摘要: 職高作文教學的不足和素質教育提出的要求，使得職高作文教學需要改革。職高作文教學要密切聯(lián)系專業(yè)知識，抓好專業(yè)作文的訓練，開拓思路，走出校門，多措并舉。這是實施作文教學改革的有效途徑。

關鍵詞: 職高作文教學 多種形式教學 教師改革

一、職業(yè)教育的作文教學急需改革

1.素質教育的要求和職高作文教學中的種種不利因素，使職高作文教學急需改革。

提高寫作能力是職業(yè)中學學生素質教育的一個重要方面，是二十一世紀學生必備的八種技能之一，這對我們現行的作文教學提出了高要求，因此，我們在作文教學中應采用多種方法強化職高教學中的作文教學。

職高作文教學狀況令人擔憂，一方面，職高學生的作文基礎太差，寫出來的作文連最基本的語句通順都做不到。另一方面，絕大部分職高學生對作文缺乏興趣。筆者曾經對一個普通的職高班級作過調查，在回答“你對寫作有沒有興趣”時，選擇“沒有”的學生居然占73%。

2.職業(yè)學校的教學特點使作文教學的改革成功的可能性大大提高。

職業(yè)學校教學的一個最大的特點就是注重對學生技能的培養(yǎng)。相對普通高中學生，職高學生發(fā)展的自由度更大、更靈活，發(fā)展空間更廣闊。職高學生在學校中可以選擇自己喜歡的專業(yè)，可以相對自由地設計自己的未來。作為職業(yè)教學基礎學科的語文教學的重要組成部分——作文教學也必須根據這個特點作相應的改革。職業(yè)學校中的作文教學不同于普通高中的作文教學，沒有“高考”這根指揮棒指揮教學，具有相當大的靈活性，學生不必寫大量的應試作文，可以根據自己的愛好和興趣進行寫作訓練。教師可以根據學生實際和教學需要來安排作文教學內容，采用恰當的教學方法，可以多方面地進行作文教學改革。

二、開拓思路，采用多種形式，對作文教學改革進行嘗試。

1.密切聯(lián)系專業(yè)知識，抓好專業(yè)作文的訓練。

學生作文除了在作文課中強化訓練之外，更應密切聯(lián)系專業(yè)知識，進行專業(yè)作文的訓練。許多學生畢業(yè)以后從事的工作就是現在所學的專業(yè)，打好專業(yè)寫作的基礎對他們以后的工作將會產生重大的影響。我在擔任財會專業(yè)語文教學時，緊扣專業(yè)特點，讓學生多寫與自己專業(yè)相關的應用文，如經濟合同書、調查報告、市場預測書等，并利用他們在假期參加社會實踐或到企業(yè)實習的機會，要求他們力爭寫出一兩篇合格的調查報告。經過努力，學生都能很好地完成任務。這樣，他們既掌握了應用文的寫作與格式，又提高了寫作能力。

2.多措并舉，提高學生寫作能力。

(1)利用有利條件，讓學生參與有助于提高寫作能力的各種活動。

要提高寫作能力，學生平時應多練筆。為激勵學生多寫多練，我在教學中就曾經利用《校刊》，讓它在作文教學中發(fā)揮作用。有一位學生在上作文課時總是不認真聽講，寫出的文章既空洞，又沒有文采。問他原因，他說，從小就對作文不感興趣，寫文章只是為了完成任務。針對這種情況，我除了做好思想工作，在課上對他特別留心之外，又特意送給他幾本?？屗麑W習身邊同學，鼓勵他多練筆，向?？陡?。不久，他就拿著一篇習作來找我，要我?guī)退薷牟⑾Ｍ蛐？陡?。我利用這一機會，幫助他，使他投稿成功。他看到自己的作品發(fā)表，獲得了很大的成就感。從此，他寫作興趣大增，認真完成每一次作文，寫作水平也大大提高。在充分利用?？耐瑫r，我積極地組織學生參加常州《職教新苑》小記者的培訓，讓一部分優(yōu)秀學生當上小記者，培養(yǎng)了他們的寫作能力，提高了他們組織采訪等社會實踐能力。

(2)組織學生參加作文競賽，激發(fā)興趣。

組織學生參加各種作文競賽對提高他們的寫作作興趣的提高有很大的幫助。一方面，學生可以從中獲得成功的喜悅，另一方面，教師既可以借機培養(yǎng)學生的寫作興趣，又可以開展作文講座，進行作文培訓，提高學生的寫作技巧。例如，我組織學生參加全國“跨世紀”杯中學生作文競賽活動，很多學生獲得了獎項，這激起了學生的寫作興趣，在班級中形成了一股寫作熱潮。

(3)結合學校創(chuàng)業(yè)教育的思路，組織學生走出課堂，采訪學校優(yōu)秀畢業(yè)生，在實踐中提高寫作能力的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。

生活是創(chuàng)作的源泉。許多學生不會寫作或作文空洞無物，究其原因，主要是平時對生活觀察不夠，更談不上思考。因此，要讓學生回到生活中去，去觀察生活，在生活中積累寫作的素材。辦學十多年以來，我校走出了許多優(yōu)秀畢業(yè)生，他們的創(chuàng)業(yè)史對現在的學生來說是很好的教育題材。學校提出宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生、學習優(yōu)秀畢業(yè)生以后，筆者利用這一機會，帶著學生走出課堂，到畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)參觀、采訪，了解他們是如何一步一步走向成功的。通過采訪，學生一方面了解到創(chuàng)業(yè)的艱辛過程和成功后的快樂，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，另一方面了解了生活，積累了寫作素材，提高了寫作水平。