摘要: 本文是對英語中同形異義詞和多義詞這一組感念的概述，涉及了這組概念的定義、分類、區(qū)分方式，以及由于它們引起的語義含糊現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞: 同形異義詞 多義詞 區(qū)分 語義含糊

1.引言

同形異義詞和多義詞是語義學(xué)領(lǐng)域里一對容易混淆的概念，不僅給詞典編纂學(xué)家們在單詞分類時(shí)帶來了難題，而且給許多英語學(xué)習(xí)者在理解單詞的確切意思時(shí)制造了麻煩。譬如說，有些句子的語法和結(jié)構(gòu)是正確的，但是在理解上卻有兩種或多種的解釋方式，如果說話人不進(jìn)行解釋的話，聽話者往往就會(huì)產(chǎn)生誤解。如果這種情況發(fā)生在閱讀上，沒有了作者的解釋，讀者就要進(jìn)行推測，其推測的正確與否將直接影響他對文章的理解。這種一個(gè)詞語或句子有兩種以上解釋的現(xiàn)象稱之為語義含糊(semantic ambiguity)。而本文要討論的是由于英語同形異義詞和多義詞引起的語義含糊。

2.同形異義詞

同形異義詞往往會(huì)被定義為有著相同拼寫形式的不同的詞。但有許多專家對此持反對意見。John Lyons(2000)認(rèn)為“這個(gè)定義還是具有欺騙性的，因?yàn)樵谠S多語言中，大多數(shù)的詞不僅僅只有一種形式，而是有幾種形式”。John I.Saeed(2004)在他的《語義學(xué)》一書中給同形異義詞下了另一種定義“同形異義詞是讀音相同的一個(gè)詞的幾個(gè)意義不相關(guān)的詞的組合”。

John Lyons把同形異義詞為成兩類:絕對同形異義和部分同形異義。根據(jù)他的分類方法，絕對同形異義詞如:1)bank:①financial institution，②sloping side of a river;2)sole:①bottom of foot or shoe，②kind of fish。這類詞通過字典就可以區(qū)分，因?yàn)樗鼈兪窃诓煌脑~條下分別介紹的。但是found這個(gè)詞，它既是find的過去，同時(shí)本身還有其他和find無關(guān)的詞義，像這類詞就是部分同形異義詞。同絕對同形異義詞相比，部分同形異義詞的數(shù)量要少很多。

3.多義詞

由于多義詞和同形異義詞之間存在很多相同之處，因此許多專家都通過與同形異義詞比較給出多義詞的定義?！斑@兩類詞都是指讀音相同但意義不同的詞，多義詞的各個(gè)意義是相聯(lián)系的”(Saeed，2004)?！巴萎惲x詞(絕對的或是部分的)指的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同詞之間的關(guān)系，而多義詞指的是一個(gè)單獨(dú)的詞所具有的特性”(Lyons，2000)。

同樣的，多義詞也可分為兩類。根據(jù)Pierre Frath的分類，一類是所指多義詞(referential polysemy)，另一類是純詞匯上的多義詞(lexical polysemy)。所指多義詞如:“piano”，在“She could hear the piano.”中指的是鋼琴發(fā)出的聲音，但在“She polished the piano.”中指的就是鋼琴這種樂器。而純詞匯上的多義詞如作為名詞，既有“形式”的意思，又有“布局、外貌、狀態(tài)、表格、行為”等意思。

4.同形異義詞和多義詞的區(qū)別

根據(jù)上面給出的同形異義詞和多義詞的定義，兩者之間最大的差別就是:同形異義詞指的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞所具有的性質(zhì)，而多義詞是指一個(gè)詞的性質(zhì)。在字典里，同形異義詞是列在不同詞條下的，而多義詞是在一個(gè)詞條下羅列的。但是，總的來講，這兩類詞之間沒有明確的分界。

