一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教師利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生喜歡自己，與學(xué)生建立起深厚的師生感情，使學(xué)生“愛屋及烏”，這樣在教學(xué)中就能利用愛的遷移，使學(xué)生由喜歡品德老師到喜歡品德課，把以和品德老師交往為快樂遷移到以學(xué)習(xí)思想品德為快樂，也就是我們常說的“親其師，信其道”。做到這一點(diǎn)，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)思想品德的過程中，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力;教師就會(huì)像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引在自己的周圍，共創(chuàng)優(yōu)化教學(xué)，達(dá)到師生和諧。

二、提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想品德課教師要想真正達(dá)到教育、教學(xué)的目的，必須解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題。第一，介紹學(xué)科的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。教師在傳授思想品德具體內(nèi)容之前，必須向?qū)W生介紹思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，即研究對(duì)象、研究方法、知識(shí)體系、具體要求和與別的學(xué)科的關(guān)系等，讓學(xué)生充分了解到這門學(xué)科的科學(xué)性。第二，教師通過具體事例，說明思想品德科學(xué)對(duì)形成正確的世界觀、人生觀、人生觀的作用，如在教學(xué)過程中可以列舉正反兩方面的例子，用以說明學(xué)習(xí)思想品德科學(xué)可幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的人生理想和健康的情感，使學(xué)生從思想上消除對(duì)思想品德學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，進(jìn)而看到學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、開端引趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

上課一開始以興趣引入會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的興趣活動(dòng)，一開始就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。

如在上八年級(jí)思想品德課——《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生猜一條謎語(yǔ):先主若在，可免馬謖失街亭之禍(打一成語(yǔ))(謎底:有備無(wú)患)。謎語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力一下子集中到猜謎語(yǔ)上來，等得到答案后，我因勢(shì)利導(dǎo):我們選購(gòu)商品時(shí)，怎樣避免被商家欺騙?怎樣才能購(gòu)買到價(jià)廉物美的商品呢?這就需要我們練就一雙慧眼，像孫行者的火眼金睛一樣，識(shí)別假冒偽劣產(chǎn)品、虛假?gòu)V告和各種非法促銷，避免上當(dāng)受騙。這種引言滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

蘇霍姆林斯基說:“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥’，就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥’。”懸念就是點(diǎn)燃知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。

如在上八年級(jí)思想品德課《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》一課時(shí)，在上到影響消費(fèi)的因素時(shí)，我用多媒體播放了那英在1995年“3·15”晚會(huì)上演唱的歌曲《霧里看花》。聽完后，我提出了幾點(diǎn)問題:為什么要借我一雙慧眼?借我一雙慧眼要干什么?別人能否借給我一雙慧眼嗎?我們?cè)谶x購(gòu)物品時(shí)，怎樣才能買到物美價(jià)廉的產(chǎn)品呢?這些問題的設(shè)置，使學(xué)生的注意力一下子集中起來，學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，想盡快得到答案。學(xué)生的情緒高漲，思想活躍，學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

五、開展比賽、適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。

在思想品德課教學(xué)中，我經(jīng)常通過小品表演、百科知識(shí)搶答、名片制作等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。經(jīng)過多年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非常活躍的，連后進(jìn)生也不甘示弱。如有一次，我讓學(xué)生給對(duì)方出題，進(jìn)行口試比賽。學(xué)生為了在同學(xué)面前答題不丟面子，都爭(zhēng)搶傳抄其他組出的題?？谠囬_始了，課堂上的氣氛高度緊張:講臺(tái)前答題的學(xué)生的手微微顫抖，所有同學(xué)的目光都集中到他身上，整個(gè)教室靜極了，只聽到答題聲，偶爾有幾句提示聲、追問聲。口試合格的學(xué)生面露微笑，個(gè)別失利的學(xué)生紅著臉，坐下后默默復(fù)習(xí)。從這種氣氛中，我看出競(jìng)爭(zhēng)時(shí)學(xué)生的思緒狀況、參與的積極狀況和興趣程度?？梢姡?jìng)爭(zhēng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

六、深入淺出，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

在思想品德課教學(xué)中，有些概念、原理比較難懂，遇到這種情況，教師就要善于把課講得深入淺出，通俗易懂。

如在說明“為什么我國(guó)制定的方針、政策必須適合我國(guó)的基本國(guó)策”這一原理時(shí)，我就舉了“大躍進(jìn)”時(shí)期我國(guó)制定的方針、政策的例子:1957年，我國(guó)鋼鐵產(chǎn)量達(dá)到500萬(wàn)噸，1958年，我國(guó)政府提出鋼鐵產(chǎn)量達(dá)到1070萬(wàn)噸，即翻一番，“趕英超美”，全國(guó)掀起大煉鋼鐵的浪潮。結(jié)果呢?煉出了一大批廢鋼廢鐵，浪費(fèi)了大量的人力物力。其原因是什么呢?就是不顧當(dāng)時(shí)我國(guó)的國(guó)情，盲目地制定計(jì)劃、國(guó)策，結(jié)果欲速則不達(dá)。這個(gè)反面例子，使學(xué)生一下領(lǐng)悟了該原理。

一般來說，優(yōu)秀教師都能做到深入淺出，他們善于舉實(shí)例、打比方，例子和比喻都選得很恰當(dāng)，既生動(dòng)活潑又通俗易懂，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

七、上好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教學(xué)“活動(dòng)建議”，明確指出:“課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行”，要求教師“應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語(yǔ)、格言，舉辦展覽、壁報(bào)，觀看電影、電視、錄像等活動(dòng)，并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等”，這無(wú)疑為思想品德課教師改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容指明了方向。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的增加能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

八、精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)尾，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到延續(xù)

為使學(xué)生在掌握新知識(shí)后學(xué)習(xí)興趣得到延續(xù)，思維得到進(jìn)一步的發(fā)展，在每節(jié)課結(jié)尾時(shí)，教師應(yīng)用凝練的語(yǔ)言概括、總結(jié);巧妙地設(shè)計(jì)思考題目，使學(xué)生感到求知中的樂趣。如在教學(xué)“在對(duì)外開放時(shí)應(yīng)注意什么”時(shí)，我要求學(xué)生思考:全面地不加分析、批判地學(xué)習(xí)西方的一切東西行不行?怕西方腐朽的東西就不對(duì)外開放又行不行?留給學(xué)生去思考、討論。

提高學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，“雖無(wú)一定之規(guī)”卻有“一定之妙”。我們只要不斷地進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)的教學(xué)方法就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，給學(xué)生營(yíng)造好學(xué)的氛圍，就都應(yīng)視為是成功的。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持、靈活運(yùn)用以上所介紹的培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，我們就一定能取得好的效果。