摘要：優(yōu)化備課、優(yōu)化上課、優(yōu)化評(píng)課的措施，使優(yōu)化體育課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；素質(zhì)教育

如今，素質(zhì)教育已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律。國(guó)家教育部指出，在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中，要把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，抓緊抓好。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，從體育知識(shí)技能教育轉(zhuǎn)向體育素質(zhì)教育，這是學(xué)校體育發(fā)展的必然。實(shí)施體育素質(zhì)教育的重要性、緊迫性，昭示著我們?nèi)シe極探索如何對(duì)學(xué)生全面實(shí)施體育素質(zhì)教育。我認(rèn)為，實(shí)施體育素質(zhì)教育的渠道是多方面的，但是課堂教學(xué)應(yīng)是主渠道。在這一點(diǎn)上，它和“應(yīng)試教育”是一致的。如果脫離了這一主渠道，體育素質(zhì)教育就會(huì)落空。要使體育素質(zhì)教育有效地實(shí)施，必須十分重視優(yōu)化體育課堂教學(xué)。因此，必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)，開足、開齊、上好教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的每一節(jié)課，把工夫花在優(yōu)化課堂教學(xué)上。通過優(yōu)化備課、優(yōu)化上課、優(yōu)化評(píng)課的措施，使優(yōu)化體育課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。

一、 優(yōu)化備課

優(yōu)化備課是上好體育課的基礎(chǔ)，只有熟悉大綱，吃透教材，使教材的精神內(nèi)化為自由的思想，上課時(shí)才能“胸中自有雄兵百萬”，揮灑自如，得心應(yīng)手，游刃有余，輕松愉快。

（1）“五有”。腦中有“綱”，既要熟悉所教年級(jí)的具體教學(xué)要求，又要了解相鄰年級(jí)大綱的要求，做到深淺適當(dāng)且有全盤意識(shí)；胸中有“本”，對(duì)教材不僅要懂得，而且要很熟悉，能夠了如指掌，運(yùn)用自如；目中有“人”，課堂教學(xué)中要把注意力集中在學(xué)生身上，能駕馭課堂，隨機(jī)應(yīng)變；心中有“數(shù)”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程要有預(yù)見性；手中有“法”，因課制宜制定出最佳的教法和練習(xí)法。

（2）“五備”。備目標(biāo)，根據(jù)教材的要求和學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)。備場(chǎng)地、器械，良好的場(chǎng)地器械布置直接影響學(xué)生鍛煉的興趣、情感、信心、意志和運(yùn)動(dòng)能力。例如，平整松軟的沙坑，能引起初學(xué)者練習(xí)跳遠(yuǎn)的極大興趣，干凈的墊子，新穎的圖形，清晰的跑道線條都有利于學(xué)生練習(xí)興趣的提高。備重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理地實(shí)施組織教法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。備教學(xué)方法，選擇正確的教學(xué)方法，可使學(xué)生準(zhǔn)確地理解動(dòng)作要領(lǐng)，掌握技術(shù)動(dòng)作，消除學(xué)生緊張情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，進(jìn)而有效地完成教學(xué)任務(wù)。備滲透，在體育過程中，通過練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)目的，頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志以及集體主義和愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)、審美能力以及心靈道德美、知識(shí)技能美、健康身體美、行為作風(fēng)美。

（3）集體備課。集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧和才能，從而使教師對(duì)每一節(jié)課都作好充分準(zhǔn)備，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。此外，集體備課對(duì)課的結(jié)構(gòu)、時(shí)間分配、運(yùn)動(dòng)量、密度，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，場(chǎng)地、器械的協(xié)調(diào)起到積極的作用。它還可以加強(qiáng)教師之間的信息和情感交流，提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)體育教研活動(dòng)的開展。

