哂袕娏业奈?，在游戲中借助想象和體育器材能更好地進行體育鍛煉，發(fā)展身體素質(zhì)和運動技能，在愉快的游戲中促進其心理的健康發(fā)展。體育游戲由于其自身的特征，能夠很好地激發(fā)大學生的興趣，促使其積極主動地投入到體育游戲中來。在體育游戲中，大學生活潑好動的本性能得到充分的發(fā)展，在這種寬松的環(huán)境中進行體育活動，有利于其形成活潑、開放、健康的性格，有利于師生之間體育互動，增進、加深相互間的感情。同時，大學生承受著升學、就業(yè)等各種巨大的社會壓力，通過輕松愉快的體育游戲可以減輕其心理壓力，使他們以樂觀、積極的態(tài)度來面對學習和生活。

二、體育游戲的組織和教學方法

1.體育游戲內(nèi)容的選擇

對于高校體育課而言，游戲的安排一般是為了輔助教學任務的完成，因而選擇游戲的內(nèi)容必須與教材內(nèi)容有聯(lián)系。如授課前，為了使學生盡快地進入運動狀態(tài)，教師可選用趣味性強的游戲。授課中，為了更好地完成基本部分的教學任務，教師可選用與教材聯(lián)系密切的誘導性游戲，如選擇和安排一些具有激烈競賽性和對抗性內(nèi)容的游戲。授課結(jié)束前，為盡快使學生在情緒上得到調(diào)節(jié)，體力上得到恢復，肌肉放松，教師可采用放松性內(nèi)容的游戲。

要注意的是，針對大學生的生理和心理特點，教師應合理選擇適合此年齡階段的體育游戲內(nèi)容，既不能選擇非常幼稚的游戲，也不可選擇庸俗化的游戲，選擇好游戲的內(nèi)容是關(guān)鍵。

2.游戲的組織過程

選擇了合適的游戲項目，要取得良好的活動效果，關(guān)鍵在于科學地組織游戲。首先，教師要及時講解游戲的名稱、過程、方法、規(guī)則、要求、評比標準等，對于學生提出的問題要及時給予解答。其次，教師要做好游戲的組織領(lǐng)導工作。游戲是在教師的直接指揮下進行的，游戲中教師既要發(fā)揮自身的主導作用，又要充分調(diào)動學生的積極性。因此教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題要及時補充說明，從而使游戲順利進行；對游戲中違反規(guī)則、不遵守紀律的行為，要及時制止和教育。另外，教師還應通過觀察、判斷學生體能變化，調(diào)節(jié)游戲的運動量。在發(fā)現(xiàn)學生力不從心時，要及時調(diào)整；運動量不足或過大時，應采取靈活措施，可增減比賽次數(shù)，延長或縮短時間等。最后，教師要做好裁判工作。它是保證游戲取得良好效果的重要環(huán)節(jié)之一。裁判通常由教師擔任，如果發(fā)現(xiàn)裁判過程有困難，可請學生協(xié)助教師擔任裁判員，以防止因裁判員不足而出現(xiàn)工作差錯，從而保證游戲評比在公正、準確的前提下，取得良好的教育教學效果。

3.游戲的總結(jié)

當游戲的目的已達到時，就應立即公正地評定游戲的結(jié)果，并進行認真總結(jié)。對游戲過程中小組或個人在意志品質(zhì)堅強、嚴守組織紀律、遵守游戲規(guī)則、發(fā)揮集體智慧等方面的優(yōu)點和不足之處教師應及時進行點評，鼓勵他們克服缺點，發(fā)揚勝不驕敗不餒的體育道德作風，使游戲者受到應有的思想教育和學得一定的知識技能；要注意多表揚少責難，切忌游戲比賽虎頭蛇尾。

三、常見的體育游戲教學形式

1.準備活動游戲

由于大學生承受著各種壓力，部分學生因為準備考研或各種等級考試，通常不愿拿出時間來進行體育鍛煉或運動，部分女生甚至不愿參加體育課。在這種情況下，教師更應該選擇好準備活動的游戲，來調(diào)動這部分學生上課的積極性。所以在體育課的開始部分利用好準備活動游戲，其目的在于“集中學生的注意力”和“學生熱身”兩方面?！凹袑W生注意力”的游戲常開用趣味性較強、協(xié)調(diào)性較高且運動負荷較小的游戲。

2.體育技術(shù)技能游戲和體育戰(zhàn)術(shù)游戲

體育技術(shù)技能游戲是指以各種體育項目的基本技術(shù)動作為素材的游戲，其目的是復習動作技術(shù)，提高學生的學習興趣，在游戲的同時強化動作技能促進技術(shù)的動力定型。體育戰(zhàn)術(shù)游戲是指在球類教學中以基本戰(zhàn)術(shù)為素材的游戲，主要目的是復習和熟練戰(zhàn)術(shù)動作。

3.身體素質(zhì)游戲

力量素質(zhì)游戲的目的是增強學生的某項身體素質(zhì)，在教學中應采用新穎的、趣味性較強的游戲，以改變單一枯燥的練習形式。

4.放松游戲和室內(nèi)游戲

游戲放在課的結(jié)束部分有助于消除疲勞，使學生運動后身心逐漸放松，身體技能盡快恢復，身體由運動狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。所以運動負荷要小，內(nèi)容要緩和，形式要有趣。

室內(nèi)游戲通常是在高校體育理論課上用游戲的形式進行的一種上課方式，可采用活動范圍不大、運動負荷小的活動性游戲和以傳授體育知識為目的的智力游戲。

四、結(jié)語

大學階段是學生培養(yǎng)體育興趣、養(yǎng)成良好體育習慣的關(guān)鍵時期，是學生認識體育、理解體育，進而形成體育意識，為終生體育奠定基礎(chǔ)的黃金時期。體育游戲無論是作為一項教學內(nèi)容，還是作為一種教學方法，都具有不可替代的作用，合理有效地運用體育游戲不僅可以促進體育教育改革和素質(zhì)教育的實施，而且能夠促進學生養(yǎng)成良好的體育習慣，進而形成體育意識，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

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