摘 要： 本文對如何在體育課堂中培養(yǎng)和提高中學生參與體育學習的興趣進行了研究，發(fā)現(xiàn)了一些舊的教學模式已不適用于當今的體育教學，并提出了幾點切實可行的提高學習興趣的有效途徑，為廣大中學體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞： 中學生 體育教學 體育興趣

一、前言

從我國改革開放以來，教育改革在不斷地深入和發(fā)展。作為中學教育重要組成部分的學校體育，涉及諸多因素，其中體育教學的質(zhì)量起著至關(guān)重要的制約作用。它是國民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。因此，改革學校體育工作是一個十分重要的問題。但是改革學校體育工作，提高學校體育工作質(zhì)量，單靠某種教學形式或某種教學方法的改革是不能解決問題的。

培養(yǎng)中學生對體育的興趣愛好，并形成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志。忽視培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習慣，就不可能奠定學生終生體育的基礎(chǔ)。故而學校體育必須從培養(yǎng)學生的體育興趣出發(fā)進行體育教學改革，不僅要使學生掌握“三基”，培養(yǎng)學生的體育能力，而且應把體育教學和課外體育活動結(jié)合起來，強調(diào)培養(yǎng)學生對體育的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

二、興趣在體育教學中的重要意義

學生體育興趣的培養(yǎng)是完成體育教學任務的重要途徑。體育教學的目的是：鍛煉學生的身體和改善學生的健康狀況，促進學生身體機能、身體素質(zhì)和基本活動能力的全面發(fā)展。使學生掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識，學會體育運動的手段、方法，豐富體育文化知識，不僅能鍛煉學生的身體，而且能激發(fā)學生的體育興趣，培養(yǎng)學生終生參加體育鍛煉的習慣。學校的體育教學應同體育鍛煉運動訓練和運動競賽等基本途徑相互配合，共同實現(xiàn)學校體育的目的任務。學校體育教學的主要任務是掌握“三基”，具體目標是完成國家統(tǒng)一的學校體育教學大綱，其基本組織形式是體育課，體育課有各種類型，教師應根據(jù)各種類型課的特點與任務、要求組織上課。具體衡量一堂課的質(zhì)量，應從這堂課的類型與具體任務考慮，而評定整個體育課的質(zhì)量，則離不開學校體育課在整個學校體育中所占的地位、作用這個大前提。因此，確定學校體育課改革的方向，首先就應明確學校體育課在實現(xiàn)學校體育目的、任務和總目標中的地位、作用，建立相適應的學校體育教學大綱，再具體深入研究學校體育課的教法。學校體育教學應重視對學生體育能力的培養(yǎng)，促進學生身體全面發(fā)展，但一味強調(diào)體育教學培養(yǎng)能力、促進學生身體全面發(fā)展，而忽視培養(yǎng)學生對進行體育活動的興趣愛好和養(yǎng)成鍛煉的習慣，不可能奠定學生終生體育的基礎(chǔ)。能力同興趣、愛好和習慣一樣，總是和人的某種活動相聯(lián)系，并表現(xiàn)在活動中的。能力同興趣、愛好、習慣雖有上述的共同點及互相聯(lián)系，但仍有嚴格的區(qū)別，而不能相互代替。

在以往的體育教學過程中，由于受“體質(zhì)教育思想”、“技能教育思想”的影響，學校與教師片面強調(diào)掌握運動技能、發(fā)展身體質(zhì)的目標，忽視學生達成心理健康的目標；片面強調(diào)體育運動的認知和身體練習過程，忽視學生的情感需要與興趣愛好。這些都是導致學生喜愛體育而又不喜歡上體育課，甚至逃避體育課的重要原因。為了改變這一現(xiàn)狀，在體育教學中提高學生的學習興趣勢在必行。

三、學習興趣培養(yǎng)的途徑

1.建立和諧、平等、民主的教學環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育當中一個處于核心地位的問題，它直接影響到教育效果。新時代教育的發(fā)展，教師要尊重愛護每一個學生，要以發(fā)展的眼光對待學生，這就要求教師做好以下5種角色：在向?qū)W生傳授知識和人生道理的時候，應該是教師，循循善誘；在關(guān)心學生疾苦的時候，應該是父親或母親，無微不至；在和學生交往中，應該是朋友，心心相??；在生活中，和學生應該是兄弟姐妹，無話不談；在學生犯錯誤的時候，應該是醫(yī)生，治病救人。教師要特別注意自己的言行，時時處處起表率作用，對學生堅持正面教育，說話應和藹可親，在學生中樹起崇高威信。中學生往往不把教師的話放在心上，因此，在高年級教學中，教師要善待、尊重學生，做學生的良師益友，建立融洽的師生關(guān)系，教育學生提高明辨是非的能力，讓他們知道應該提倡什么，反對什么，逐步形成正確的理論。

