新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對美術(shù)教學(xué)提出了許多新的課程理念和教學(xué)要求。在基礎(chǔ)教育課程的改革大背景下，美術(shù)教師如何走進美術(shù)新課程;如何提高自身素質(zhì);如何在觀念更新、知識領(lǐng)會和教學(xué)實踐中貫徹實施新課程，都是美術(shù)教師應(yīng)當思考的問題。這些問題解決得好，將有利于美術(shù)教師在教學(xué)實踐中有效地確立和實施教學(xué)策略，增強美術(shù)教學(xué)的實效性。

一、美術(shù)教師自身的美術(shù)素質(zhì)要全面

1.美術(shù)教師必須具備廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。這些文化科學(xué)基礎(chǔ)知識不僅僅包括美術(shù)常識、美術(shù)史知識，還包括與美術(shù)學(xué)科關(guān)系密切的知識，如:文學(xué)、歷史、地理、教育學(xué)、心理學(xué)等。新課程標準強調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)活動要加強與其他學(xué)科、與現(xiàn)實社會等方面的綜合，這綜合必須建立在美術(shù)活動的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者——美術(shù)教師廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上。試想:一個美術(shù)教師對文學(xué)常識一知半解，那么他如何引導(dǎo)學(xué)生走進那詩情畫意;一個美術(shù)教師不了解歷史地理知識，那么他怎么引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略美術(shù)作品中展現(xiàn)的風(fēng)土人情、歷史文化，怎樣從時代背景和地理環(huán)境中挖掘美術(shù)作品的思想內(nèi)涵;一個美術(shù)教師不熟悉教育心理知識，那么他怎么引導(dǎo)學(xué)生進行正確的審美，怎么在教學(xué)中體現(xiàn)人文精神。

2.美術(shù)教師必須具有較嫻熟的美術(shù)技能。美術(shù)是一門帶有技術(shù)性的學(xué)科，美術(shù)教師不可避免地要進行示范、展示，讓學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)，因此，美術(shù)教師無論在各類形式的繪畫上，還是各類形式的美術(shù)設(shè)計上，都應(yīng)具備一定的技能，絕不能僅僅滿足于大學(xué)所學(xué)所練的美術(shù)技能，必須在工作的實踐中不斷學(xué)習(xí)、全面提高。

3.美術(shù)教師必須具有堅持學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，提高自身以美術(shù)為中心的綜合素質(zhì)的能力。我們處在一個知識日新月異的時代，新知識不斷涌現(xiàn)，新問題層出不窮。如多媒體教學(xué)技術(shù)，過去幾年一般的教師都不會用，現(xiàn)在則成了現(xiàn)代教育教學(xué)中常用的手段，在一些教學(xué)條件緊跟時代步伐的學(xué)校里，用電腦備課也不是什么新鮮事了。對美術(shù)教師來說，電腦美術(shù)早已不是掛在嘴邊的一個時髦詞，它已實實在在地走進了生活，走進了課堂，若美術(shù)教師不懂電腦美術(shù)，不會操作幾種美術(shù)專業(yè)制作軟件，不能用電腦搞美術(shù)創(chuàng)作、制作課件那是很落伍的，不符合現(xiàn)代教育對美術(shù)教師全面發(fā)展的要求。而就學(xué)生而言，十年前學(xué)生的心理素質(zhì)、理解分析能力與現(xiàn)在學(xué)生完全相同，與十年后的學(xué)生也不相同。這就要求教師要了解、研究以人為主體的社會變化，關(guān)注社會的發(fā)展和對人才的需要，用變化的觀點從事教育教學(xué)活動，始終做到以人為本。

二、多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才會使他們集中精力，積極思考，甚至達到廢寢忘食的學(xué)習(xí)境界。反之，如果學(xué)生沒有興趣，被動學(xué)習(xí)，將會直接影響教學(xué)效果。因此，美術(shù)教師應(yīng)該首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程的導(dǎo)入部分多下功夫。現(xiàn)代化的教學(xué)手段能顯現(xiàn)真實、具體、鮮明的形象，在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。美術(shù)課不同于其它學(xué)科，它集欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。在中學(xué)美術(shù)教育中多采取直觀教育，可以調(diào)動學(xué)生的多種感覺，以助視聽，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容看得見、記得牢，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、體現(xiàn)學(xué)科綜合，提倡自主合作

