摘要: 多媒體教學(xué)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，是將多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它以非凡的功能顯示出強(qiáng)大的生命力，使課堂輔助教學(xué)技術(shù)提高到了一個(gè)前所未有的新高度。

關(guān)鍵詞: 多媒體教學(xué)手段 現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境 應(yīng)用

一、引言

從二十世紀(jì)九十年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，它又可以稱(chēng)為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Assisted Instruction，即CAI)。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)組合，并通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái)，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程。它是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的事物，以其形象、生動(dòng)、信息量大等顯著的特點(diǎn)而被全球教育界廣泛采用的。

二、多媒體教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)越性

增大信息量，大大提高了信息輸出量;界面友好，操作簡(jiǎn)捷，菜單指示方便，可以自主地選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏;資源、信息管理形象、方便、高效，提高了管理檔次;更好地突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，將深?yuàn)W的信息知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀(guān)化，縮短了客觀(guān)實(shí)物與學(xué)生之間的距離;更好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，集中了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生的探索鉆研精神;具有交互性，這是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)最突出的特性，它能使信息發(fā)送和接收兩者之間進(jìn)行實(shí)時(shí)的交換，而不只是被動(dòng)接受。

三、多媒體教學(xué)在實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)

上世紀(jì)九十年代以后，隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，特別是基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式逐漸發(fā)展起來(lái)了。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，因而不僅有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，還有利于發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

四、多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

教師充分利用優(yōu)秀教師資源，可最大可能地提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。多媒體教學(xué)系統(tǒng)給予了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的自由，學(xué)生可以隨時(shí)調(diào)用電子課件、電子教案等教學(xué)資源，隨意瀏覽、復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容與輔助材料均可在網(wǎng)上發(fā)布，教師與學(xué)生可隨時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)、點(diǎn)播或下載相關(guān)內(nèi)容。這樣不僅為學(xué)生根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)提供了極大便利，而且為教師從網(wǎng)上獲取有關(guān)信息提供了便利，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。多媒體教學(xué)既能做到充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。我們既要注意教師的教，又要注意學(xué)生的學(xué)，把教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性、積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，其最終目標(biāo)是通過(guò)這種新的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。

五、多媒體教學(xué)在教學(xué)中仍存在的問(wèn)題

隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)技術(shù)已日益受到重視，作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它以非凡的功能顯示出強(qiáng)大的生命力，使課堂輔助教學(xué)技術(shù)提高到一個(gè)前所未有的新高度。但一些教師缺乏現(xiàn)代教學(xué)思想理念和教學(xué)理論作指導(dǎo)，依然承襲傳統(tǒng)的教學(xué)思想，簡(jiǎn)單地進(jìn)行媒體替換，認(rèn)為只要是用了多媒體的設(shè)備，就達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的效果，不論教學(xué)是否真正需要，能否提高課堂效益，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，只要能用上多媒體課件就行，使得屏幕變成電子黑板，多媒體教學(xué)課件的超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡(luò)功能的優(yōu)勢(shì)得不到體現(xiàn)。

課堂教學(xué)是以教師為主、學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)，無(wú)論現(xiàn)代教育技術(shù)多先進(jìn)，它只能在課堂教學(xué)中起輔助作用，不可能完全取代教師的講解，更不能剝奪學(xué)生的想象、聯(lián)想、創(chuàng)造的權(quán)利。而有的教師則用多媒體手段將教學(xué)過(guò)程提前做成課件，為圖方便將所有問(wèn)題和答案都預(yù)設(shè)好，導(dǎo)致教師總要想方設(shè)法地將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上來(lái)，這就完全取代了教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，導(dǎo)致教師與學(xué)生交流少，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的聽(tīng)課情況，學(xué)習(xí)效果也難以預(yù)測(cè)。

六、多媒體教學(xué)的導(dǎo)向

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校為適應(yīng)社會(huì)需要及學(xué)生個(gè)體素質(zhì)發(fā)展需要而進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)所達(dá)到的預(yù)期效果的程度。同時(shí)考慮教學(xué)效率及教學(xué)效益，所有的教學(xué)手段都應(yīng)為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。這樣，使用多媒體教學(xué)就不僅是一種形式的需要，更是教學(xué)質(zhì)量提高的需要。

教學(xué)是實(shí)施教育的基本途徑，而教育的實(shí)施與接受最終要落實(shí)到人身上。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的活動(dòng)——學(xué)與教師的活動(dòng)——教，是教學(xué)賴(lài)以進(jìn)行的兩個(gè)并行且統(tǒng)一的活動(dòng)體系。我們可將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合:運(yùn)用傳統(tǒng)的多樣化教學(xué)方法，用豐富的教學(xué)智慧資源激勵(lì)學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)積淀了寶貴的教學(xué)方法資源，如啟發(fā)式教學(xué)、課堂討論、實(shí)物展示、課堂試驗(yàn)、課外實(shí)習(xí)與調(diào)研，等等。這些方法凝聚了千百年來(lái)無(wú)數(shù)教育者的理性思考與實(shí)踐探索，是這一領(lǐng)域集體智慧的結(jié)晶。因此，采用多媒體教學(xué)的教師應(yīng)將它們靈活地融入多媒體教學(xué)中。

多媒體教學(xué)是一項(xiàng)科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的復(fù)雜系統(tǒng)工程，我們應(yīng)精心選擇適合開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件的多媒體教學(xué)編輯工具，建立開(kāi)放互動(dòng)的多媒體教學(xué)平臺(tái)。教師可以根據(jù)每一門(mén)課程的特點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行多媒體課件的“量身定做”，為學(xué)生提供多層次、全方位的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在網(wǎng)上方便地接收各種教學(xué)信息，了解學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)注重課后與學(xué)生的交流，獲得有關(guān)信息及時(shí)解決教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)向主動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

七、結(jié)語(yǔ)

與眾多其他教學(xué)手段相比有著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)的多媒體教學(xué)提高了教學(xué)效率，控制了教學(xué)進(jìn)度，保證了準(zhǔn)確性，增加了信息量。多媒體教學(xué)只是教師授課的教學(xué)手段之一，不存在一種普遍優(yōu)于其他手段的教學(xué)手段。但提倡多媒體教學(xué)絕不是否定傳統(tǒng)的教學(xué)手段，各種手段都具有其各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的功能，在教學(xué)中，它們是相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)系。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，各種媒體只是起輔助教學(xué)的作用，是為教學(xué)服務(wù)的，教師應(yīng)根據(jù)講課內(nèi)容組織安排好將多媒體教學(xué)與其它教學(xué)手段的結(jié)合，以獲得更好的教學(xué)效果，但無(wú)論采用何種教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量都是根本目的。