摘要: 高校學生干部是聯(lián)系教師和學生的紐帶，在高校學生管理工作中起著舉足輕重的作用，通過學生工作的實踐和經(jīng)驗總結，本文作者總結并提出了高校學生干部的榜樣效應、威信效應、能動效應、主體效應、協(xié)調效應，旨在充分展現(xiàn)高校學生干部在高校學生工作中的重要作用。

關鍵詞: 學生干部高校學生管理“五個效應”

高校的根本任務是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。要實現(xiàn)這一目標固然需要廣大教職工的努力，辛勤育人，但同時也需要建設一支優(yōu)秀的學生干部隊伍來充分發(fā)揮學生干部在學生管理中的作用。尤其是在擴招以后，學生人數(shù)急劇增加，學生干部更是高校學生管理工作中的一支生力軍，其作用是輔導員或其他教師沒有辦法代替的。那么怎樣才能培養(yǎng)和造就一批思想素質過硬、業(yè)務素質扎實、工作能力突出的高素質的學生干部隊伍呢?筆者主要從學生干部的“五個效應”進行闡述和分析，以充分體現(xiàn)高校學生干部在高校學生工作中的重要作用。

一、發(fā)揮榜樣效應，樹立大學生楷模意識

所謂榜樣效應，是指具有代表性的先進人物在影響和激勵人們的過程中所產(chǎn)生的效果。人們在具有代表性的先進人物的影響和激勵下，明確目標，增強信心，積極努力，奮力拼搏，極大地促進物質生產(chǎn)，這種榜樣效應現(xiàn)象就是意識能動地反作用于物質活動的過程。在高校中學生干部這種榜樣效應也是經(jīng)常出現(xiàn)和存在的，因此，我們要培養(yǎng)學生干部榜樣效應，努力塑造典型的學生干部形象，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生干部群體，樹立廣大學生在大學校園內(nèi)的學習楷模，以此感染、激勵、號召和帶動學生共同進步。

1.感染效應。

這種效應主要是人們在了解榜樣的事跡后，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大的鼓舞，在感情上引起強烈的共鳴。一名令人嘆服的學生干部作為大家的榜樣，既可以促進自己的學習不斷進步，更主要的是可以感染和教育周圍的同學，尤其是本班同學，從而共同奮進，營造一個優(yōu)秀集體。

2.激勵效應。

這種效應主要是人們在榜樣的模范行動的鼓舞帶動下，激發(fā)起飽滿的熱情和高昂的斗志，迸發(fā)出巨大的力量克服困難，戰(zhàn)勝困難，取得更大的進步。學生工作者對于學生干部的要求應該是:越是優(yōu)秀的學生干部要求就越高，這本身就是一種對學生干部的激勵，讓學生干部之間形成一種相互追趕的良性競爭氣氛，使學生干部個體發(fā)展得更全面，表現(xiàn)得更優(yōu)秀。在高校中，學生普遍認為，學生干部與普通同學根本不存在能力方面的差距，因此，努力塑造更加優(yōu)秀的學生干部，既可以激勵學生干部本身不斷進步，更能激勵其他學生在學習上、生活上更加嚴格要求自己，形成一種相互追趕的良性競爭局面。

3.號召效應。

這種效應是人們在榜樣自身“光環(huán)”的影響帶動下，更積極、更主動地投入和獻身工作中。榜樣的號召力是一種無形的力量，比如說我們在組織一些活動的時候，只要學生干部能夠全身心地投入進來，參與進來，那么就會起到良好的作用，其他學生也會更加投入地參加進來，使得工作能夠更好地、更順利地開展。

4.帶動效應。

這種效應是人們在榜樣行為的影響下，效仿榜樣，形成人人踴躍參加的局面。比如說某些學生干部在得到獎學金的時候能夠主動地將自己的部分獎學金拿出來幫助特困生，在面對一些社會公益活動的時候學生干部也能夠帶頭參與，以身作則，以自己的行為帶動他人，影響他人。

