摘 要： 隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和應(yīng)用，因特網(wǎng)成為人們查找各種信息和資料、實現(xiàn)遠程教育、促進學生自主學習的重要工具。本文通過闡述如何合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，以查找有關(guān)英語學習的信息；如何對網(wǎng)上的信息和資料進行分類和整理，以提高英語學習的效率，提升英語學習的質(zhì)量，深入淺出地說明在網(wǎng)絡(luò)時代如何學習好英語。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)時代 自主學習 英語能力

互聯(lián)網(wǎng)已成為全球最大的信息資源基地，它幾乎包括了人類活動的方方面面。通過各種各樣的網(wǎng)站，學生可以從世界上的任何角落查閱并獲得自己所需要的信息和資料，其廣博是無與倫比的。那么網(wǎng)絡(luò)時代如何學好英語呢？即如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學生學習英語的能力呢？

1.幫助學生掌握網(wǎng)絡(luò)使用技巧，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)學習心態(tài)。

網(wǎng)絡(luò)資源紛繁復雜，常有學生反映上網(wǎng)后不知何去何從，因此，教師有必要給予正確的引導。

1.1幫助學生掌握網(wǎng)絡(luò)使用技巧。

并非所有學生都能熟練使用網(wǎng)絡(luò)。因此幫學生掌握一些網(wǎng)絡(luò)使用技巧，如利用搜索引擎查找自己需要的信息、下載拷貝所需資料等，都能極大地提高學生的興趣和積極性。學生一旦掌握了這些技巧，就能在網(wǎng)絡(luò)這條信息高速公路上自由馳騁。

1.2網(wǎng)絡(luò)心理導航，啟動自我激勵機制。

網(wǎng)絡(luò)是真正的知識綜合世界，包含豐富的語言文化資源，但同時包含有很多與學生主要學習任務(wù)無關(guān)或不健康的內(nèi)容。若想真正利用好這個學習資源，學生需有較強的自覺性和責任心。學生心理上的任何不穩(wěn)定都會不同程度地影響他們的學習效果。對有些他們不想讓別人知道的問題，可讓學生通過網(wǎng)絡(luò)獲得心理幫助。在網(wǎng)絡(luò)世界，他們可以匿名，無所顧慮地提出心中的困惑煩惱，向老師或其它提供心理咨詢的網(wǎng)絡(luò)渠道尋求解決辦法。一旦正確的心態(tài)確立，自我激勵的機制啟動，它釋放出的學習能量，甚至會讓學生自己都吃驚。

2.利用網(wǎng)絡(luò)，增強英語交際能力和自主學習能力。

學習語言的最終目的是交際，也只有通過交際才能真正學好語言，對學生來說，在現(xiàn)實環(huán)境中用英語交際的機會不多，網(wǎng)絡(luò)為解決該問題提供了一條新途經(jīng)。如今，電腦媒介交際作為一種全新的實際模式，已被越來越多的人所接受。

2.1同步交際提高口語水平。

接上話筒，進入國際聊天室或使用ICQ我們就能很方便地與以英語為母語的人直接進行語音交談。網(wǎng)絡(luò)使這種在傳統(tǒng)教育環(huán)境中極有限、珍貴的機會為越來越多的人所擁有。通過直接交流，能幫助學生用英語進行思考，提高口語水平。事實證明，在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬空間，即使最膽小的學生也能借它進行有效交流。

2.2異步交際提高寫作水平。

異步交際主要通過E-mail、電子公告板、新聞組、在線討論等形式進行。其中E-mail是最常用、最快捷的異步交際方式，有助于提高學生的寫作技巧。首先，指導學生用正確的E-mail格式寫信時應(yīng)注意的禮儀。只有這樣，他們的信才更易得到回復。其次，幫助學生找到筆友。給學生介紹一些網(wǎng)絡(luò)筆友俱樂部或提供筆友服務(wù)網(wǎng)站，如：http：//www.englishtown.com/等，找到合適的筆友對象后，鼓勵他們寫好第一封信，這往往決定他們通訊關(guān)系能否繼續(xù)發(fā)展。再次，進行跟蹤評估輔導。讓學生不定期地選擇一封自認為寫得較滿意的信給老師看，在發(fā)出的同時抄送給老師。這樣，老師就能對他們的寫作作出恰當?shù)脑u估，并回復，以幫助學生提高寫作水平。

3.建立學生為主體的新型師生關(guān)系，積極提高教學質(zhì)量。

雖然網(wǎng)絡(luò)具有超強的功能，但計算機永遠不能代替老師。只有真正的老師才能為學生創(chuàng)造一個更具指導性的學習環(huán)境，教會學生以電腦為工具，從而達到學習目的。

3.1更新觀念，創(chuàng)建新型師生關(guān)系。

傳統(tǒng)的教師是無所不知的權(quán)威，這個權(quán)威形象在網(wǎng)絡(luò)那巨大的信息資源前顯然難以維持。所以，教師要把自己從聚光燈下移開，使學生成為主角。網(wǎng)絡(luò)學習，學生做得越多就學得越多，這即為何網(wǎng)絡(luò)教學要以學生為中心，并且它會自然導向這一學習方式。電腦中介為學生提供了很多課外與老師接觸的機會，師生之間會形成前所未有的親密與默契。教師由高高在上的權(quán)威變成學生求知探索路上的同行者、協(xié)作者，師生之間的關(guān)系因此更和諧。

3.2推薦、介紹較合適的精彩英語學習網(wǎng)站。

面對網(wǎng)絡(luò)浩翰的學習資源，學生們有時不太清楚哪些是適合自己的，哪些還不太適合。而教師的推薦指導則能提高網(wǎng)上學習效率。推薦要有針對性，切合實際，最好是根據(jù)每個學生的英語水平、興趣愛好、個性特點區(qū)別對待，做到因人而異，循序漸進。

3.3布置研究性任務(wù)，鼓勵使用網(wǎng)上圖書館。

在國外，中小學教師常給學生布置研究任務(wù)，由學生自己負責查詢資料，完成研究報告，這能在很大程度上提高學生的自主學習能力。正如愛因斯坦所說：“知識有兩種，一種是你知道的，另一種是你知道在哪里能找到的。”后一種在我們的傳統(tǒng)教育中一直沒受到足夠的重視，部分基于客觀的學生能得到的資源有限。但是現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了這個問題的解決方案。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)作為人們相互交流、獲取信息的現(xiàn)代手段，消除了時空、種族、文化的差異，把整個地球變成一個小小的地球村，給世界的人們提供了更多、更方便的交流機會。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學習英語可彌補一般方法的不足，它大大提高了英語學習的效果，為今后的英語教學開辟了一條新路，也為英語學習者提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源。

參考文獻：

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