二、 優(yōu)化上課

體育課堂教學(xué)是學(xué)生獲得“雙基”的主渠道，課堂教學(xué)除了強(qiáng)化德育滲透意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛科學(xué)、愛美育外，還對(duì)體育教師提出了“四為”“四求”。⑴“四為”即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為目標(biāo)。⑵“四求”即求新，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式求新，使學(xué)生有一種新異感，大腦處于積極興奮狀態(tài)，并滿足學(xué)生的求知欲，體驗(yàn)到成功的愉快，保持較高的學(xué)習(xí)興趣。求實(shí)，講解語言清晰、簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣、富有幽默感，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力和吸引力，示范要準(zhǔn)確、完整、優(yōu)美大方，隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)要有條不紊，正確處理練習(xí)和休息的關(guān)系。教師要力戒滿堂穿位?。o重點(diǎn)輔導(dǎo)）、定位病（全體照顧不夠）、拖堂延時(shí)病，使學(xué)生在和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)。求活，教師要運(yùn)用新穎、有趣、活潑多樣的教學(xué)方法，常給學(xué)生耳目一新之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改進(jìn)體育課教學(xué)質(zhì)量。求樂，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上學(xué)有所得、練有所獲，給學(xué)生以精神上的享受和樂趣。在課堂教學(xué)中，新、實(shí)、活、樂是提高教學(xué)效益的四個(gè)關(guān)鍵要素?！靶隆笔菍W(xué)生興趣產(chǎn)生前提，“實(shí)、活”是學(xué)習(xí)質(zhì)量得以保證的根本，通過新、實(shí)、活達(dá)到樂練、樂學(xué)的育人目的。

三、 優(yōu)化評(píng)課

評(píng)價(jià)作為一種教學(xué)手段，直接影響學(xué)生的心理活動(dòng)和教育效果。如何利用素質(zhì)教育觀點(diǎn)實(shí)施體育教學(xué)評(píng)價(jià)呢？我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來評(píng)價(jià)體育課。

（1）克服兩個(gè)“少數(shù)”，側(cè)重全體性評(píng)價(jià)。素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育，涉及思想道德、文化科學(xué)、心理、身體健康、勞動(dòng)技能等方面，體育也是面向全體學(xué)生的教育。對(duì)于少數(shù)尖子，不能過多地圍繞他們轉(zhuǎn)，也不能人為地壓抑他們的體育特長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展；對(duì)于少數(shù)差生，也要看到他們點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定，要側(cè)重評(píng)價(jià)自身提高幅度和努力的程度。

（2）克服“片面性”，堅(jiān)持全面性評(píng)價(jià)。過去，體育教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往以一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)階段或一個(gè)學(xué)期的運(yùn)動(dòng)水平、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、進(jìn)步幅度來論定。這種評(píng)價(jià)帶有一定的片面性，不同程度地影響學(xué)生學(xué)與練的積極性和主動(dòng)性。素質(zhì)教育不只是為升學(xué)作準(zhǔn)備，也不是只為就業(yè)作準(zhǔn)備，而是為人生作準(zhǔn)備。因此，體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，從知識(shí)、技術(shù)的傳授，到身體素質(zhì)的訓(xùn)練與情感教育等，應(yīng)采取科學(xué)的方法進(jìn)行教育。不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高非智力水平；不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，還要教會(huì)學(xué)生如何生存。這才能充分發(fā)揮體育的全面提高學(xué)生素質(zhì)的自身功能。

（3）克服評(píng)價(jià)方法的“單一性”，可采用多樣性。體育教學(xué)中單一評(píng)價(jià)也是目前體育教學(xué)較為普遍存在的問題，這種評(píng)價(jià)制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。因此，在體育教學(xué)中評(píng)價(jià)的形式應(yīng)強(qiáng)調(diào)多樣性。①教師評(píng)價(jià)：一般具有全面性、客觀性和權(quán)威性。這種客觀準(zhǔn)確適度的評(píng)價(jià)可喚起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，可激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，可使學(xué)生清楚地反饋?zhàn)约旱某煽?jī)與不足。②學(xué)生自我評(píng)價(jià)：這是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和自我教育的重要途徑，學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，開發(fā)自身的潛能，提高自身素質(zhì)。③學(xué)生相互評(píng)價(jià)：“互評(píng)”不僅培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，更重要的是，在對(duì)他人的評(píng)價(jià)過程中，促使他對(duì)同學(xué)的注意，對(duì)體育知識(shí)的理解，便于提高教學(xué)質(zhì)量。

以上是我校實(shí)施體育素質(zhì)教育，把工夫花在優(yōu)化體育課堂教學(xué)上的實(shí)踐和嘗試。今后我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐，使體育課堂教學(xué)這一主渠道在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中發(fā)揮出更大的作用。

(江蘇省錫山職業(yè)教育中心校)