二、體現(xiàn)威信效應，發(fā)揮大學生管理效能

學生干部的威信效應其實就是學生對學生干部本人和這個集體的尊重和信賴程度。換言之，就是學生干部的品質、知識、能力等在學生心理上喚起的信服和尊重，并在具體行動中得以反應的效應。

高校學生干部是高校管理過程中的重要環(huán)節(jié)，是輔導員或班主任的得力助手，通過他們我們可以得心應手地將領導的工作落到實處，因為學生干部是學生中的領頭雁，群居一體，具有共同的語言和共同的志向，容易產(chǎn)生共鳴。他們?nèi)绻茉趯W生中曉之以理、動之以情，就會在學生中形成一股非常強的凝聚力，并形成你追我趕共同進步的良好局面。因此，學生干部威信在他們所在集體中的作用不言而喻，有著不可忽視的神奇特效。事實證明，凡是比較出色的集體，學生干部在學生中都有比較高的威信。因此，學生干部在同學中應該是大家學習的榜樣，其舉止言行無不在這個集體中產(chǎn)生近朱者赤、近墨者黑的作用。

三、發(fā)揮能動效應，提高大學生綜合素質

高校學生干部是學生中的骨干和帶頭人，是學生各項活動的組織者，其素質不僅反映出高校培養(yǎng)人才的質量，而且關系到社會主義事業(yè)建設者、接班人的培養(yǎng)。因此，充分發(fā)揮學生干部的主觀能動性，培養(yǎng)一支政治素質高、業(yè)務素質好、能夠團結帶動廣大同學共同進步的學生干部隊伍，既是高校工作的重要內(nèi)容，又是實現(xiàn)大學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的有效手段，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

1.自我教育。

自我教育能力是學生在自我教育的活動過程中逐步形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來的。對于校紀班規(guī)，教育者不僅要讓學生明確應該遵守、執(zhí)行，更應該讓學生明白為什么要遵守、執(zhí)行。這就要加強教育者與學生干部之間的思想溝通，首先讓學生干部知道其重要性，從而將教育者的要求轉化為學生主體的自我教育要求，激發(fā)自我教育動機。學生干部作為教師的助手，要學習更多的理論知識，這本身就是一種學習。每當學生干部在幫助教師對一些犯錯誤的同學進行批評教育的時候，對他們本身也是一種教育，他們會在這些同學身上了解到什么事情應該做，什么事情不應該做，達到完善自身、實現(xiàn)自我教育的目的。

2.自我管理。

學生干部的職責主要是配合教師對學生進行日常的管理教育，及時了解和反映學生群體的各種信息和思想動態(tài)。但是他們首先也是學生，如果要管理教育別人，首先就要讓自己成為一個各方面非常優(yōu)秀的學生，因此，我們要求學生干部學會自我管理，一個學生干部如果能夠很好地進行自我管理，那么他就應該是一個比較優(yōu)秀的、值得大家信賴的學生干部，將對我們以后的日常管理工作帶來很大的好處。

3.自我服務。

學生干部要樹立服務意識，努力為同學服務。我們要鼓勵和要求學生干部嚴格按照“三個一切”(即一切為了同學，為了同學的一切，為了一切同學)的宗旨指導自己的工作?！叭齻€一切”既是我們學生工作者面對廣大學生的一個承諾，同時又是學生干部應該發(fā)揚和樹立的一種意識。我們還要教育學生干部知道這都是他們應該做的，是他們的責任，并且要求學生干部堅持這個宗旨，認真工作，與同學們共同進步，促進學生的全面發(fā)展。

4.自我約束。

與普通同學相比，學生干部從某種角度來說有一定的權利，如果他們不能正確地對待，不能很好地自我約束，就會給所在的集體帶來很大的影響。比如說期末綜合測評的評比，班費的管理，三優(yōu)的評比，等等，如果學生干部不能夠很好地約束自己，不以集體利益為重，那么我們的工作將會遇到很多困難。如果學生干部都能夠很好地約束自己的行為，本著公平、公開、公正的原則辦事情，那么，就會得到同學們的極大信任，學生管理工作也就會很順利地進行。

