隨著人們對素質(zhì)教育觀念的逐漸認可以及眾多教師在教育教學(xué)中的不斷探索，學(xué)校心理素質(zhì)教育的形式和內(nèi)容在逐步深化，由原來單一的舉辦心理講座和開展心理咨詢轉(zhuǎn)化到了各學(xué)科具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。中學(xué)語文教學(xué)根據(jù)學(xué)科特點，把心理素質(zhì)教育滲透其中，主要從以下幾個方面著手。

一、 重視情感教育

所謂情感，是指客觀事物是否滿足于需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，人的情感是多種多樣的，它對人的社會行為起著積極或消極的作用。培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的社會情感是中學(xué)語文教學(xué)不可缺少的內(nèi)容，具體包括道德感、理智感和美感等。道德感是用道德去感知社會行為時所產(chǎn)生的體驗，如義務(wù)感、友誼感、同情感等。如教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中鄭屠對金氏父女欺凌壓迫一節(jié)時，要讓學(xué)生認識到封建地主階級對貧苦農(nóng)民的欺壓，激起學(xué)生對金氏父女的同情和對魯達伸張正義的熱愛。理智感是人在智力活動中產(chǎn)生的情感，求知感、驚訝感、懷疑感、堅信感、滿意感等都是理智感的表現(xiàn)形式。如在教學(xué)《中國人民尋求救國真理的道路》時，讓學(xué)生了解中國人民近百年來尋求救國真理道路的艱辛，堅信中國人民唯一可走的救國之路就是走工人階級領(lǐng)導(dǎo)的人民共和國之路。聯(lián)系近年來國際國內(nèi)形勢和30年改革開放的偉大成就，論證這一觀點的正確性，使學(xué)生的這一信念更加牢固。美感是對事物的美的體驗。如對自然景物的欣賞、對祖國山河的贊美、對藝術(shù)作品的鑒賞等都是對學(xué)生進行美感教育的主要內(nèi)容。中學(xué)語文所選的教材內(nèi)容大都是一些膾炙人口的名篇佳作，本身就是優(yōu)美的藝術(shù)佳品。在語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分鑒賞這些藝術(shù)作品，并從中學(xué)會欣賞大自然，贊美大自然，熱愛祖國山河，創(chuàng)造文學(xué)作品的能力。

二、 注重意志力教育

意志是自覺的確定目的，并為實現(xiàn)目的而支配調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難的心理過程。培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力和克服各種困難的信心、決心，是語文教學(xué)中心理素質(zhì)教育的又一項重要內(nèi)容。如在教學(xué)《第二次考試》時，就要讓學(xué)生領(lǐng)悟陳伊玲助人為樂，遇到困難挫折后毫不氣餒的精神實質(zhì)，從而進一步教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中要正視困難和挫折，不被困難挫折嚇倒，積極想方設(shè)法克服困難的堅強信心、決心，敢于正視困難挫折，徹底擊敗困難的堅強意志和正確心態(tài)。讓學(xué)生在情感上更加成熟，在人格上更加完善。

三、 培養(yǎng)學(xué)生認識生活的能力

“文學(xué)是生活的一面鏡子?！睆奈膶W(xué)作品中可以窺視出社會生活的全貌，因而在中學(xué)語文教學(xué)中實施心理素質(zhì)教育就是要讓學(xué)生具備認知生活的能力?，F(xiàn)代中學(xué)生由于受到外在環(huán)境的干擾，往往不能正視現(xiàn)實，不能在生活中找到自己的位置，或過于自責，或過于自卑，過于苦惱，嚴重影響了學(xué)生的心理健康。這就要求在語文教學(xué)中，根據(jù)教材特點，因勢利導(dǎo)，因材施教，幫助學(xué)生正確認識生活，感知生活，樹立正確的人生觀、世界觀，讓學(xué)生健康成長。

總之，中學(xué)語文教學(xué)心理素質(zhì)教育因素眾多，而且學(xué)生心理因素也是多方面的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況因材施教，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，提高他們的心理素質(zhì)，促進其非智力因素的發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。

（冀州市職教中心）