摘要: 思想政治課的理論性較強，抽象的概念、深奧的理論往往使學(xué)生難以理解和把握。若教師在教學(xué)過程中不注意培養(yǎng)學(xué)生對政治課的興趣，僅僅對學(xué)生進(jìn)行脫離實際的空洞說教，學(xué)生就會發(fā)出“想說愛你不容易”的感嘆。這就要求教師想方設(shè)法讓政治課“趣”起來。

關(guān)鍵詞: 政治課學(xué)習(xí)興趣“趣”

政治課的理論性較強，抽象的概念、深奧的理論往往使學(xué)生難以理解和把握。若教師在教學(xué)過程中不注意培養(yǎng)學(xué)生對政治課的興趣，僅僅對學(xué)生進(jìn)行脫離實際的空洞說教，學(xué)生就會發(fā)出“想說愛你不容易”的感嘆。怎樣才能讓學(xué)生“愛你沒商量”呢?這就要求教師想方設(shè)法讓政治課“趣”起來。

一、創(chuàng)設(shè)情境讓政治課“趣”起來

教師可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，將學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體情境，引起學(xué)生的情感體驗，激活其思維，使其積極參與教學(xué)活動，提高教學(xué)實效。例如教師在講“真正的友誼”時，就可創(chuàng)設(shè)這樣的情境:貝妮和小婉是好朋友。老師讓貝妮給小婉數(shù)仰臥起坐的次數(shù)，仰臥體是小婉的老大難項目，小婉一看是貝妮幫她數(shù)數(shù)，向貝妮遞了個眼色，心里特高興。但貝妮沒有“幫忙”，結(jié)果小婉還差2個沒及格。小婉氣極了，她想:貝妮真不夠朋友。貝妮在放學(xué)的路上塞給小婉一張紙條，上面寫著:“知道你在生我的氣，但這不能怪我。從明天起我陪你一起練仰臥體?！痹谪惸莸呐憔毾?，小婉的體能增強了，再一次的測試終于及格了。為了感謝貝妮，小婉趁去老師辦公室領(lǐng)本子的時候改了貝妮沒考好的試卷。貝妮知道了卻拉著小婉進(jìn)了老師辦公室。貝妮夠朋友嗎?為什么?小婉還應(yīng)該和貝妮做朋友嗎?為什么?

教師通過對上述情境設(shè)置的討論，讓學(xué)生對分歧意見展開交鋒，自己教育自己，最后達(dá)成共識，既能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，又能激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣。

二、精彩算帳讓政治課“趣”起來

算帳很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也比較有說服力。例如在講“環(huán)保意識”時，我讓學(xué)生算了一筆帳:“十一”黃金周40萬平方米的天安門廣場竟留下了60萬塊口香糖殘渣，而清除一塊口香糖殘渣，需要鏟30下，刷100下，需花費1.1元，用從國外進(jìn)口的愛斯50專用清洗劑，一噸15萬元。清潔公司投入人工近千人次，從早上8點開始清除，下午5點收工，共用了20天才把廣場清除干凈。

一滴水反映太陽的光輝，小小的口香糖體現(xiàn)了一個人的環(huán)保意識。如此算帳后學(xué)生自然就會認(rèn)識到口香糖殘渣的污染有多嚴(yán)重。

三、做小實驗讓政治課“趣”起來

政治課上做試驗，學(xué)生肯定很好奇，好奇心一來，興趣也就來了。例如在講“觀察處理復(fù)雜問題時，教師要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾”，可以做一個小試驗:將一個廣口瓶放在桌上，先取出一堆拳頭大小的石塊，把它們一塊塊地放進(jìn)瓶子里，直到石塊高出瓶口再也放不下了;然后取出一些礫石，倒進(jìn)瓶子，并敲擊玻璃壁使礫石填滿石塊間的間隙;再把沙子倒進(jìn)瓶子，沙子填滿了石塊的所有間隙;最后拿一壺水倒進(jìn)玻璃瓶，直到水面與瓶口齊平。

在實驗過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察先放什么，后放什么，提醒學(xué)生無論在工作、生活、學(xué)習(xí)方面都存在“石塊”和“沙子”的關(guān)系問題，但切切得先放“大石塊”，否則就會終身錯過，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生思考“什么是你生命中的‘大石塊’”，使學(xué)生認(rèn)識到在處理復(fù)雜問題時，要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

四、引入影視資料讓政治課“趣”起來

學(xué)生大多喜歡電影電視藝術(shù)，對它有興趣。教師若能將影視與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，就會加深學(xué)生的印象，省時高效。例如在講“性格的作用”時，教師可以讓學(xué)生看《空城計》，請學(xué)生思考看來穩(wěn)操勝券的司馬懿怎么敗了?諸葛亮為什么敢用“空城計”?學(xué)生會與課本知識對照分析，明白一個人性格的好壞會影響他的成敗。

