摘要: 計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，因而得到了多數(shù)學(xué)生的認可，取得了比較顯著的成效。計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)也對大學(xué)英語教師提出了更高的要求，使他們面臨新的挑戰(zhàn)。本文對大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢值得探索的問題進行了探討。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體教學(xué) 優(yōu)勢 問題

隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進，人們的生活深刻地受到來自網(wǎng)絡(luò)化時代的沖擊。如今人們可以足不出戶而知曉天下事。網(wǎng)絡(luò)作為一種技術(shù)手段，也對傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)，無論是在內(nèi)容上還是教學(xué)模式上都產(chǎn)生了重要的影響。21世紀(jì)是一個網(wǎng)絡(luò)化的時代，基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體的大學(xué)英語教學(xué)成為必然的趨勢。在各高校逐步試行和推廣這種新的教學(xué)模式中，我們深刻體會到了它的優(yōu)越性，同時也發(fā)現(xiàn)了其中的不足，只有合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，才能達到大學(xué)英語教學(xué)改革的目的和要求。

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)為大學(xué)英語教學(xué)提供了廣闊的空間，創(chuàng)建了豐富而生動的超媒體英語學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)了對英語教學(xué)資源有效的組織與管理，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的條件下提高了英語綜合應(yīng)用能力，是解決我國大學(xué)英語教學(xué)面臨的一系列問題的方案之一。

在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，越來越多的學(xué)校將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到英語教學(xué)活動中。可以說，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是結(jié)合了計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與現(xiàn)代教育理論的產(chǎn)物。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，它更加自主化、多元化及開放化。我們在教學(xué)過程中通過信息資源共享、人機界面及模擬場景為學(xué)生帶來更為豐富的教學(xué)內(nèi)容、廣闊的傳播渠道和很好的視覺效果，從而極大地提高教學(xué)效率。

一、大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

1.基于網(wǎng)絡(luò)的與多媒體的教學(xué)能提供文字、圖像、聲音、動畫等，教師可靈活地切換教學(xué)中所需要展示的內(nèi)容，這使得課堂教學(xué)內(nèi)容變得更逼真、更充實、更具形象化和更具吸引力，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使英語學(xué)習(xí)變得更加生動，更加有樂趣。網(wǎng)絡(luò)資源取之不盡、用之不竭，學(xué)生可以從網(wǎng)上查閱或下載與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料，如文化背景知識、學(xué)習(xí)參考資料、圖片等?？梢姡嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所提供的信息量和影視效果是傳統(tǒng)課堂無法辦到的，也是無法比擬的。

2.外語課程從本質(zhì)上來說是一門技能訓(xùn)練和實踐課，它強調(diào)學(xué)生進行大量的語言技能強化訓(xùn)練和語言實踐活動。因此，教師應(yīng)借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)為支撐的教學(xué)平臺，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的真實情景，讓學(xué)生有內(nèi)容可聽、有話可說，使其語言能力在實踐中得到鍛煉和提高。

3.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式的時空界限，構(gòu)建了一個無限開放的教學(xué)空間。學(xué)生不再受課堂教學(xué)時空的束縛，可在任何時間、任何地點借助電腦、光盤課件和網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時間可長可短，由自己靈活掌握;學(xué)生還可根據(jù)自己的水平和實際情況自由選擇不同級別和水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己哪方面比較薄弱，學(xué)習(xí)時可有所側(cè)重，這樣既可訓(xùn)練聽說、詞匯語法，又可訓(xùn)練對課文的理解能力等。

4.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能促使教師更新教育觀念。在傳統(tǒng)的外語教學(xué)中，教師完全忽略了以學(xué)生為主體、師生互動的教學(xué)原則。而以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的外語教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的外語課堂教學(xué)模式，教師的角色將從單純的傳授知識者變?yōu)檎n堂活動的指導(dǎo)者和管理者。

二、值得探索的問題

1.教學(xué)模式改革成功的一個重要標(biāo)志就是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)化的大學(xué)英語教學(xué)模式應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，而不是培養(yǎng)學(xué)生使用高新科技的能力。教師在課堂上必須做好引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生正確對待多媒體網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來的便捷;避免學(xué)生過多地沉溺于高新科技帶來的沖擊，忽略了英語學(xué)習(xí)這個主題。將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進大學(xué)英語教學(xué)，絕不等于取消或者削弱課堂教學(xué)。教師必須有效地平衡傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的比例關(guān)系，講課更精練、更切合學(xué)生的實際，把多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸，方能獲得大學(xué)英語事半功倍的教學(xué)效果。

2.教師對于將多媒體網(wǎng)絡(luò)引入大學(xué)英語教學(xué)要有深刻的認識。教師不僅要熟練地運用電腦多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且要不斷探索和研究多媒體網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)模式?，F(xiàn)在各種光盤、網(wǎng)絡(luò)資源不少，教師使用媒體和資源的方法不同，其效果也相去甚遠。比如，在使用大學(xué)英語精讀光盤和網(wǎng)上資源授課時，是把一篇課文納入整體的教學(xué)設(shè)計，先提出問題，然后通過課程講授和討論來學(xué)習(xí)，還是把教學(xué)光盤中的內(nèi)容不加選擇地全盤廣播給學(xué)生，其教學(xué)效果自然不同。

三、結(jié)語

教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動框架體系，是開展教學(xué)活動的方法論。多媒體網(wǎng)絡(luò)化的大學(xué)英語教學(xué)模式是現(xiàn)代英語教學(xué)改革的標(biāo)志，也是教學(xué)手段的重大變革。它不僅符合建構(gòu)主義和人本主義的學(xué)習(xí)觀點，而且符合大學(xué)英語課程本身的教學(xué)要求，無論就英語學(xué)習(xí)還是人才培養(yǎng)的目標(biāo)而言，它都是一種符合現(xiàn)代教育理念的外語教學(xué)模式。因此，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)該適時地采用多媒體網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，以期更好地提高大學(xué)英語的教學(xué)效率。充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性，尤其是確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，這無疑將大大提高大學(xué)英語的教學(xué)效果。