新課程提倡學(xué)科綜合，這種結(jié)構(gòu)的變化和重組是針對傳統(tǒng)的課程觀和知識觀提出的，是“知識本位”、“學(xué)科本位”向“發(fā)展本位”的轉(zhuǎn)變。美術(shù)學(xué)科的綜合在“綜合·探索”領(lǐng)域中有專門的設(shè)置，不但體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合，還體現(xiàn)在跨學(xué)科的綜合上，因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，美術(shù)教師要改變單純美術(shù)“學(xué)科本位”的教學(xué)習(xí)慣，在教學(xué)方案設(shè)計時以開放的視野加強美術(shù)學(xué)科門類之間、美術(shù)與其它學(xué)科之間、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的聯(lián)系。美術(shù)教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、綜合分析、綜合篩選和知識重組的能力。美術(shù)教師要以點撥和引導(dǎo)為前提，充分引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)，并以研究性學(xué)習(xí)為媒介，培養(yǎng)學(xué)生的綜合探究意識和對知識的整合能力。新課程提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在美術(shù)教學(xué)中具有強大的感召力。因為學(xué)習(xí)方式是美術(shù)教學(xué)過程的一個基本變量，“涉及學(xué)生的思想觀念、情感態(tài)度、認知方式、信息處理的方式等，顯然，這些都是教師在教學(xué)過程中所要考慮的”。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶來了學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生作為主體就要相應(yīng)地賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性。美術(shù)教師要充分認識這種變化的重要性和必然性，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流，拓展學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展空間。在教學(xué)方式上，美術(shù)教師要適應(yīng)新課程的要求，轉(zhuǎn)變單一的、機械的教學(xué)方式，嘗試給美術(shù)教學(xué)注入新的活力與生機，自覺倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、合作激勵、勇于實踐、大膽創(chuàng)造，這樣將有利于學(xué)生綜合審美素質(zhì)的提高，從而促使其更好的發(fā)展。

四、教材中美術(shù)與音樂的融合

以前美術(shù)課和音樂課各屬一家，而現(xiàn)在中學(xué)的美術(shù)教材卻將美術(shù)和音樂融合為一體，構(gòu)成了現(xiàn)在的藝術(shù)課。在教材里，美術(shù)和音樂分別以一個個小單元互相交疊穿插出現(xiàn)，讓學(xué)生得到視、聽覺的美的全面感受，這不能不說是一個偉大的嘗試，開辟了藝術(shù)教學(xué)在新世紀新課程中新的天地，讓學(xué)生的內(nèi)在思想與感情得以表現(xiàn)，進而發(fā)展個性。學(xué)生在追求美好事物的同時，也能洞察音樂的韻律和調(diào)和，從中感受到情感的線條和色彩。而在動感和美妙的音樂氛圍中挖掘美的內(nèi)涵，則是一個偉大的創(chuàng)舉。音、美本一家，將它們割裂開來本身就是一個很大的錯誤。美妙的音樂、動人的舞蹈、感人的戲劇中沒有透漏出美的含義嗎?而精彩的繪畫中，強烈的色彩、振奮人心的設(shè)計中沒有音樂的動感在里面嗎?一個好的網(wǎng)站，精彩的圖片、完美的排版、優(yōu)美的文字、動聽的音樂，都是構(gòu)成一個成功網(wǎng)站中不可缺少的因素。所以將美術(shù)、音樂的融合作為藝術(shù)課向?qū)W生傳導(dǎo)，不僅鍛煉了學(xué)生，還給教師提出了新的標準和要求，給教學(xué)增加了一定的難度和深度。

另外，音樂、美術(shù)在融合的同時，自身內(nèi)容也在不斷地改進和提高。如美術(shù)除了保留傳統(tǒng)的美術(shù)史，美術(shù)作品的欣賞、素描、水彩繪畫外，還新增了雕塑、工藝設(shè)計、建筑設(shè)計、動感網(wǎng)頁制作等一些很新潮的內(nèi)容。而音樂中除了保留傳統(tǒng)的音樂歌曲外，還新增了各民族的舞蹈(孔雀舞、傣族舞、新疆舞蹈、藏族舞蹈等)、地方戲劇(滬劇、昆劇、越劇、京劇、黃梅戲等)、世界性舞蹈(倫巴、芭蕾舞、恰恰、街舞等)等一些很獨特、時尚的內(nèi)容。同時

美術(shù)與音樂的內(nèi)容還作了融合，如描繪京劇的臉譜，畫出芭蕾舞的造型和舞蹈中服裝的穿著，以及顏色的搭配。