專家們通常用兩種方法來進(jìn)行區(qū)分。一種是看一個(gè)詞的歷史淵源，即詞源;另一種是看詞的各個(gè)意義之間的相關(guān)性?！翱傮w上講，詞源這個(gè)方法便于以英語為母語的人在未進(jìn)行任何相關(guān)教育的情況下區(qū)分這兩類詞”(Lyons，2000)。Lyons提供的例子是:以英語為母語的人能很容易地區(qū)分“bat”這個(gè)詞是一個(gè)同形異義詞?！癰at”有兩種含義，一個(gè)是“蝙蝠”，一個(gè)是“球棒或木棒”。而事實(shí)上，這兩個(gè)意義確實(shí)來自不同的歷史淵源?！膀稹边@個(gè)意義是從中古英語的“bakke”過來的，而“球棒或木棒”則是來自古英語的“batt”，其含義是“木棍，木棒”。但Lyons同時(shí)也指出，詞源可以幫助以英語為母語的人區(qū)分這兩類詞，但也不是沒有例外的。幾乎所有的英語國家的人都認(rèn)為“sole”的兩個(gè)含義:“鞋底，腳跟”和“鰨(一種魚)”的來源是不同的，但事實(shí)上，“sole”的這兩個(gè)含義來源是一致的，都是來自法語單詞“sandal”。但由于這兩個(gè)含義被英語吸收的時(shí)間不同，詞典編纂學(xué)家就根據(jù)英語語言國家人的習(xí)慣把它們分別列在了不同的詞條下面。盡管有一些例外，但大多數(shù)情況下，根據(jù)詞源來區(qū)分同形異義詞和多義詞對以英語為母語的人來講還是有效的。

詞的相關(guān)性則是另一種區(qū)分方式?！霸~典編撰學(xué)家往往傾向與用相關(guān)性來定義多義詞”(Saeed，2004)。但當(dāng)我們問及哪種方式可以有效地幫助我們區(qū)分同形異義詞和多義詞時(shí)，Lyons堅(jiān)持認(rèn)為“詞源是沒什么用的，真正有用的是詞的相關(guān)性區(qū)分方式”。

在詞匯學(xué)中，根據(jù)其相關(guān)性的不同，多義詞被分為兩類:輻射型和鏈條型?！拜椛湫褪侵敢粋€(gè)詞的多個(gè)意思中有一個(gè)是中心含義，其他的意思都是從這個(gè)詞衍生出來的”(林承璋，2003)。“hand”這個(gè)詞就屬于這類多義詞。“鏈條型是指一個(gè)詞的多個(gè)意思是一個(gè)接一個(gè)的衍生出來的，但最后出現(xiàn)的那個(gè)含義不一定和最初的含義有聯(lián)系”(林承璋，2003)。單詞“fond”就屬于這類多義詞。

這種相關(guān)性的方式，對于英語學(xué)習(xí)者區(qū)分這兩類詞比詞源方式區(qū)分有效，而且實(shí)際。

5.同形異義詞和多義詞引起的語義含糊

同形異義詞和多義詞在拼寫和讀音上都相同，但在意義上卻不同。表面上看來一樣，但含義不同的詞無疑會(huì)給我們在閱讀文章、句子，進(jìn)行日常對話、交談等方面帶來麻煩:分不清楚到底是作者或說話者用的哪個(gè)意思。

如“They found hospital and charitable institutions.”這句話可以從兩個(gè)角度去理解:(1)如果我們把這句話中的“found”理解成“find”的過去式，那么這句話的意思就是“They found hospital and charitable institutions in a past time.”(過去，他們找到了醫(yī)院和慈善機(jī)構(gòu));(2)如果我們把“found”這個(gè)詞就理解成是“found”(含義為“捐贈(zèng)”)的一種形式，那么我們就不能從這個(gè)句子中判斷出時(shí)態(tài)，因?yàn)?，“found”這個(gè)詞的各個(gè)時(shí)態(tài)形式都是一樣的。句子的意思就可以是“They devoted/devote money to the hospital and charitable institutions.”(他們過去/現(xiàn)在捐錢給醫(yī)院和慈善機(jī)構(gòu))。

