[摘要]《高級會計(jì)學(xué)》作為高等院校會計(jì)學(xué)專業(yè)主干課程之一，加之新準(zhǔn)則頒布不久，如何從體系建設(shè)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新是今后課程發(fā)展的長期方向。本文從會計(jì)假設(shè)松動(dòng)的角度，全面詮釋了新準(zhǔn)則背景下《高級會計(jì)學(xué)》教學(xué)創(chuàng)新體系的內(nèi)容和創(chuàng)新方法的發(fā)展，探索新的教學(xué)思路的應(yīng)用，在教學(xué)路線、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)手段上進(jìn)行改革和充實(shí)，力圖為《高級會計(jì)學(xué)》課程創(chuàng)新體系的建設(shè)尋找一條新的思路。

[關(guān)鍵詞]高級會計(jì)學(xué)；會計(jì)假設(shè)；課程創(chuàng)新

一、前言

財(cái)政部2006年2月15日正式發(fā)布的新會計(jì)準(zhǔn)則體系，于2007年1月1日起在上市公司中率先執(zhí)行，新會計(jì)準(zhǔn)則不僅理念先進(jìn)、體系完整，而且充分體現(xiàn)了與國際準(zhǔn)則的趨同。《高級會計(jì)學(xué)》作為工商管理類專業(yè)會計(jì)學(xué)方向的骨干核心課程，是在《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程的基礎(chǔ)上，對會計(jì)理論與方法進(jìn)一步延伸和深化的課程。它是會計(jì)學(xué)本科專業(yè)難度較大、涉及面較廣、信息量十分豐富的一門課程。如何教懂會計(jì)高年級學(xué)生從更深層次領(lǐng)會新準(zhǔn)則的變化，從課程創(chuàng)新的角度詮釋數(shù)個(gè)新準(zhǔn)則的內(nèi)容、要點(diǎn)和精髓，做好新舊準(zhǔn)則的銜接，是今后《高級會計(jì)學(xué)》教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

二、《高級會計(jì)學(xué)》課程體系的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

1.國外現(xiàn)狀

在歐美國家。高級會計(jì)學(xué)稱為“Advanced Accounting”，一直是一門專業(yè)必修課，具有開課歷史長、知識容量大、教學(xué)手段和方法多樣等特點(diǎn)。國際會計(jì)學(xué)界公認(rèn)的高難問題，如合并財(cái)務(wù)報(bào)表、外幣折算、物價(jià)變動(dòng)會計(jì)等列入高級會計(jì)課程，加之一些特殊行業(yè)的會計(jì)業(yè)務(wù)也被列入高級會計(jì)課程，可謂豐富多彩，異彩紛呈。但無論在教學(xué)內(nèi)容上有多大差異。各國在開設(shè)本課程的教學(xué)目的上是一致的。通過對財(cái)務(wù)會計(jì)中高、新、難、特知識的全面、深入、系統(tǒng)的教授，增強(qiáng)學(xué)生對會計(jì)基本理論的理解力；培養(yǎng)學(xué)生對會計(jì)未來發(fā)展趨勢的預(yù)測能力，最終使學(xué)生具有作為一名會計(jì)技術(shù)人員所必須具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

2.國內(nèi)現(xiàn)狀

以國內(nèi)有影響的高等院校為例，中國人民大學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和中國特色；上海財(cái)經(jīng)大學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的國際性和高難性；廈門大學(xué)則傾向于教學(xué)內(nèi)容的理論性和前瞻性。在教學(xué)方法、教學(xué)手段上，各校因師資力量、軟硬件的不同。差異很大。但總的來說都比較重視通過中西方會計(jì)規(guī)范、會計(jì)慣例差異的對比來講授高級會計(jì)內(nèi)容。

三、會計(jì)假設(shè)的“松動(dòng)”推動(dòng)《高級會計(jì)學(xué)》課程體系的創(chuàng)新

會計(jì)假設(shè)是對會計(jì)所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境作出的合乎情理的推斷和假定，其本質(zhì)上是一種理想化、標(biāo)準(zhǔn)化的會計(jì)環(huán)境。《高級會計(jì)學(xué)》使得企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)理論發(fā)生了重大變更，其突出表現(xiàn)為會計(jì)假設(shè)的“松動(dòng)”，而這本身正是《高級會計(jì)學(xué)》課程體系設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)；另一方面。由于會計(jì)假設(shè)的“松動(dòng)”也促進(jìn)了《高級會計(jì)學(xué)》課程創(chuàng)新體系逐步的發(fā)展。兩者是一種互動(dòng)的關(guān)系。

