《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

為了實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展這個(gè)目標(biāo)，我始終追求做一名陽(yáng)光的使者，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，工作中從課堂的實(shí)效性入手，在教學(xué)中不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，蹲下身子看孩子，樂于做孩子的王，言傳身教，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。教學(xué)中，我從下列幾方面著手，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化整合，收到了較好的效果。

一、 更新教育理念，豐富教學(xué)內(nèi)容

《品德與社會(huì)》課程特點(diǎn)鮮明：教材不僅是學(xué)生閱讀的課文，而且是師生對(duì)話的文本；不僅是教學(xué)的知識(shí)載體，而且是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的教材。教材精心設(shè)計(jì)了典型的生活事例、生活事件，為學(xué)生營(yíng)造感受、體驗(yàn)的條件和氛圍，活動(dòng)中增知，辨析中明理，從而逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)中，我不斷研究教學(xué)，深入領(lǐng)悟新課程理念，不僅把教育重點(diǎn)放在40分鐘里，還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的環(huán)境和條件，把學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展到課前，延伸到課后，與兒童一起構(gòu)建新穎的課程模式，力求教育活動(dòng)能從兒童的興趣、愛好、經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，確保每個(gè)兒童都能積極投入活動(dòng)，并在活動(dòng)中得以發(fā)展。如教《我們的合作》一課，在教學(xué)時(shí)通過學(xué)生合作做兩人三足行走、六人協(xié)作拉彩球游戲，通過討論、交流、總結(jié)，培養(yǎng)他們的口頭交流能力，深切感悟合作的重要性，取得了良好的教學(xué)效果。由于掌握了科學(xué)合理的教學(xué)策略，做兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，與學(xué)生關(guān)系和睦，課堂氣氛輕松活躍，效果頗佳。

二、 改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)法研究

《品德與社會(huì)》課程是一門活動(dòng)型的綜合課程，活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式，課程目標(biāo)主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與行為實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的。在這樣的課程中，教材不是靜態(tài)、封閉的文化載體，而是具有延展性的。我備課時(shí)力求實(shí)施課程功能的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，在使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)中，我確立以學(xué)論教的理念，課堂上不僅傳授豐富的知識(shí)，而且注重實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)空方面的限制，借助網(wǎng)絡(luò)、媒體、書籍，盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的無邊無際的知識(shí)世界中去，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，把道德寓于學(xué)生的活動(dòng)中，使良好的品德在學(xué)生的生活過程中自然而然地形成。改進(jìn)教學(xué)方法，借助故事會(huì)、詩(shī)朗誦、擂臺(tái)賽等豐富多彩的活動(dòng)，變枯燥的說教為生動(dòng)的活動(dòng)，以群教群，使學(xué)生在活動(dòng)中明辨是非，形成良好的品質(zhì)。我在重視教法研究的同時(shí)，還加強(qiáng)學(xué)法的探討，或合作，或探究，或交流，或表演，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和道德情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效。

三、 構(gòu)建交流平臺(tái)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

自主、合作、探究學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中大力提倡的學(xué)習(xí)方式，新教材的呈現(xiàn)方式也充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理論。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究合作，為學(xué)生交流營(yíng)造合作平臺(tái)。在教學(xué)策略上，我重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生同桌間的磋商、小組內(nèi)研討和全班同學(xué)交流營(yíng)造平臺(tái)，使學(xué)習(xí)成為一種人際交往的活動(dòng)過程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題，組織開展一些討論性活動(dòng)或研究性的活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組內(nèi)的成員進(jìn)行恰當(dāng)分工，搜集資料，相互討論交流，通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生知道了那些與自己不同的理解，感覺到與自己不同的體驗(yàn)，更加全面和深刻地理解人、事、物，學(xué)會(huì)與人的交往和溝通。

在教學(xué)《塑料與我們的生活》一課時(shí)，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了“找塑料制品在生活中的運(yùn)用”的活動(dòng)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，感受白色污染造成的危害，孩子們興趣很高。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)“我是環(huán)保小能手”活動(dòng)。讓孩子們以小組為單位設(shè)計(jì)、討論今后在生活中如何愛護(hù)環(huán)境，制訂計(jì)劃，并互相監(jiān)督付諸行動(dòng)。這樣的教學(xué)既聯(lián)系了生活實(shí)際，孩子們也自然地受到了教育。此后事實(shí)證明，孩子們合作非常好，不僅提高了認(rèn)識(shí)，而且養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

品德與社會(huì)課上，只有給予孩子燦爛的陽(yáng)光，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而真正提高教育的實(shí)效。

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