編者按:

如果說新課的導(dǎo)入是開場后的第一次亮相，那么，在對舊知識的復(fù)習(xí)中引領(lǐng)課堂走向新授內(nèi)容，就是這亮相后不得不唱出的第一支曲子。

這支曲子該如何唱，不同的唱曲人會有不同的設(shè)想與安排?？梢钥隙ǖ氖牵诓煌说陌才胖?，因為對曲子本身理解的差異，設(shè)計出的演唱方式自然千差萬別:有人會把一支普通的曲子唱出特別的韻味，有人則可能把好端端的完整曲子唱得支離破碎，不知所云。

我們倡導(dǎo)學(xué)科教學(xué)新舊知識銜接的有效性，就是要精心鍛造新舊知識銜接中的各個節(jié)點，使每一環(huán)節(jié)的處理，都盡可能避免出現(xiàn)高耗低效的狀況。所以，我們試圖通過多角度的思考探究，努力挖掘感性經(jīng)驗背后的理性規(guī)律。我們認為，新舊知識銜接中，注定存在著一些需要我們關(guān)注并值得研究的技巧性問題，同時，更存在著一些具有普適性質(zhì)的規(guī)律性問題。把握了其中的技巧和規(guī)律，日常教學(xué)就有了可以遵循的章法，普通的曲子就能唱出流暢簡約的神韻。反之，就有可能事倍功半，使教學(xué)陷入加倍勞心勞力的尷尬境況中。

本期本欄目的四篇文章，分別從新舊課有效銜接的注意事項、有效銜接的關(guān)節(jié)點、有效銜接的技法等方面展開探究。因文章內(nèi)容涉及不同學(xué)科、不同學(xué)段，故而，每篇文章的內(nèi)容不一定都具備適宜于所有學(xué)科、所有學(xué)段的普適性質(zhì)。我們只希望通過這四篇文章，能引發(fā)出您對日常教學(xué)中新舊課銜接這一教學(xué)環(huán)節(jié)的有效關(guān)注和深刻思考。