四、發(fā)揮主體效應，提高大學生責任意識

發(fā)揮高素質學生干部作用，積極加強學生干部在管理中的“主體”作用，讓學生干部自我管理、自我教育，使各項工作更好地開展，還讓學生干部參加校風評比和日常管理。這樣一方面能鍛煉提高他們的能力，另一方面能使校風評比更深入，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.在樹立良好的校風、學風、班風方面，充分發(fā)揮高素質學生干部的主力作用。

組織學生干部參加學生寢室內(nèi)務評比，并制定各項評比規(guī)則，將評比結果及時公布，每月對學生寢室進行評比，對學風標兵寢室、內(nèi)務標兵寢室給予獎勵與表揚，對較差的寢室通報批評，并幫助學生提高寢室建設。學生干部還要針對寢室管理提出建設性意見，舉辦寢室建設活動月等活動，有力地促進校園環(huán)境、寢室環(huán)境的好轉。

2.加強學生干部在校紀校規(guī)方面的學習，培養(yǎng)學生干部的參與管理的意識。

如我院經(jīng)常對學生干部進行培訓，并且嚴格制定一系列的學生干部考核辦法，其中將是否熟悉學校發(fā)放的《大學生修讀指南》相關的內(nèi)容作為一定的考核指標，使學生干部能夠以主人翁的意識參與學生管理。

3.以“二課”活動為契機，營造學生干部主動參與的競爭氣氛。

鼓勵學生干部積極參與組織和策劃“二課”活動，可以制定一些適當?shù)母偁幋胧蓪W生干部競爭承擔一些有意義的“二課”活動，并將所承擔活動的效率和質量作為學生干部考核的依據(jù)之一，這樣一來，學生干部就可以借助“二課”活動這個陣地增強他們配合學生工作者組織管理的積極性。

4.在學生自我教育、自我管理、自我服務方面，發(fā)揮高素質學生干部的主人翁作用。

學生思想政治工作者應注重啟發(fā)自覺，提倡文明自律，引導學生以實際行動對社會作奉獻。這就必須加強學生的主體意識，尤其是充分發(fā)揮學生干部的主觀能動性和創(chuàng)造性。

五、發(fā)揮協(xié)調效應，培養(yǎng)大學生團體意識

作為教師與學生之間，學生與學生之間關系的協(xié)調者，學生干部必須以集體利益為重，協(xié)調各方面的關系。

1.注意維護教師的威信。

教師的威信對一個良好的集體非常關鍵，教師有威信，學生才能信其道、樂其行。對于教師布置的任務，學生干部應該首先帶頭不折不扣地完成，教師的教誨應該言聽計從，切勿帶頭唱反調。當然教師也有出錯的時候，學生干部應該注意在適當?shù)膱龊辖o教師提出建議。學生干部來自學生，非常了解學生的情況，知道他們到底需要什么，因此，可以通過學生干部提供第一手資料，這樣學生工作者就能更加準確地掌握學生的思想狀況，處理好各種基礎性工作。

2.加強學生干部的配伍性。

學生干部之間必須相互諒解、相互信任、通力合作、密切配合。學生干部個人的威信相對于學生干部所在集體的威信是次要的，因此，每一個學生干部必須維護這個集體、依靠這個集體開展各種工作。

3.正確處理工作與友誼的關系。

每一個人都有自己的摯友，有自己的老鄉(xiāng)等，學生干部也不例外。但工作中就不免會“得罪”人，這就要求學生干部正確地處理好工作與友誼的關系。在執(zhí)行任務的時候，學生干部應該“一碗水”端平，要弘揚“大義滅親”的傳統(tǒng)作風，指出同學的不足，目的是讓他們能夠止惡揚善。

綜上所述，學生干部在高校學生管理工作中的作用和地位是明顯的，高校學生干部在高校教學和管理中發(fā)揮著非常重要的作用，隨著教學改革的不斷深入和學分制的逐步完善，學生教育和管理的方式將會更加靈活。為適應新時期高校思想政治工作的需要，我們必須培養(yǎng)和造就一批高素質的學生干部隊伍，發(fā)揮他們在學生中的“五個效應”，使之成為高校學生管理工作中不可或缺的重要的組成部分，推動高校學生管理工作的全方位提高。