摘要: 計算機網(wǎng)絡作為計算機及其相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)課，其特點是理論及實踐性強、內(nèi)容廣。堅持以學生為本，對傳統(tǒng)的教學方法進行改革和創(chuàng)新，是提高該課程教學效果行之有效的途徑。

關(guān)鍵詞: 計算機網(wǎng)絡 教學方法 創(chuàng)新

隨著計算機網(wǎng)絡的廣泛普及和應用，網(wǎng)絡技術(shù)人才需求量不斷增加，計算機網(wǎng)絡技術(shù)也成為計算機科學中重要的研究和發(fā)展方向。目前，國內(nèi)許多高校的計算機及其相關(guān)專業(yè)都開設了計算機網(wǎng)絡方面的課程，該課程具有發(fā)展快、知識點多、覆蓋面廣、應用案例變化多端，以及與其它計算機技術(shù)緊密相連等特點，是一門綜合技術(shù)性與應用性很強的課程。因此，如何根據(jù)課程特點，提高計算機網(wǎng)絡課程教學質(zhì)量，使學生掌握更多的計算機網(wǎng)絡理論和應用知識，成為授課老師的一項重要任務。筆者主要從計算機網(wǎng)絡課程的教學方法入手，探討如何通過教學方法的改革和創(chuàng)新來提高教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)出真正適合和社會需求的高素質(zhì)計算機網(wǎng)絡人才。

1.“問題—探究”方式

目前，學生接受的多是“老師講，學生聽”的灌輸式教學方式，因此造成了絕大多數(shù)學生缺乏主動思考、主動參與的意識。而“問題—探究”教學方式是一種教師設置問題情境，提出問題，然后啟發(fā)學生積極思考，自己尋求解決方法，最后由教師根據(jù)學生的解決方案給出分析和解決問題的方法。例如，在講授局域網(wǎng)時，筆者首先提出關(guān)于局域網(wǎng)的幾個現(xiàn)實問題，如針對我校的校園網(wǎng)，擴招后如何解決IP不足等實際問題，然后讓學生先帶著問題看書，而后再對實際問題進行探討和設計;任務完成后可先由一個學生講述對問題的解決方案，然后由其他學生提問補充，學生沒有問題后再由筆者提問和補充;最后由筆者就該內(nèi)容做總結(jié)，提出要求掌握的重點和難點部分，使學生進一步透徹掌握該內(nèi)容。這樣，盡管筆者沒有逐條講授，而學生掌握的程度卻比平常效果好。

2.實例教學方式

計算機網(wǎng)絡課程中涉及很多的概念和原理，因此如何利用有限的課時將看似高深莫測的概念和原理向?qū)W生描述清楚是解決問題的關(guān)鍵。筆者經(jīng)多年的教學發(fā)現(xiàn)，在講解一個問題時，有時可以不用專業(yè)術(shù)語解釋，只要用學生能夠感興趣的方式和語言解釋清楚就可以，而用實例來說明問題就是一種最好的方式。例如，在講授Internet接入方式時，筆者介紹Internet的架構(gòu)是由主干網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)和接入網(wǎng)組成，其中接入網(wǎng)是影響網(wǎng)絡的速度瓶頸。對于如何理解接入網(wǎng)是影響網(wǎng)絡的速度瓶頸這一問題，筆者用京津高鐵為例。高鐵建成后從北京到天津只需要半個小時，而從北京的家到火車站卻可能要花費近一個小時，原因在于從家到火車站距離雖短，但堵車嚴重，結(jié)果高鐵節(jié)省的時間卻花在了去乘坐高鐵的路上。如若有地鐵連接這“最后的一公里”這個瓶頸問題就得以了解決。經(jīng)過這一實例的說明，原本看似復雜的原理問題就簡單化了。

3.充分利用多媒體和仿真軟件

為了讓學生更好的理解網(wǎng)絡的相關(guān)原理，清楚網(wǎng)絡協(xié)議的工作流程，教師可以通過Flash、Authorware、PowerPoint、3DMAX等軟件來制作出多媒體課件，同時也可以設計或購買一些模擬實驗環(huán)境的仿真軟件，將網(wǎng)絡的相關(guān)概念、原理及工作流程通過生動形象的方式向?qū)W生表述出來。例如，通過動畫和視頻演示分組丟失和延遲、CSMA/CD協(xié)議、DNS等較為復雜和抽象的概念、協(xié)議，可以激發(fā)學生學習的積極性，豐富課堂教學內(nèi)容，加大教學信息量。再如，在講解數(shù)據(jù)通信里數(shù)據(jù)交換技術(shù)時，學生對電路交換、報文交換和分組交換的工作原理不容易掌握。那么教師可將信息分別在三種交換方式中傳輸?shù)恼w過程用多媒體課件動態(tài)地演示出來，學生就很容易理解三種交換方式中哪些需要建立連接，哪些需要存儲轉(zhuǎn)發(fā)和各種交換方式適用的場合。而對于最新型的網(wǎng)絡產(chǎn)品介紹、網(wǎng)絡綜合布線等教師可通過視頻的方式讓學生觀看，既形象生動、引人入勝，又讓學生記憶深刻。