2.用賞識的眼光關(guān)注學生，引導學生體驗成功。加拿大專家岡斯·謝爾那通過大量的心理學試驗表明，學生的極度疲勞往往是由于經(jīng)常的失望和失敗造成的，久而久之學生對體育活動就會失去興趣。教師對學生應該少批評，多表揚、鼓勵，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，進行誘導教育。每個學生都希望得到老師的肯定，希望表現(xiàn)自我。老師表揚他，他就愈加努力，就愈希望得到表現(xiàn)，從老師的表揚、鼓勵語言中證實自己的能力，培養(yǎng)自己的自信，從而產(chǎn)生再學習的動力。

3.在挫折中成長，提高自信。近年來興起的“挫折教育”的核心是培養(yǎng)學生內(nèi)在的自信和樂觀。在教學中教師應盡可能地讓學生自己決定和處理自己的事，盡量少奉承學生，誠然，表揚、鼓勵等都是極重要的教育措施。但不論什么樣的措施，都應客觀、公正。不奉承學生，就是不單純地去討學生歡心，就是善于讓學生去承擔他應該承擔的義務，就是讓學生清楚什么是對，什么是錯；什么該做，什么不該做，從小就正視自己遇到的每一個問題；及時排解學生的心理壓力；有目的地進行“心理操練”，在挫折中形成穩(wěn)定的自信品質(zhì)。

人，只有自信，才能自強不息，才能為自己的愿望或理想而努力奮斗。只有自信，學生才能在學習中保持必勝的信念，才能有勇氣攀登學習高峰。

自信心的基礎(chǔ)就是豐富的知識和科學的態(tài)度，而不是野蠻、狂妄。不怕暴露自己的愚笨，敢于正視自己的不足，是自信心強的表現(xiàn)，成功的希望正是從這里起步。教師應隨時激勵學生接受意志和自身體能的挑戰(zhàn)，逐步培養(yǎng)從無我到有我，從有我到戰(zhàn)勝自我的飛躍。體育鍛煉從來都是意志、毅力的考驗，引導學生克服心理和生理的障礙，培養(yǎng)他們同困難、干擾作斗爭的勇氣和精神，這是體育教學不可缺少的重要任務，也是素質(zhì)教育中不可缺少的目標之一。

4.在競爭中學會合作。競爭與合作，歷來被認為是人類生存和發(fā)展必不可少的兩大基礎(chǔ)，也是個人成長與發(fā)展所必備的基本素質(zhì)，更是我們的教育的重點。體育學科由于其特殊性，成為了培養(yǎng)學生競爭意識與合作精神的一個重要陣地。學生在活動中不僅能夠得到鍛煉，更重要的是能夠?qū)W會與同伴溝通的技巧，建立自信心，養(yǎng)成合作精神。例如:拍球游戲，一個人拍球，旁邊幾個學生就要等待，可讓等待的學生幫忙數(shù)數(shù)來培養(yǎng)他們的耐心和大家輪流玩的意識。踢足球，需要集體協(xié)作、互相配合，才能取勝。騎小車比賽，既有追逐中的競爭，又有相互間的禮讓。學生在和同伴的游戲中，能夠自信，遇到困難也能一起商量，齊心協(xié)力去解決。

5.激發(fā)體育興趣，形成運動習慣。古人云:“好者為樂?！币虼?，體育教師要激發(fā)學生主動探究學習的興趣。有了興趣，學生才能發(fā)揮潛能，主動地探求學習;有了興趣，學生才能不怕困難，不斷地去尋求最佳學習方法;有了興趣，學生才會不怕失敗，鍥而不舍地探索成功的結(jié)果。其實興趣是從實踐中培養(yǎng)出來的，因此，教師需要培養(yǎng)學生興趣，保護學生興趣，使學生的興趣向教學要求的方面發(fā)展。

要培養(yǎng)學生進行體育活動的興趣，首先就要保護和發(fā)展他們的體育興趣。經(jīng)常給學生講名人鍛煉身體的軼聞，與學生一起跑步、做操、打球等，都是激發(fā)學生體育興趣的有效途徑。在具體指導學生進行鍛煉時，教師要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來?？傊?，體育教學是一門藝術(shù)，在體育教學中，體育興趣是學生學習的催化劑，只要抓住學生的心理、生理特征，有意識地培養(yǎng)學生的體育興趣，不斷為學生營造和諧寬松的學習氛圍，就會使學生在體育課中樂學、樂動、樂思，在學習中得到發(fā)展與成長。這對提高學生的自覺性、積極性，促使學生認真參加體育課堂練習及各種鍛煉，掌握運動技能及知識，具有重要作用。

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基金項目：陜西理工學院科研基金課題。編號：SLG0633