現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，《高級會計(jì)學(xué)》按照不同企業(yè)組織形式下的會計(jì)業(yè)務(wù)、從復(fù)雜性業(yè)務(wù)的角度介紹合并財(cái)務(wù)報(bào)表的理論及其方法，從跨國公司業(yè)務(wù)的角度介紹外幣業(yè)務(wù)、外幣報(bào)表折算、物價(jià)變動(dòng)、分部報(bào)告以及金融工具等跨國經(jīng)營中的會計(jì)問題，從特殊會計(jì)業(yè)務(wù)的角度介紹合伙企業(yè)、企業(yè)合并、分支機(jī)構(gòu)、外幣業(yè)務(wù)、外幣報(bào)表折算、物價(jià)變動(dòng)、金融工具、租賃、企業(yè)重組與破產(chǎn)清算等會計(jì)內(nèi)容。

另外?！陡呒墪?jì)學(xué)》是以會計(jì)假設(shè)的突破為理論框架基礎(chǔ)，課程的內(nèi)容具有復(fù)雜性，有些內(nèi)容涉及到不同的理論觀點(diǎn)，甚至并無定論。因此，該課程是一門充分展現(xiàn)財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)科的前沿性和復(fù)雜性問題，并融財(cái)務(wù)會計(jì)理論和特殊、新興的實(shí)務(wù)處理問題于～體的專業(yè)課程，具備了課程創(chuàng)新、發(fā)展的基本前提。

四、新準(zhǔn)則背景下《高級會計(jì)學(xué)》課程在“會計(jì)假設(shè)”方面的內(nèi)容創(chuàng)新

當(dāng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生變化而使假設(shè)遠(yuǎn)離會計(jì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境時(shí)，會計(jì)假設(shè)就必須作出相應(yīng)的修正和補(bǔ)充，以適應(yīng)變化的環(huán)境，從而保證會計(jì)信息系統(tǒng)的“良性”運(yùn)作。尤其是2006年2月的新準(zhǔn)則體系，其最顯著的特征是立足國情、國際趨同，開創(chuàng)了會計(jì)發(fā)展的嶄新時(shí)代，這也對《高級會計(jì)學(xué)》的教學(xué)提出了更高要求。結(jié)合會計(jì)假設(shè)的松動(dòng)，2006新準(zhǔn)則使得《高級會計(jì)學(xué)》的具體內(nèi)容體系發(fā)生以下方面的變更：

1.新準(zhǔn)則下會計(jì)主體內(nèi)容的變動(dòng)涉及企業(yè)合并及合并財(cái)務(wù)報(bào)表，包括收購法、權(quán)益結(jié)合法、公允價(jià)值變動(dòng)計(jì)量和合并中的商譽(yù)確認(rèn)、商譽(yù)減值、抵銷分錄處理、超額虧損及少數(shù)股東損益和權(quán)益的確認(rèn)和計(jì)量，以及公司股東權(quán)益會計(jì)、庫存股的核算。

2.會計(jì)分期內(nèi)容包括會計(jì)與稅收的關(guān)系與協(xié)調(diào)，涉及計(jì)稅基礎(chǔ)和暫時(shí)性差異、所得稅會計(jì)的資產(chǎn)負(fù)債表觀、遞延所得稅資產(chǎn)及負(fù)債、報(bào)表列示等。

3.會計(jì)主體與貨幣計(jì)量的綜合內(nèi)容。該內(nèi)容涵蓋因選擇匯率不同而產(chǎn)生的外幣資本折算方法，惡性通貨膨脹下的外幣折算。

4.會計(jì)分期與貨幣計(jì)量的綜合內(nèi)容。該領(lǐng)域囊括期貨合約會計(jì)，金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移及套期保值等。

我國的會計(jì)準(zhǔn)則一直處在不斷改革的變動(dòng)之中，《高級會計(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)著眼于既保證學(xué)生對會計(jì)專業(yè)知識的掌握，同時(shí)也不至于使教學(xué)受會計(jì)準(zhǔn)則變化的牽制而總是處于被動(dòng)地位。與此同時(shí)，我國《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》與國際會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的主要差異解析也是《高級會計(jì)學(xué)》教學(xué)體系創(chuàng)新需考慮的重要內(nèi)容。雖然我國的新《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》發(fā)布實(shí)施后，會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)進(jìn)入世界先進(jìn)會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)行列，但新的《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》與國際會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)仍存在一些實(shí)質(zhì)性差異。

