改革開放30年，我國教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就。與此同時，教育事業(yè)也正在開始從注重外延式發(fā)展向更加注重內(nèi)涵式發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，這其中最具有教育價值的就是人文主義教育理念的重建。

綜觀西方教育史，人文主義是有其深厚的文化傳統(tǒng)和歷史積淀的。如，古希臘時期人們所尊崇的身心和諧的教育理念，文藝復(fù)興時期強(qiáng)調(diào)個性的覺醒與解放，啟蒙時期則提升為人的全面發(fā)展的教育。這些西方教育理論，貫穿的一條主線就是，活生生的人的教育才是教育的本質(zhì)，教育的終極目的就是為了一切的人和人的一切。

呼喚人文主義教育觀的重建，其現(xiàn)實意義就是近年來頗受追捧的人文素質(zhì)教育。因為，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)財富的豐裕，整個社會彌漫著一股蔑視人格、泯滅人性乃至喪盡天良的污濁之氣，教育這塊圣潔的樂土遭遇空前的挑戰(zhàn)。面對如此嚴(yán)峻的形勢，社會各界有識之士都在大聲疾呼重建教育人文主義傳統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育。近年來教育系統(tǒng)做了大量工作，為的是盡快補(bǔ)上人文教育。

比如，從2001年正式啟動的基礎(chǔ)教育課程改革，明確把學(xué)生人文素質(zhì)作為培養(yǎng)目標(biāo)，提出：“要使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式?！?/p>

2007年5月14日，溫家寶總理在同濟(jì)大學(xué)向師生們作了一個即席演講，諄諄告誡廣大學(xué)子：“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族！我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會做人，學(xué)會思考，學(xué)會知識和技能，做一個關(guān)心世界和國家命運的人?！?/p>

溫總理一番“仰望星空”的講話，寄托了他對高校人文教育的殷切希望，值得每一個關(guān)心教育的人思考。

（來源：《科學(xué)時報》）