2005年5月，教育部啟動了高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作，其目的在于有效促進(jìn)國內(nèi)各高校對示范實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))中心的建設(shè)。

根據(jù)“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)中心培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的功能，目前各高校都十分重視實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)上的作用，都在加大力度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))中心的建設(shè)。

我院實(shí)驗(yàn)中心通過近幾年的建設(shè)，規(guī)模明顯增加，功能進(jìn)一步提升，管理也逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化。同時，通過對省內(nèi)的部分示范實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)地考察，我院學(xué)習(xí)、消化和吸收了兄弟院校建設(shè)示范實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))中心的新鮮經(jīng)驗(yàn)，在新型實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))中心建設(shè)和管理上進(jìn)行了有益的探索。

目前，我院的實(shí)驗(yàn)中心是院級實(shí)驗(yàn)中心，下設(shè)計算中心、實(shí)驗(yàn)一部、實(shí)驗(yàn)二部和電教中心四個三級機(jī)構(gòu)。根據(jù)學(xué)院和學(xué)科的特點(diǎn)，整合分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))教學(xué)資源，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)中心，承擔(dān)著全院的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一段時間的建設(shè)、運(yùn)行和發(fā)展，基本理順了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理體制，初步做到了統(tǒng)籌安排、合理調(diào)配、科學(xué)使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。

下一步，實(shí)驗(yàn)中心將以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為宗旨，參照省級示范實(shí)驗(yàn)中心的管理與運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)，爭取把實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成特色鮮明，具有較強(qiáng)示范輻射作用的省級示范實(shí)驗(yàn)中心。

一、實(shí)驗(yàn)中心的功能定位

實(shí)驗(yàn)中心的主要工作包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐活動，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助工作服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)中心的定位直接關(guān)系到學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

我院的實(shí)驗(yàn)中心在建設(shè)之初就確定了以“培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的應(yīng)用型高級專門人才”為目標(biāo)，使之成為全院學(xué)生訓(xùn)練實(shí)際動手能力和教師從事教學(xué)與科學(xué)研究的重要場所。實(shí)驗(yàn)中心的定位是做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時為學(xué)生的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件和提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境，也作為部分專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地。為“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才”提供支撐平臺。

二、進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)中心的管理

進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)中心管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)意識好、工作效率高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員隊(duì)伍。加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范的管理體系建設(shè)，形成一套職責(zé)明確、保障有力、可操作性強(qiáng)的工作程序和管理規(guī)章，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心管理的規(guī)范化。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員道德修養(yǎng)建設(shè)，修訂和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為規(guī)范，進(jìn)一步探索和完善中心管理體制和業(yè)績考核制度，建立實(shí)驗(yàn)教師師德師風(fēng)的考評制度，積極營造“厚德博學(xué)，礪能樹人”的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)。

三、組建高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍

高素質(zhì)的師資力量是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)高水準(zhǔn)的關(guān)鍵。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，有計劃地對實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員實(shí)施崗位培訓(xùn)，由相關(guān)學(xué)科的專家教授講授，通過短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)和外出進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員除掌握原來的學(xué)科知識外，還對其它相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)方法有詳細(xì)的了解和初步的掌握。

與此同時，選拔優(yōu)秀中青年教師考研深造，不斷提高其自身綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。建立相對穩(wěn)定的骨干層和出入有序的流動層相結(jié)合的教師隊(duì)伍管理機(jī)制，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

另外，我院進(jìn)一步探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍建設(shè)的新思路，加強(qiáng)與兄弟院校(特別是同層次本科院校)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，以學(xué)科發(fā)展為依托，強(qiáng)化優(yōu)秀青年教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的引進(jìn)和培養(yǎng)，建設(shè)一支能緊跟學(xué)科發(fā)展方向，熟悉人才培養(yǎng)規(guī)律、師德高尚、熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)、勇于創(chuàng)新和科學(xué)研究水平高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍能在穩(wěn)定中不斷發(fā)展。

四、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

對于應(yīng)用型本科院校來說，必須著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。這對于實(shí)驗(yàn)教師的要求就更高，實(shí)驗(yàn)中心必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，保證實(shí)驗(yàn)保質(zhì)保量按時開出。任課教師原則上必須親自參與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，編寫好實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，增加創(chuàng)新型、設(shè)計型和綜合型實(shí)驗(yàn)的開出比例。首次指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員必須試做實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報告，合格后方能上崗。

實(shí)施以人為本、因人而異的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在基礎(chǔ)知識層面，主要采用教師現(xiàn)場授課與指導(dǎo)的常規(guī)教學(xué)方法;在技術(shù)拓展層面，一般采用教師指導(dǎo)下的學(xué)生合作式、互動式的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué);在能力提高層面，采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主式、合作式、研究式學(xué)習(xí)與實(shí)踐的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立解決問題能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。多種教學(xué)方式的實(shí)施，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使不同的學(xué)生都能掌握自己應(yīng)該掌握的技能。

在實(shí)驗(yàn)課程的安排上，在每學(xué)期結(jié)束之前，開始安排下學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課。需要使用實(shí)驗(yàn)室的課程，由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一安排實(shí)驗(yàn)室的使用，以達(dá)到“專管共用”的目標(biāo)定位，適應(yīng)教學(xué)實(shí)際需求。

除此之外，要不斷加強(qiáng)學(xué)科間知識的滲透和融合，完善實(shí)驗(yàn)課程體系，依托現(xiàn)代教育手段，開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和考核辦法的改革，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式和新型教學(xué)模式。

五、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方法

考核是督促教學(xué)、檢查效果的重要手段。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核逐步實(shí)現(xiàn)由單一考核方式向多種考核方式的轉(zhuǎn)變，由單純知識點(diǎn)考查向知識掌握、應(yīng)用和綜合能力的考核轉(zhuǎn)變，采取過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方法。

針對不同實(shí)驗(yàn)階段的學(xué)生要采取不同的考試內(nèi)容和方法，主要包括:對于基礎(chǔ)知識內(nèi)容和技術(shù)拓展內(nèi)容的課程實(shí)驗(yàn)，采用“平時成績+實(shí)驗(yàn)操作成績+實(shí)驗(yàn)報告”的考核方式;對于能力提高內(nèi)容的課程設(shè)計，由學(xué)生提出申請，采用“作品設(shè)計+研究和實(shí)踐過程+匯報作品或報告”的考核方式。

同時，需跟蹤學(xué)科發(fā)展動態(tài)和適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，積極推動實(shí)驗(yàn)中心的軟硬件建設(shè)，為學(xué)生的能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，促使中心的教學(xué)科研環(huán)境得到不斷改善。

六、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)中心將進(jìn)一步樹立以學(xué)生為本、協(xié)調(diào)能力和發(fā)展培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，構(gòu)建與之相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，建設(shè)設(shè)備先進(jìn)、資源共享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，使實(shí)驗(yàn)中心更好地承擔(dān)學(xué)院的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐任務(wù)。

高校的示范實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)工作是一項(xiàng)長期性的任務(wù)，不可能一蹴而就。在建設(shè)的過程中，總會遇到一些問題，在解決問題的過程中，我們應(yīng)從大局著眼，堅(jiān)持既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，“雖不中亦不遠(yuǎn)矣”。

(本文為院級科研基金項(xiàng)目)