學生們從容地往來于圖書館與各種專用教室之間，興致勃勃地研究教師給出的各種有趣課題。學生們輕擊鼠標，匯集著文字、圖片、視頻等多元素的信息海洋撲面而來。沒有了起早貪黑的奔波勞頓，沒有了無窮無盡題海戰(zhàn)術的枯燥乏味，沒有了各種興趣班、補習班的輪番轟炸，沒有了積攢起成堆的證書作為升學的敲門磚，有的只是學生經歷獨特學習過程所帶來的興奮和與眾不同的自豪。

不管我們是教師，還是家長，都希望我們的孩子們能夠享受他們本該擁有的不同生命階段的快樂時光，能夠擁有足夠的時間和空間來演繹生活與生命的多姿多彩。這將是多么美好的未來，多么令人神往的前方。

《世界是平的》告訴我們:當技術很可能不受限制地被利用時，其所產生的能量不僅會在地理上將邊界障礙消除，而且還會將人類本身的差異去掉。我們這些生活在跨世紀的人們有幸見證了世界互聯(lián)網的誕生和應用。我們穿過網絡這扇世界的窗，凝神靜觀不同政體、不同種族、不同經濟社會中生命的價值與永恒。

作為“網”中一員的中國歷經60年的滄桑，發(fā)生著翻天覆地的變化。我們的生活正以不容置疑的腳步向前跨越?？疾煳覀儾粩喟l(fā)展中的教育事業(yè)，同樣令人由衷感慨。優(yōu)美的校園環(huán)境、平坦整潔的塑膠跑道、裝備不斷升級的計算機房、可調高度的桌椅、精心設計的多功能教室以及“班班通”或“校校通”的網絡比比皆是。這自不必多說。更重要的是先進教育理念的提出與踐行。本世紀初，隨著世界知識經濟迅猛發(fā)展，對適應未來的人才有了新的要求。我國課程改革又一次提上議事日程。新的課程改革特別關注人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性，是從內容到目標、形式、過程、手段以及評價方式等全方位的改革。它將實現基礎教育課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生發(fā)展這一歷史性轉變。

在談到改善學生學習方式時，《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確指出:為了使學生的學習方式發(fā)生根本性的轉變，保證學生自主性、探究性的學習落到實處，倡導通過改變學習內容的呈現方式，確立學生的主體地位;倡導學習過程轉變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。學習方式的轉變還意味著必須關注學生的學習過程和方法，關注學生是用什么樣的手段和方法及通過什么樣的途徑獲得知識的。

值得慶幸的是，信息技術為新的教育理念和新課程改革目標的實現提供了絕好的手段保證。我們完全可以預想到，隨著教育信息化的發(fā)展，相應的教學方式和學習方式將發(fā)生巨大的變革。這是基于網絡環(huán)境下和深入生活的學習才可以真正達成的目標。

教育改革給我們帶來更多憧憬:由代代相傳的高素質人才建設的國家將是何等的輝煌，中華民族將以何等自豪的身姿屹立于世界民族之林啊。

讓我們共同期待著美好的未來!