陳桂南，江西省贛州市電化教育館館長。全國電化教育先進工作者、江西省電化教育先進工作者。

我出生在江西省寧都縣一個普通干部家庭。文革期間，我隨父母下放到農村，跟農家子弟一同起早貪黑拾糞掙工分。童年的磨難，使我體會到了生活的艱辛，寄希望于依靠發(fā)憤讀書，徹底改變自己的命運。

中共“九大”召開那年，我正念初一。由于一個晚上就一字不漏地背下了新黨章的全文內容，縣革委會主任親自點名讓我參加新黨章宣講團。1972年3月，寧都縣文工團把我招去當演員，明星一般受到觀眾的“熱捧”。但我并不滿足，業(yè)余時間一直堅持自學美術。1975年，寧都出了個用肉眼發(fā)現(xiàn)新星的天文奇才段元星，江西電影制片廠前來拍攝紀錄片，我被推薦去協(xié)助他們布置舞臺。為了藝術地再現(xiàn)天鵝星座夜景，我運用光色、不同材料的質感和透視原理，別出心裁地在巨幅布景上挖洞，安裝上二極管電珠，用節(jié)光器調整光亮，收到了意想不到的效果。此后，團里不再安排我演戲了，讓我專職從事舞美設計。

1977年，國家恢復高考，我順利考取了贛南師范學院藝術系美術班，畢業(yè)后被分配回寧都師范教美術。當時，學校建起了一個電教室，因經(jīng)費短缺，無力添置先進的電化教學儀器設備，只得發(fā)動物理教師采用白鐵皮、木條框、煤油燈和凸透鏡等原料，土法上馬制作簡易幻燈機和投影裝置，由我負責用玻璃和透明膠制作幻燈、投影片。

1985年6月，一紙調令把我調到贛州地區(qū)電化教育館，擔任攝制部主任。那時候，整個贛南的經(jīng)濟和教育還很落后，特別是偏遠山區(qū)學校的基層教師，一輩子也難得有外出學習、進修的機會。我?guī)ьI工作人員深入基層，精心挑選各個學科的優(yōu)秀教師，拍攝、制作成教學錄像片，供全區(qū)教師觀摩、學習，大大開闊了他們的視野，深受好評。

20世紀80年代中后期，“三機一幕”廣泛應用于常規(guī)教學。然而好景不長，由于當時人們盲目取消面授課，依靠閉路電視大搞所謂的“遠距離教學”，結果教學質量不升反降。此后一路行來一路憂，教育界圍繞“電化教育姓‘教’還是姓‘電’”、“旗幟到底還能打多久”、“‘化物’與‘化人’誰先誰后”、“硬件與軟件孰輕孰重”之類的爭論和質疑，從來就沒有停止過。

1990年，我被上級委以電教館館長之重任。為了盡快普及信息技術，改變本區(qū)教育落后的現(xiàn)狀，我們克服重重困難，請來了江西理工大學、贛南師院的專家，又說服了幾個電腦經(jīng)銷商，賒欠了一批計算機設備，連續(xù)舉辦了20多期培訓班，把全區(qū)千余名中心小學以上的校長全部輪訓了一遍。與此同時，計算機陸續(xù)進入全區(qū)各中小學校園，我區(qū)的電化教育開始從視聽階段轉向信息化階段。

1998年12月，贛州地區(qū)撤地改市，新一屆政府以“辦人民滿意的教育”為宗旨，確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，進行了教育體制改革，電化教育事業(yè)迎來了一個全新的時代。多媒體信息化網(wǎng)絡猶如一張無形的大網(wǎng)，迅速覆蓋了全市3.94萬平方公里土地，廣大城鄉(xiāng)孩子同在一片藍天下，共享優(yōu)質教育資源，共謀均衡發(fā)展。

光陰似箭，日月如梭，風風雨雨一路走來，不知不覺間我已過知天命之年，滿頭青絲都差不多掉光了。其間，我放棄了幾次升遷的機會，在電教館一干就是25年，但我無怨無悔，而且永遠心存感恩。感謝黨和政府把我一個昔日的拾糞娃，培養(yǎng)成了全國最大地級行政區(qū)的電教帶頭人。

如今，我市與中央教科所合作，建立了教育綜合改革實驗區(qū)，響亮地提出了“以信息化帶動教育現(xiàn)代化，在新起點上實現(xiàn)基礎教育跨越式發(fā)展”的戰(zhàn)略口號。回顧過去，我感慨萬千;展望未來，我充滿信心……(王衛(wèi)斌 整理)