摘要：“輕負高效”的教改理念，要求教師提高課堂45分鐘的教學效果，師生都要在課堂45分鐘中出成效。教師作為課堂教學的組織者，要運用多種教學手段激發(fā)學生產(chǎn)生高昂情緒和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，激活課堂氣氛，提高課堂教學效率，真正達到“輕負高效”的教學目的。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；提高；效率

課堂是傳授文化科學知識、培養(yǎng)學生能力、教書育人，實施素質(zhì)教育的主平臺。富有魅力的課堂教學總是伴隨著積極向上和愉悅的課堂氣氛，這樣的教學氛圍有利于激發(fā)學生感知、記憶、思維、想象等認知感官的積極參與，便于學生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中掌握知識。因此，創(chuàng)造一個輕松活躍的課堂氣氛，是提高課堂教學效果，實施“輕負高效”的數(shù)學教學對策的有效舉措。為此，我結(jié)合自己多年來的教學實踐，從四個角度來談?wù)劶せ钫n堂氣氛幾點方法。

一、 注重課堂導入，激發(fā)學生主動參與

良好的開端，等于成功的一半。課堂中富有興趣的開頭，能激起學生濃厚的學習數(shù)學興趣，誘發(fā)學生的求知欲。因此，在教學設(shè)計中可以從學生喜歡的兒歌、故事、謎語、游戲和問題等引入，給學生提出有關(guān)的數(shù)學問題，喚起學生的思維和問題意識，讓學生在輕松的環(huán)境中逐漸進入數(shù)學問題的解決情境。

例如：在《用字母表示數(shù)》的教學設(shè)計中，本堂課可以從師生齊讀一首富有童趣的兒歌開始：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水；3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水；……a只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿，a聲撲通跳下水。師生齊讀兒歌，讓學生感到久違而溫馨的感覺，這節(jié)課就在輕松活潑的氣氛中開始了。這也使學生不知不覺地體會到現(xiàn)實生活中的規(guī)律可以用數(shù)學式子來表示。

再如，在教學全等三角形判定定理前提出：老師有一塊打碎一個角的三角形玻璃，要配同樣大小的玻璃，應(yīng)怎樣配？又如，在講解直角三角形的章節(jié)前，提出以下幾個問題：你能不過河，而測出河寬嗎？你能不上山，而測得山高嗎？你能不放倒校園中的旗桿，而測得它的高度嗎？

利用這些新奇的問題，讓學生經(jīng)過一番討論，既可激發(fā)他們的求知欲，又活躍課堂氣氛，還能讓學生帶著尋求答案的急切心情認真聽課。

二、 把競爭機制引入課堂，采用競賽式教學

把競爭機制引進課堂，有目的地對學生進行“競爭意識”的培養(yǎng)。這既能使學生更加積極地投入到數(shù)學學習中來，又能培養(yǎng)學生的競爭意識，將來走出校門能適應(yīng)社會的競爭。所謂競賽式教學方法，是以掌握數(shù)學知識為競賽目標，通過個人意志對行為的調(diào)節(jié)，在克服各種內(nèi)部和外部困難中，在戰(zhàn)勝對方的智力活動中，進行自我探索的一種學習活動?，F(xiàn)在的學生除了好奇、好動心理特征外，自我意識都很強，知識面都比較廣，他們辯論不服輸，好勝心強，都富有競賽精神。而以往的教學方法往往忽視學生的積極動機，競賽式教學方法卻給學生創(chuàng)設(shè)了寬廣的表現(xiàn)天地，能引起他們直接的學習興趣，有利于提高課堂教學效率。

例如，我上每個單元復習課的第一課時時，常用類似電視中常見的智力競賽形式——“搶答”“必答”來復習每個單元的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。每當用這種方式來復習的時候，全班學生個個興致高漲，七八個小組成了競爭的對手，最后根據(jù)得分的多少來確定勝負。這時，即使是差生也躍躍欲試，學習積極性十分高漲。我要求學生在回答問題時不準看教材，以便檢查他們對知識的理解和掌握程度。

在這種競爭的氛圍里，時時觸發(fā)了學生之間一爭高低的心理，都想竭力表現(xiàn)自己，心理上得到了前所未有的成就感。這種競賽教學法的實施，也正體現(xiàn)了“愉快教學”的本質(zhì)，教師教得輕松，學生學得愉快。

三、 講究教學語言藝術(shù)

有人說，“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；如種子，能深埋在學生的心里?！币虼?，教師一定要全面地把握好自己的教學語言，講究教學語言藝術(shù)。數(shù)學語言都比較單調(diào)枯燥，形式抽象，不容易激發(fā)學生的聽課興趣。而幽默的語言能緩和緊張的空氣，創(chuàng)設(shè)一種使師生雙方心情舒暢的教學環(huán)境。這就要求教師的教學語言盡量做到風趣幽默、通俗易懂。每當學生“開懷大笑”時，也正是學生的大腦處于最活躍狀態(tài)之時，有利于學生啟動多種感知器官，增強學生的語言表達、思維、記憶、觀察等能力。如在一元二次方程的根的教學中，學生很容易把“一元二次方程有兩個相等的實數(shù)根”誤解成“一元二次方程只有一個實數(shù)根”。為了避免這個知識性的錯誤，我列舉了同年級的一對孿生姐妹，雖然她們的外貌很相似，一般的人分辨不出誰是姐姐誰是妹妹，但不能說她們家里只有一個女兒。使學生從中領(lǐng)會到：“一元二次方程有兩個相等的實數(shù)根”不能說成“一元二次方程只有一個實數(shù)根”。

四、 要建立和諧的師生關(guān)系

在社會高度發(fā)展的今天，構(gòu)建和諧社會已成為全國各界人士共識。和諧不僅是全中華民族的追求，也是教育的追求，更是課堂教學的最終追求！學生渴望和諧，家長喜歡和諧，社會需要和諧，每一位教師都應(yīng)把和諧的理念貫穿于教學全過程，努力營造和諧的教學氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。羅杰斯曾說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”俗話說：“親其師，信其道?！?和諧的師生關(guān)系主要體現(xiàn)在建立民主平等的師生關(guān)系。教師在教學活動中，要樹立師生間的平等觀，明確師生間不是服從和被服從的關(guān)系。面向全體要真正關(guān)愛每一個學生的成長，不歧視差生，不偏愛優(yōu)等生，滿足學生的合理需要。尊重學生的人格和尊嚴，多一些鼓勵，少一些指責。建立新型的師生關(guān)系，師生之間平等交流，平等溝通。這樣，就能共享知識，共享智慧，就能形成一個真正的師生學習共同體，達到“教學相長”的雙贏目的。

總之，課堂氣氛不僅會影響課堂教學的全過程，而且還會影響教學效果。因此，教師在數(shù)學課堂教學中，要積極發(fā)揮能激活課堂氣氛的因素的作用，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍，最終達到打造“智慧課堂”和“輕負高效”的教學目的。

參考文獻：

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（東陽市吳寧二中）