游戲是兒童的第二生命，是他們生活、學習中不可缺少的活力因素。游戲型課件依據(jù)小學生的心理特點將教學內容設計成計算機游戲，讓他們在玩電子游戲的過程中掌握所要學習的數(shù)學知識。它不僅能像一般的多媒體課件那樣動態(tài)呈現(xiàn)學習內容，而且把數(shù)學學習變成了有趣的游戲，其對小學數(shù)學教學的促進作用是不言而喻的。

一、 游戲性課件的作用

1. 有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主動學習的積極性

興趣是推動學生探索數(shù)學問題的強大推動力。學生如果對某一數(shù)學問題感到好奇就會產(chǎn)生積極主動探究該問題的愿望或意向，把數(shù)學學習看做愉快的體驗。但是如果他們對數(shù)學問題沒有興趣或好奇心，那么數(shù)學學習將變成艱苦乏味而緩慢的工作。游戲型課件恰恰具有激發(fā)學生興趣與好奇心的性質，它不僅具有一般多媒體課件圖文并茂、聲色俱佳、直觀形象的外部效果，更借鑒了電子游戲故事情景設置奇幻、參與挑戰(zhàn)富有意義等運行機制，這些都會讓孩子感到新奇而有趣。

2．能夠適應學生的個體差異，面向全體學生

學生的個體差異在教學中普遍存在，讓每個學生都獲得充分的發(fā)展是教學的重要目標。游戲型課件通常將教學任務從低到高設置不同的等級，適合從低到高不同的學習水平，以盡量滿足每個學生的需要。比如教學游戲《探索星空》，要求學生計算觀測到的幾何圖形的面積。游戲分成了兩個等級，第一等級游戲提供了所要計算圖形的面積計算公式，初學者不會感到特別困難，容易進入游戲狀態(tài)。當學生熟悉公式后便可進入第二等級，此時游戲不再提示面積公式，游戲難度相對增加。游戲的第一等級適合于初學者，由于他們還沒有記住幾何圖形的面積公式，第二等級太難使他們無從下手。游戲的第二等級是適合能夠記住計算公式的學生，因為第一等級對他們來說沒有挑戰(zhàn)性，相應也就失去了吸引力。

3．注重學生的全面發(fā)展

游戲型課件將教學內容融合在游戲中，不僅有利于學生數(shù)學知識和數(shù)學能力的培養(yǎng)，還具有以下教育功能。一是，因為其圖、文、聲并茂，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生的音樂感知能力、空間圖形能力和語言文字能力。二是，一般游戲型課件都將游戲融入健康的故事中，要求學生遵守一定的類似社會道德的游戲規(guī)則，這對于學生形成良好的社會道德非常有益。三是，游戲型課件因為其趣味性和挑戰(zhàn)性，有益于培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，形成積極學習數(shù)學的態(tài)度。四是，有些游戲特別是網(wǎng)絡游戲必須多人合作才能進行，這有利于培養(yǎng)學生的合作能力。

4．減輕學生學習的負擔

將枯燥乏味的學習變成輕松愉快游戲，是設計游戲型課件的基本目的。當學習變成了游戲，學習過程中記憶、練習等都在游戲中完成，那么為學習付出的努力將不再是負擔，而是一種娛樂。另外在游戲過程中，學生被游戲的趣味性吸引，全身心投入游戲中，主體作用被很好地發(fā)揮出來。當然，對于數(shù)學教育來說，游戲的方法并不能代替一切，但如果在教學中經(jīng)常運用一些游戲型課件，即在教學中摻入游戲的精神，那么數(shù)學教育將會得到事半功倍的結果。

二、 小學數(shù)學游戲型課件的特點

小學數(shù)學游戲型課件是小學數(shù)學學科游戲型課件，它是依據(jù)小學生心理與小學數(shù)學學科特點，以游戲的形式承載教學內容的課件。它除了具備一般游戲型課件教育性、趣味性、健康性、形象性、互動性、開放性、拓展性、生活性等特點，還因自己的學科特性和教學對象而具有自己特點：

1. 更加強調形象性

小學數(shù)學與其他學科相比，更具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，這些恰恰與小學生思維的具體形象性相矛盾。這一矛盾就更加要求游戲型課件化抽象為具體、化靜態(tài)為動態(tài)，為學生在“具體形象思維”與“抽象數(shù)學概念”之間架起一座橋梁，幫助他們理解掌握概念與法則等知識，引導他們的思維由具體向抽象過渡。同時，這種形象性也可以使抽象的數(shù)學生動起來。

2. 更加注重活潑性

美麗鮮艷的色彩、動聽的音樂、富有動感的畫面能夠滿足小學生視聽覺的需要。尤其活潑可愛栩栩如生的卡通形象使游戲充滿童趣，更是讓他們愛不釋手。生動活潑是小學生游戲型課件更加重視的一個特性。

3. 更加發(fā)揮激勵性

游戲型課件還應該提供寬松的氣氛和鼓勵性評價，幫助學生樹立自信心，使他們在游戲過程中看到自己的進步，不斷奮進。學生在游戲中能依據(jù)自己的實際水平并按照自己的興趣和意愿來選擇游戲內容，由易到難、循序漸進，每一次進步都得到獎勵。學生不但會從不斷進步和獎勵中獲得自我成就感，而且在取得一點點成功后，會產(chǎn)生調整難度再試一下得更高分的強烈愿望。

4. 更加接近生活性

數(shù)學知識與應用廣泛存在于日常生活中。小學數(shù)學教學強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學的理解。同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。游戲的形式與內容應盡量接近學生的生活實際，使他們在玩中體會到學科知識在實際生活中的用途，能夠將學習的知識應用于實際問題。同時，與生活實際接近的學習也會給他們帶來極大的興趣。

5. 更加提倡簡易性

游戲型課件應該操作規(guī)則簡單易記，并且易于控制。小學生的注意范圍窄，記憶力不強，常常顧此失彼，不容易記住很多控制鍵。過于復雜的操作控制會增加游戲的難度，使他們對游戲產(chǎn)生恐懼感，降低對游戲的興趣。因而應減少控制鍵的數(shù)量，盡量使用鼠標控制游戲，提倡簡易性。

(如皋市如城鎮(zhèn)許莊小學)