五、利用身體中的趣味數(shù)字讓政治課“趣”起來

教師在講課的時候若用一些身體中的數(shù)字，就會使課變得親切、生動，讓學(xué)生感興趣。例如講“矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系的辯證原理”時，教師就可用身體中的數(shù)字來說明:人的全身皮膚重量相當(dāng)于人體重量的20%;成年人皮膚總面積平均為17平方米，每平方厘米皮膚上有200萬個細(xì)胞，100根汗腺、12根皮脂腺、4米長的神經(jīng)纖維、150多根神經(jīng)末梢和近1米長的血管。雖然每個人的身高、體型各不相同，但在每個人的身上都有上述的這組數(shù)字，相差不會太大。這樣可使學(xué)生認(rèn)識到矛盾的特殊性離不開普遍性，世界上的事物無論怎樣特殊，都和同類事物中的其他事物有共同之處，總要服從這個一般規(guī)律，不包含普遍性的特殊性是沒有的，從而很清楚地講明兩者之間的辯證關(guān)系。

六、抓住學(xué)生認(rèn)識的誤區(qū)讓政治課“趣”起來

學(xué)生求知欲強，但往往不求甚解。教師若抓住一些認(rèn)識上的誤區(qū)就會讓學(xué)生在感興趣的同時加深對知識點的理解。例如在講“婚姻自由原則”時，學(xué)生可能會認(rèn)為涉外婚姻也不受限制，這就是個需要講清的誤區(qū)。事實上為了保障國家的安全和維護(hù)國家的利益，《中國公民同外國人辦理婚姻登記的幾項規(guī)定》規(guī)定:現(xiàn)役軍人、外交人員、公安人員、機要保密人員和其他掌握國家重大機密人員不能與外國人結(jié)婚。此外，正在接受勞動教養(yǎng)和服刑的人也不準(zhǔn)同外國人結(jié)婚。這樣一講學(xué)生對“婚姻自由原則”的理解就會更全面而深刻。

七、介紹真人真事讓政治課“趣”起來

“真的”較有魅力、感染力和生命力，學(xué)生往往愛聽、想知道、有興趣。教師若能善加引用，就會收到良好的教學(xué)效果。例如講“人生態(tài)度”時，教師就可以講這樣一個真人真事:在英國一個不出名的小鎮(zhèn)里，有一個叫瑪格麗特的小姑娘，父親經(jīng)常對她說，無論做什么事情都要力爭一流，永遠(yuǎn)都要坐前排?，敻覃愄卦谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活或工作中，時時牢記父親的教導(dǎo)，盡自己最大的努力做好每一件事，以自己的行動實踐著“永遠(yuǎn)坐在前排”。瑪格麗特上大學(xué)時，學(xué)校要求學(xué)五年的拉丁文課程，她在一年內(nèi)全部學(xué)完而且成績名列前茅。她不僅學(xué)業(yè)出類拔萃，而且在體育、音樂、演講及學(xué)校的其他活動方面也都一直走在前列。她就是英國第一位女首相瑪格麗特·撒切爾夫人。

這個故事會令學(xué)生感動，使學(xué)生意識到“永遠(yuǎn)都要坐前排”是一種積極的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生一往無前的勇氣和爭創(chuàng)一流的精神。

八、結(jié)語

托爾斯泰說:“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币陨纤劦募ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法主要是從下面幾方面考慮的。

(一)以新穎的視覺設(shè)立情境

有品位、有層次的教學(xué)情境充溢著韻味，能給人以美的感染和熏陶，不僅能啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且能起到升華情感、陶冶情操、完善人格的作用。

(二)以新鮮的內(nèi)容設(shè)計活動

陳舊的、不變的、固定化的教學(xué)活動容易引發(fā)學(xué)生的一種習(xí)慣性的抑制心理而削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有用更新的內(nèi)容設(shè)計活動，才能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心，提高學(xué)習(xí)效率。

(三)以新奇的方式開展教學(xué)

在信息化社會飛速發(fā)展的今天，我們必須打破陳舊的教學(xué)模式，改變政治課教學(xué)照本宣科、教師唱“獨角戲”的狀況，切實實行開放式教學(xué)，增強教學(xué)的時代感，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。

“愚笨的人向我們灌輸?shù)览?，聰明的人引?dǎo)我們發(fā)現(xiàn)真理”。這啟發(fā)我們:無論是“授道”還是“傳業(yè)”都要盡力做到寓教于“趣”，讓政治課充滿魅力，讓政治課“趣”起來，讓學(xué)生“愛你沒商量”。

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