摘要: 小學(xué)語文是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，我們必須從搞好小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)抓起，讓學(xué)生得到自由的發(fā)展，從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，搞好課堂教學(xué)，促使學(xué)生創(chuàng)新，注重情感的熏陶，激發(fā)學(xué)生情感智慧，營造良好的課堂氣氛做到知識與社會生活相結(jié)合。

關(guān)鍵詞: 小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)教育下，人的主觀能動性沒有得到充分的發(fā)揮，極大地抑制了個性的發(fā)展，談不上教育的創(chuàng)新性。創(chuàng)新能力是新時代人才的核心素質(zhì)，是當(dāng)前教育的最終目標(biāo)，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)合格人才打下堅實的基礎(chǔ)。語文教學(xué)在新的時代要求下做了相應(yīng)的整合，極力主張教學(xué)的創(chuàng)新性。小學(xué)語文是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們必須從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)抓起。

一、讓學(xué)生得到自由的發(fā)展

傳統(tǒng)語文教學(xué)方法重視對知識的傳授，教師時時處處都控制著學(xué)生，學(xué)生的個性被淹沒了，得不到自由的發(fā)展。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把課堂教學(xué)作為教師和學(xué)生活動交流的平臺，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，師生多動腦、多疑問、多發(fā)現(xiàn)，注重對學(xué)生閱讀能力及寫作能力的培養(yǎng)，并借此對學(xué)生進行審美教育與德育教育，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高。如教師創(chuàng)造性地進行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練，在課文中適時地對重點段進行閱讀指導(dǎo)，可有針對性地出一些題目來讓學(xué)生做，提高他們的閱讀能力。此外，教師應(yīng)主張課外閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長學(xué)生見識的作用，而且教師要對課外閱讀進行藝術(shù)的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，促使學(xué)生形成閱讀能力，達到創(chuàng)新閱讀。在語文教學(xué)中，教師還應(yīng)有創(chuàng)造性地進行審美教育與德育教育，培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，且教師應(yīng)加強自身的美學(xué)修養(yǎng)，以有利于對學(xué)生進行審美教育。

二、從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，特別是識字教學(xué)，極大地忽視學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生在教學(xué)

過程中沒有自主性，更說不上創(chuàng)新性。當(dāng)前教育要求全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。所以教師必須更新教育教學(xué)觀念，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才，首先教師必須有創(chuàng)新意識，不憑經(jīng)驗辦事，不墨守成規(guī)，敢于拋棄舊我、力求創(chuàng)新。課型要創(chuàng)新，設(shè)計要創(chuàng)新，課堂組織形式要創(chuàng)新，教學(xué)方法要創(chuàng)新。語文教育只有在培養(yǎng)好學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)創(chuàng)新教育。語文教師在傳授知識的同時，注意針對語文教材的特點與學(xué)生的年齡心理特征及各種客觀條件，選擇最能調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的教學(xué)方式，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時教師還要樹立新的學(xué)生觀，課堂教學(xué)從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，面對全體學(xué)生，讓學(xué)生把課堂作為自己活動的平臺，展示自己，發(fā)揮自己的才能，覺得自己是在參與一項有意義的活動，而不是被動學(xué)習(xí)知識。只有這樣，才能真正地達到師生雙向互動、積極配合，探索出教與學(xué)的新認識、新方法，從而很好地創(chuàng)新。

三、搞好課堂，促使學(xué)生創(chuàng)新

課堂教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的主渠道。在課堂教學(xué)過程中，我們可以從以下幾個方面入手對學(xué)生進行創(chuàng)新教育。課型的創(chuàng)新，其目的是探索最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式，選擇切實可行的課型。找準(zhǔn)切入點，即在語文教學(xué)中找到對學(xué)生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳結(jié)合點，并以此為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語文教學(xué)要挖掘教材的創(chuàng)造教育潛在因素，找準(zhǔn)教材與教學(xué)實踐的切入點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。首先是課堂組織形式的創(chuàng)新，教師在課堂上讓學(xué)生按興趣自由組合成學(xué)習(xí)組，允許學(xué)生下位、走動，但課堂活而不亂，讓學(xué)生相對自由、自主地進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有興趣的前提下學(xué)習(xí)。其次是教學(xué)方法手段的創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)，刺激學(xué)生以多種感官參與認知活動，使抽象變得具體，使枯燥乏味變得形象生動，極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生創(chuàng)新。

四、注重情感的熏陶，激發(fā)學(xué)生情感智慧

聽說讀寫、字詞句篇是語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，但忽視了孩子視野的開拓，忽視了語言實踐能力的培養(yǎng)，這不符合語文“工具性與人文性的統(tǒng)一”的學(xué)科性質(zhì)。教學(xué)過程不但是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識的過程，還應(yīng)該是老師與學(xué)生煥發(fā)生命光彩，作為生命延續(xù)的一個過程。在語文課堂上，學(xué)生除了掌握和培養(yǎng)扎實的語文知識、能力外，還應(yīng)有對文學(xué)作品所帶來的情感的體驗，師生、生生間思想的溝通和交流，涉獵語文之外的知識以厚實自己的文化底蘊。語文課堂，在關(guān)注學(xué)生語文聽說讀寫等基本功的同時，也應(yīng)該是一個能激發(fā)學(xué)生情感智慧的課堂，一個能開拓學(xué)生觀察視野的課堂，一個能讓學(xué)生體驗社會角色的課堂，一個學(xué)生歷練交往本領(lǐng)的課堂。

五、創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的課堂氣氛

善于創(chuàng)造課堂良好的氣氛，是教學(xué)藝術(shù)性的一種突出表現(xiàn)。教師對自己要求嚴格，一絲不茍，認真負責(zé)，敢于自我批評;教師對學(xué)生態(tài)度和藹，作風(fēng)民主，善于傾聽學(xué)生的不同意見，能給學(xué)生創(chuàng)造一種自由寬松的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性才能。這樣學(xué)生在課堂上能積極思維，人人爭先發(fā)言，敢于爭辯，從而能形成活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)節(jié)奏指課堂上教學(xué)中各個環(huán)節(jié)內(nèi)容及其安排和銜接所形成的“節(jié)拍”。緊湊的教學(xué)節(jié)奏，可以使學(xué)生注意力集中，全身心地投入學(xué)習(xí)。教師必須講究課堂教學(xué)藝術(shù)，營造良好的課堂氣氛，安排合理的教學(xué)節(jié)奏。

六、做到知識與社會生活相結(jié)合

學(xué)生僅僅掌握教材中學(xué)到的基礎(chǔ)知識，同素質(zhì)教育的目標(biāo)還有一段距離，在此基礎(chǔ)上，還要進一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力。在學(xué)生有了較為扎實的知識的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)教給學(xué)生課外閱讀的方法，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多做課外閱讀，擴展學(xué)生的知識面，真正做到課內(nèi)外相結(jié)合，知識與社會生活相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思維能力、理解能力和表達能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，最終培養(yǎng)創(chuàng)新能力。