4.專題自學方式

由于課堂教學的時間有限，因此，學生要想學好一門課程還必須要通過課后的自學來拓展。這就需要教師以課程教學為載體，注重發(fā)揮學生的參與作用，讓學生自主學習、創(chuàng)造性學習，培養(yǎng)學生的持續(xù)性學習能力，專題自學方式正是培養(yǎng)學生主動性、創(chuàng)造性的最好方式。例如，對于一些實踐性較強的內(nèi)容，如VLAN規(guī)劃、子網(wǎng)劃分等，教師就可以安排成專題方式讓學生課后去自學、自主設計。根據(jù)專題內(nèi)容的復雜情況，教師可以分為個人獨立完成或者由幾個人組成一個小組來合作完成，然后再在課堂教學中拿出一部分時間對學生所完成的專題進行討論、分析和評價。這種專題自學的方式可以調(diào)動每個學生的積極性，讓每個學生都參與到學習中來。這樣既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生的自學能力，同時也培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作的精神。

5.綜合案例教學方式

在計算機網(wǎng)絡課程中引入案例教學，即在教師的指導下，根據(jù)教學目的要求，組織學生對典型案例進行調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流，從而教給學生分析問題和解決問題的方法或道理，提高其分析問題和解決問題的能力。案例教學所選擇的案例較一般的實例而言，系統(tǒng)性強且內(nèi)容更要為豐富，案例中分析和解決問題的過程也更加復雜。案例教學的實施，是學生綜合運用已掌握的專業(yè)知識來完成實訓課教學內(nèi)容的過程。例如教師可以學校的校園網(wǎng)為案例，來介紹局域網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、布局，網(wǎng)絡覆蓋整個學校，由核心層、匯聚層和接入層構(gòu)成，擁有多種網(wǎng)絡數(shù)據(jù)交換設備，同時校園網(wǎng)還有至少一條廣域網(wǎng)線路與Internet連接，包括大批教職員工和學生用戶。把校園網(wǎng)作為教學案例，可以較全面地涵蓋相關(guān)專業(yè)知識的各方面問題，能夠充分體現(xiàn)案例的綜合性。

6.建設虛擬網(wǎng)絡平臺

計算機網(wǎng)絡實驗的有效開展，需要搭建一個能夠適應計算機網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的，在網(wǎng)絡組建、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡設計和開發(fā)、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡應用等層次能夠提供全面的可擴展和易維護的實驗平臺。但由于受路由器、交換機等實驗設備昂貴、更新速度快、需要數(shù)量多等方面的限制，使得一些實驗因無法開展而影響教學效果。因此立足于現(xiàn)有設備，設計出既經(jīng)濟又有效的實驗方案是十分必要的。而利用虛擬機來搭建的實驗環(huán)境，可達到優(yōu)化實驗資源配置、提高實驗自主性和開放性的目的。例如，教師可利用Vmware虛擬機的虛擬網(wǎng)絡功能，使學生可以通過設置來完成虛擬機之間、虛擬機與主機之間、虛擬機與主機所在網(wǎng)絡上的其它計算機之間的網(wǎng)絡連接，實現(xiàn)操作系統(tǒng)的安裝、服務器配置、網(wǎng)絡組建等實驗。這種靈活的實驗環(huán)境，使得很多真實環(huán)境下因受設備條件限制而無法實現(xiàn)的實驗得以實現(xiàn)，使學生在實驗過程中因加深了對知識的理解而收獲成就感，從而增強學生的主動性、創(chuàng)造性和實際動手實踐能力。

7.設計合理的實驗形式

教師對網(wǎng)絡實驗內(nèi)容的選擇要側(cè)重實用性，讓學生在實驗中接觸更多的實際網(wǎng)絡管理、操作、開發(fā)方面的內(nèi)容，幫助學生及時了解最新的實用技術(shù)。在設計實驗形式時，教師可設置驗證型和綜合設計型實驗形式。驗證型實驗主要是讓學生掌握最基本的實驗配置知識和協(xié)議原理驗證，注重原理的理解。如，以太網(wǎng)幀的構(gòu)成、IP地址分類與數(shù)據(jù)包組成、IP地址轉(zhuǎn)換協(xié)議、TCP數(shù)據(jù)通信、HTTP協(xié)議、應用層協(xié)議等，通過驗證型實驗可以使學生快速掌握最基本的網(wǎng)絡實驗知識，初步具備獨立實驗能力;綜合設計型實驗主要是讓學生更好地綜合應用網(wǎng)絡知識，提高實踐能力。如，教師可通過對一個中小型網(wǎng)絡系統(tǒng)的規(guī)劃、設計，使學生掌握中小型網(wǎng)絡系統(tǒng)組建、設備調(diào)試的基本技術(shù)和現(xiàn)場維護、管理技術(shù)。綜合設計型實驗，既能促使學生從宏觀上考慮問題，做到有目的、有方向性，也能促使學生在實驗過程當中對各環(huán)節(jié)涉及的技術(shù)加深理解和靈活應用。

以上是筆者對計算機網(wǎng)絡教學方法的一些改革和實踐總結(jié)。堅持以學生為本的教學理念，突破傳統(tǒng)的講學方法，以提高學生的實際動手能力和分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力，這是一個需要不斷探索和改進的過程。

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