五、構(gòu)建《高級會計(jì)學(xué)》課程創(chuàng)新體系的舉措

《高級會計(jì)學(xué)》對于學(xué)生掌握最新的財(cái)務(wù)會計(jì)理論和復(fù)雜會計(jì)方法，提高學(xué)生對于復(fù)雜經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的會計(jì)處理能力與職業(yè)判斷能力有著極其重要的作用?！陡呒墪?jì)學(xué)》課程創(chuàng)新體系應(yīng)當(dāng)具有高難度和前瞻性，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)的氣氛和效果，教學(xué)中應(yīng)采取以下舉措：

1.教學(xué)路線的創(chuàng)新

作為對會計(jì)四項(xiàng)基本假設(shè)的挑戰(zhàn)，《高級會計(jì)學(xué)》課程創(chuàng)新體系應(yīng)遵循從環(huán)境一理論一方法的教學(xué)路線。新準(zhǔn)則與國際會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)趨同，理論層次很高，以會計(jì)假設(shè)松動(dòng)為立足點(diǎn)的課程創(chuàng)新應(yīng)先了解會計(jì)核算的環(huán)境，然后由此推動(dòng)理論的發(fā)展，并最終由理論決定具體的核算方法，這樣才能追根溯源，在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用新準(zhǔn)則。

2.教學(xué)步驟的完善

在教學(xué)路線的指引下，課程創(chuàng)新體系教學(xué)步驟的思路應(yīng)主張從全局到局部，由簡單到復(fù)雜。比如在合并財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，先明確合并的范圍和程序，再細(xì)化到每部分合并抵銷分錄的處理，這樣思路清晰，效率高。

3.教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移

課程創(chuàng)新體系應(yīng)立足于核心準(zhǔn)則多講、變化大的多講、難度大的多講。如所得稅、金融工具確認(rèn)與計(jì)量、企業(yè)合并、臺并財(cái)務(wù)報(bào)表等。通過案例分析、總結(jié)歸納。做到句句有用，用最短時(shí)間掌握整個(gè)課程體系的精華。

4.教學(xué)范圍的拓展

課程創(chuàng)新體系中，針對學(xué)生對會計(jì)現(xiàn)場實(shí)務(wù)感興趣的問題，如新準(zhǔn)則(譬如外幣業(yè)務(wù))的變化對企業(yè)績效評價(jià)的影響、會計(jì)與稅收之間的差異進(jìn)行分析。這將極大地開拓學(xué)生的專業(yè)視野、激發(fā)學(xué)生對財(cái)務(wù)會計(jì)知識不斷探索的精神、提升學(xué)生的專業(yè)分析能力和水平。

5.教學(xué)方法的改進(jìn)

《高級會計(jì)學(xué)》作為一門研究型課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不僅僅是取得知識，還在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過研究和思考，發(fā)展研究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。在《高級會計(jì)學(xué)》課程創(chuàng)新體系過程中，首先通過案例引入學(xué)習(xí)該專題的必要性，并給學(xué)生提供部分該專題的會計(jì)資料以及查閱資料的途徑(如參考書目、期刊雜志、相關(guān)網(wǎng)址)，要求學(xué)生自行分組和獨(dú)立思考，然后依照小組設(shè)計(jì)一分組討論一典型發(fā)言一模式總結(jié)的路徑。完成專題的前期教學(xué)；在此基礎(chǔ)上，教師綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT課件、教學(xué)視頻等，向?qū)W生介紹傳統(tǒng)以及目前最新的有關(guān)該專題的觀點(diǎn)、模式和企業(yè)的實(shí)踐；最后輔之以有一定難度的課堂和課后練習(xí)題、案例分析題，并要求學(xué)生提供字?jǐn)?shù)不限、主題不限的專題論文一篇，如果條件允許，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場參觀。或邀請這些企業(yè)的管理人員為學(xué)生做專題講座。這樣。以過程為導(dǎo)向的前期教學(xué)方法充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，后期教學(xué)則通過師生互動(dòng)、傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)臺運(yùn)用，既夯實(shí)了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，又升華了學(xué)生思考，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)通過學(xué)生之間、師生之間、企業(yè)人員與學(xué)生之間的多維互動(dòng)。有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。