摘要: 本文作者結(jié)合《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程的實(shí)際情況，針對高等職業(yè)院?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)，采用多種教學(xué)手段和方法激發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞: 高職教育 機(jī)電一體化專業(yè) 《機(jī)械設(shè)計(jì)》

高職教育以高等技術(shù)應(yīng)用人才為培養(yǎng)目標(biāo)，高職院?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)目標(biāo)必須與高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，所以教師應(yīng)該注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并據(jù)此組織教學(xué)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際和切身感受，對《機(jī)械設(shè)計(jì)》的課程教學(xué)進(jìn)行了探討。

1.采用項(xiàng)目化教學(xué)，突出教學(xué)目標(biāo)

對于高職校機(jī)電一體化專業(yè)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程，教師應(yīng)重視應(yīng)用性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用，降低理論的深度，特別要在教學(xué)中貫穿項(xiàng)目的制作，這對于學(xué)生理論知識(shí)的理解和掌握，特別是學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有重要的意義。在教學(xué)中，對于公式、公理等推導(dǎo)、證明的理解、認(rèn)知不重要，教師可在不影響知識(shí)理解連貫性的前提下減略或刪除，以便學(xué)生集中精力掌握實(shí)用的結(jié)論，以解決實(shí)際設(shè)計(jì)問題。對教學(xué)內(nèi)容有效的整合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目，在項(xiàng)目內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，教師可以任務(wù)為載體，將具體內(nèi)容分解為若干個(gè)(相互關(guān)聯(lián)的)單元，確定每個(gè)單元課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)。課程內(nèi)容編排的依據(jù)是項(xiàng)目工作任務(wù)的邏輯關(guān)系，由于項(xiàng)目不同，具體內(nèi)容是不會(huì)重復(fù)的。隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，教師可讓學(xué)生由項(xiàng)目引起興趣、在項(xiàng)目制作中增加感性認(rèn)知，學(xué)習(xí)探索知識(shí)的方法，讓枯燥的知識(shí)變成有趣的體驗(yàn)，讓抽象的理論得到實(shí)踐的驗(yàn)證，使學(xué)生高效快速地掌握機(jī)械設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用技能。

2.合理使用三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在機(jī)械零件的設(shè)計(jì)教學(xué)中，如何讓學(xué)生清楚地了解機(jī)械零件裝配體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其裝配關(guān)系，如何清楚地了解零件的幾何形狀及視圖理解，一直是機(jī)械零件設(shè)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在以往的教學(xué)中，教師一般采用實(shí)物和二維平面圖展示的方式對學(xué)生進(jìn)行講解與演示，而實(shí)物實(shí)體的透視性不夠、操作不便及二維平面的有限性極大，阻礙了教學(xué)內(nèi)容的直觀性。針對這種情況，任課教師可將課本上的二維視圖用三維設(shè)計(jì)軟件制作成直觀的三維模型，再利用三維設(shè)計(jì)軟件中的制圖模塊把三維模型轉(zhuǎn)換成二維工程圖，這樣可有效地降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，也使師生之間的溝通可以很快地反映到二維視圖當(dāng)中，師生交流變得更加順暢。教師也可以根據(jù)學(xué)生的想法，通過三維設(shè)計(jì)軟件制作出他們想要的形狀。這樣容易調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，也可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)三維設(shè)計(jì)軟件的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果教師采用“黑板上開機(jī)器”的教學(xué)方法，使得學(xué)生感覺機(jī)械設(shè)計(jì)課程是一門枯燥的“天書”，上課時(shí)疲于記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)只能死記硬背，長此以往，就會(huì)使學(xué)生失去對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

在啟發(fā)式教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和有時(shí)間對所授內(nèi)容作判斷、比較、分析、綜合，使學(xué)生處于積極動(dòng)腦、動(dòng)口的狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如:在講解“彈性滑動(dòng)”這一現(xiàn)象，按照教材平鋪直敘的講解，學(xué)生往往很難理解，究其原因彈性滑動(dòng)是一個(gè)很抽象但是很重要的概念，是用直觀觀察不到的現(xiàn)象。筆者設(shè)計(jì)了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)彈性滑動(dòng)的現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上筆者再將彈性滑動(dòng)的各個(gè)概念講解清楚。又如:在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)中的一個(gè)重要性質(zhì)死點(diǎn)時(shí)，教師可以利用曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)的教學(xué)模型，結(jié)合板書進(jìn)行分析，講解之后讓學(xué)生帶著疑問自己動(dòng)手搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后組織學(xué)生去討論，形成互動(dòng)，讓學(xué)生更直接和更深刻地理解知識(shí)，親身體會(huì)到死點(diǎn)位置的存在，然后進(jìn)一步講解死點(diǎn)存在的條件和突破死點(diǎn)位置的方法。采用啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)有利于教師與學(xué)生的交流和互動(dòng)，能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能取得良好的課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

4.教師應(yīng)當(dāng)參加工程實(shí)踐和技能訓(xùn)練并應(yīng)用于教學(xué)中

高等職業(yè)教育需要雙師型的教師，一名專業(yè)課教師也應(yīng)是技師，既會(huì)理論又會(huì)實(shí)踐。若一名專業(yè)課教師沒有豐富的專業(yè)知識(shí)和過硬的實(shí)踐能力是不會(huì)受到學(xué)生青睞的，更不用說使學(xué)生對其所教的課程產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)經(jīng)常參加工程鍛煉和技能訓(xùn)練，真正參與工廠的產(chǎn)品開發(fā)、工裝設(shè)計(jì)、一線操作才能提高水平。也只有通過工程鍛練和技能訓(xùn)練，教師才會(huì)知道任教學(xué)科知識(shí)中哪些是實(shí)用或企業(yè)需要的，哪些是課程的重點(diǎn)。

5.改革課程考方式

由于《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程本身的特點(diǎn)，為全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力和知識(shí)水平，教師可以采用口試與筆試相結(jié)合、開卷與閉卷相結(jié)合、筆試與現(xiàn)場考核相結(jié)合等靈活多樣的考核方法，建立知識(shí)與能力并得的考核體系。這種成績評定方法有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力;也有利于教師總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

具體來講，教師可以將《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程考核分理論考核和實(shí)踐考核及學(xué)習(xí)自覺性考核三大部分。其中理論考核是通過試卷考試，占成績的40%，考核學(xué)生對計(jì)算、分析、設(shè)計(jì)等方面能力掌握，采用開卷或閉卷考核方式;實(shí)踐考核是通過現(xiàn)場考核和報(bào)告整理來考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)采集與分析能力，占總成績的45%;學(xué)習(xí)自覺性考核主要考核隨堂作業(yè)、課外作業(yè)、校規(guī)校紀(jì)等方面，占總成績的15%。

6.結(jié)論

高職校機(jī)電一體化專業(yè)《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程有著其他課程不能替代的作用，這是由課程的性質(zhì)、任務(wù)、地位和內(nèi)容決定的。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視教學(xué)方法的研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力得以提高。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，積極參加工程實(shí)踐和課程建設(shè)的科研活動(dòng)，不斷提高自我素質(zhì)，不斷提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn):

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