以上僅是由于同形異義詞和多義詞引起歧義的一個(gè)例子，現(xiàn)實(shí)生活中這樣的例子還有很多。但是通過語法規(guī)則，我們可以發(fā)現(xiàn)，上面這句話的第一種解釋方式是錯(cuò)誤的，因?yàn)?，一個(gè)詞的過去式要和“had/have”一起使用，上面這句話中沒有had/have。因此，這句話唯一的理解方式就只有第二種了。

在這個(gè)例子中，我們運(yùn)用了語法規(guī)則幫助辨析句子含義，我們還可以利用句子出現(xiàn)的上下文來幫助正確理解句意。上下文，即術(shù)語上的“語境”能告訴我們一句話是在怎樣的情境下表述的。還以上面這句話為例。如果這句話是出現(xiàn)在一篇介紹慈善家的文章中的話，那第二種解釋無意是正確的。如果這句話是出現(xiàn)在介紹探險(xiǎn)家或其他相關(guān)活動(dòng)的文章中的話，那么只有第一種解釋是正確的。而語法上矛盾，就只能解釋成粗心。

由于英語中存在不少的同形異義詞和多義詞，遇到上述需要辨析語義的情況也是難以避免的。而這種意義的含糊往往會(huì)給我們在與別人交流時(shí)造成困擾。到目前為止，較有效的辨析方式就是上面提到的“語法”規(guī)則和“語境”規(guī)則。這兩種辨析方法中，我們往往遵循的是“語境”這個(gè)規(guī)則，特別是在有上下文的情況時(shí)就更是如此，而“語法”規(guī)則可以幫助我們理解單獨(dú)句子的意思。因此，我們在運(yùn)用這兩種規(guī)則時(shí)候要分情況使用，不能一味地用“語法”規(guī)則或一味地用“語境”規(guī)則。

盡管英語中的同形異義詞和多義詞往往會(huì)引起語義含糊現(xiàn)象，但我們也不能夸大它對正常交際的影響。相反的，如果一個(gè)人可以很好地利用英語單詞的這種現(xiàn)象，將會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。美國政治家、科學(xué)家、作家，同時(shí)也是《獨(dú)立宣言》的起草者——富蘭克林就利用“hang”這個(gè)詞的多義詞性質(zhì)說過一句名言:“We must all hang together，or assuredly we shall all hang separately.”在這句話中，第一個(gè)“hang”和“together”一起使用，意思是“to stand united;stick together”(團(tuán)結(jié))，而第二個(gè)“hang”的意思是“to execute by suspending by the neck”(絞死)。富蘭克林在這個(gè)句子中對“hang”的處理，使這句話表達(dá)簡潔的同時(shí)又強(qiáng)有力。

6.結(jié)語

由于同形異義詞和多義詞之間的區(qū)別還不是很明朗，在這個(gè)領(lǐng)域我們?nèi)杂性S多問題要去研究和探討。本文中提到的兩種區(qū)分同形異義詞和多義詞方法對英語學(xué)習(xí)是很有幫助的。而文章最后提到的富蘭克林的例子可以幫助我們從另一個(gè)角度來審視同形異義詞和多義詞造成的語義模糊現(xiàn)象:巧妙地利用同形異義詞和多義詞可以使我們的世界更豐富多彩。

參考文獻(xiàn):

[1]Frath，Pierre.Polysemy，homonymy and reference，http://u2.u-strasbg.fr/spiral/Equipe/Pierre/Articles/AMB-ART.RTF.

[2]Lyons，John.Language and Linguistics:An Introduction，Cambridge University Press，1984.

[3]Lyons，John.Linguistic Semantics:An Introduction，F(xiàn)oreign Language Teaching and Research Press and Cambridge University Press，2000.

[4]Saeed，John，I.Semantics，F(xiàn)oreign Language Teaching and Research Press and Blackwell Publisher Ltd，2004.

[5]林承璋.An Introduction to English Lexicology.武漢大學(xué)出版社，2003.