在目前的新課改思路的指引下，教材和課標(biāo)的內(nèi)容都做了很大的調(diào)整，但是在實(shí)際教學(xué)中好的理念還需要不斷地挖掘、探索才能作用于教學(xué)。在初中的教學(xué)中存在兩大難點(diǎn)：（1）隨著年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在思品課中會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，（2）有些教師在新理念的指引下，所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)不能適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，假、大、空的現(xiàn)象普遍存在。所以，在思品課的教學(xué)中如何設(shè)計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生興趣，達(dá)到教學(xué)的目的，是目前迫在眉睫的問(wèn)題。

一、 在課堂教學(xué)中營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

在準(zhǔn)備講科教版的內(nèi)容《公平的比較》時(shí)，涉及分?jǐn)?shù)的品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)和公平。第二框的內(nèi)容是：分?jǐn)?shù)體現(xiàn)著公平的比較，并因此樹(shù)立公平的意識(shí)。這樣的內(nèi)容，一不小心就會(huì)教條化，而活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)策略，就更適用于這種類型的內(nèi)容。比如，為了啟發(fā)學(xué)生列舉社會(huì)、學(xué)校、家庭中存在的不公平的現(xiàn)象，以及如何對(duì)待不公平的事，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)情景：

人物：王老師，學(xué)習(xí)委員林強(qiáng)，“遲到大王”姚近

（上課鈴響了，老師走上講臺(tái)。他把課文標(biāo)題寫在黑板上，教室的門就被輕輕推開(kāi)了，學(xué)習(xí)委員林強(qiáng)氣喘吁吁地站在門口。）

林強(qiáng)： 報(bào)告！

王老師：快進(jìn)來(lái)吧，馬上就要開(kāi)始講課了。

（王老師正在分析課文，門又被推開(kāi)了，“遲到大王”姚進(jìn)探進(jìn)了腦袋。）

姚進(jìn)：報(bào)告！

王老師（氣沖沖的）：你怎么又遲到了？過(guò)來(lái)，這節(jié)課你就站在講臺(tái)邊聽(tīng)，好好反省反??！

通過(guò)上述情境讓學(xué)生續(xù)演結(jié)局，在學(xué)生續(xù)演故事的過(guò)程中，有的“老師”雖然把對(duì)待兩名學(xué)生的不同做法的理由說(shuō)出來(lái)，但仍被學(xué)生逼得在講臺(tái)上說(shuō)不出話來(lái)。此情此景學(xué)生有目共睹。從而得出結(jié)論：一定要公平對(duì)待別人，身為當(dāng)事人遇到這樣的事一定要調(diào)整思維方式。由點(diǎn)及面順勢(shì)提出涉及的問(wèn)題：我們遇到和看到不公平的現(xiàn)象，面對(duì)這些不公平的現(xiàn)象我們應(yīng)該如何做？

通過(guò)讓學(xué)生自己體驗(yàn)感悟，再用提問(wèn)引起他們的思考，最后謎底的揭示就會(huì)讓學(xué)生有所感悟。這樣的活動(dòng)體驗(yàn)與教學(xué)相得益彰，使我們的思想品德課教學(xué)處處充滿了靈動(dòng)的氣息，學(xué)生愉快的心靈體驗(yàn)與我們的思想品德課形成了相關(guān)聯(lián)的“心有靈犀”，課堂因體驗(yàn)而有效。

二、 創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境應(yīng)貼近學(xué)生的生活

比如：在講人教版《未來(lái)道路我選擇》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)情境：春招進(jìn)行時(shí)。（1）請(qǐng)你選擇：A 參加春招、B 準(zhǔn)備上高中、C畢業(yè)后就業(yè)、D其他。（2）你認(rèn)為哪些因素影響你作出選擇？（3）請(qǐng)你幫忙：現(xiàn)在很多學(xué)生準(zhǔn)備參加春季招生，希望大家能幫助他們?nèi)绾巫鞒龊侠淼倪x擇。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)橘N近我們學(xué)生的實(shí)際情況，在12月中旬左右就已經(jīng)開(kāi)始在初三學(xué)生中開(kāi)展春招工作，有很多學(xué)生都在猶豫不決，是否春招或者春招上哪所學(xué)校。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題情境后，同學(xué)們熱情高漲，都參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，既解決了課本的難點(diǎn)：如何合理作出選擇，又解決了學(xué)生生活中的難題，成功地達(dá)到了理論聯(lián)系實(shí)際。

聯(lián)系生活，從生活出發(fā)，沒(méi)有生活是沒(méi)有根基的，沒(méi)有生活沖突的課是沒(méi)有感染力的?；谏?，貼近生活是思想品德課學(xué)科的基本理念之一。通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的課，在學(xué)生熱情的討論中，自然形成了正確的人生觀、價(jià)值觀，從而充分地引爆了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在新時(shí)代的指引下，從教材出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟。創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)生身邊的事例，貼近學(xué)生的生活，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思想品德課教育的目的。

（唐山市豐南區(qū)南孫莊鄉(xiāng)中學(xué)）