摘要: 本文通過對我校體育教學課程現(xiàn)狀的分析研究，闡述了大學體育課程教學改革的原因，并提出了我校體育教學課程改革的新思路。

關(guān)鍵詞: 大學體育課程問題教學改革

一、體育課程研究

大學體育課程是以大學生鍛煉為主要手段，通過合理的體育教學和科學的體育鍛煉過程達到增強學生體質(zhì)和提高學生體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程。它是高校課程體系的重要組成部分，是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)。大學體育課程包括體育課、早操和課外體育鍛煉。體育課是寓促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于一體的教育過程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

二、大學體育課程教學改革原因分析

目前我院體育課程的開設情況是一年級開設大體，二年級開設體育專項選修課。大學體育教學分為兩個教學模塊:《大學體育I》32課時和《大學體育II》32課時?？偟膩碚f，教學內(nèi)容比較陳舊，以競技體育為主，危險性比較大，對學生的終身受益價值不大，與《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》嚴重脫離。許多學生酷愛體育運動但不喜歡上體育課，尤其以女生居多，這與我們現(xiàn)行的教材內(nèi)容、教學方法、教學評價中存在問題有直接關(guān)系。傳統(tǒng)體育教學重競技、重技術(shù)、重教學、重運動成績，教法簡單，評價單一，往往是學生在教師統(tǒng)一指導下整齊劃一地被動練習，教師具有絕對權(quán)威性。因此，改革現(xiàn)有的大學體育課程顯得十分迫切。通過大學體育課程的建設與改革，學生能通過公共體育課程的學習提高運動能力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，形成健康的生活方式。

三、大學體育課程內(nèi)容的改革

從2008年起，我院對大學體育課程進行立項建設:一是對教學內(nèi)容進行全面的改革。改革的方向由競技體育教學向大眾化體育教學轉(zhuǎn)變，重視專項技能與身體素質(zhì)的有機結(jié)合，著力讓學生掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能;科學地進行體育鍛煉，使學生樹立正確的體育價值觀，形成積極參加體育鍛煉的良好意識，養(yǎng)成每天鍛煉一小時的良好習慣;重視理論與實踐相結(jié)合，在原來的基礎(chǔ)上增加每學期4課時的體育理論知識點的學習。同時在運動實踐教學中注意滲透相關(guān)理論知識，向?qū)W生面授掌握科學鍛煉的方法;運用多種現(xiàn)代體育鍛煉方法，擴大學生關(guān)于體育的知識面，提高學生的認識能力和欣賞能力。二是對體育課程的管理和考核形式進行全面改革。在課程管理方面，對上課時間、地點，遲到早退的處罰規(guī)定，早操出勤的檢查作了全新的規(guī)定，并要求對學生的特征與運動技能、學習態(tài)度與行為，包括出勤課堂表現(xiàn)、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等進行評價。

四、大學體育課程設置與時數(shù)分配的改革

我院大學體育課程實施情況如下:大學一年級上下學期均開設體育必修課，共64個學時(32+32)。二年級上下學期均開設體育專項課，共48個學時(32+16)。學生在校期間限定必修112個學時7個學分的體育課程，同時必須每年完成《國家學生體質(zhì)健康標準》的測試。

1.一年級基礎(chǔ)體育課程

即以全面發(fā)展學生體能和運動素質(zhì)為主要內(nèi)容的基本體育課。其內(nèi)容主要包括跑步、太極拳、球類等，主要提高學生的耐力、速度、力量、柔韌等身體素質(zhì)。其中太極拳作為民族傳統(tǒng)體育成為我院的特色貫穿于全過程，并在全院一年一度的五四運動文化藝術(shù)和院運動會上進行太極拳匯演和比賽。

課程考核:運動參與15%，運動技能30%，素質(zhì)45%，理論10%。

2.二年級興趣選項

在完成必修課的基礎(chǔ)上，為最大限度地滿足學生的需求，我院打破了原有的系別年級、班級限制，重新組合上課(旨在促進不同年級、不同背景學生的相互交流)，同時實行“三自式”開放教學，即學生自主選擇上課內(nèi)容，自主選擇上課時間，自主選擇上課教師。體育專項選修課中，開放項目包括籃球、排球、足球(男)、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、健美操、武術(shù)、跆拳道、散打、劍術(shù)、長拳、輪滑共13個項目。選修課考核內(nèi)容設權(quán)重:運動參與15%，運動技能45%，素質(zhì)30%，理論知識10%。

3.體育保健課。

從2008年下半年起我院對一、二年級開設體育保健課，主要針對少數(shù)身體異常和患有慢性疾病后恢復期的學生。由學生本人提出申請，經(jīng)校醫(yī)核準后方可參加。主要選用對身體保健康復效果較好的體育傳統(tǒng)項目，如太極拳、劍術(shù)、羽毛球、乒乓球、軟排、小球項目，將健身與體療相結(jié)合。通過保健課教學，學生可以掌握幾項有益于身心健康、加速康復的保健體育技能和方法。

課程教學內(nèi)容時數(shù)分配是加強教學過程控制的一個重要手段，各專項課應按適當?shù)脑瓌t安排教材內(nèi)容，以保證課程教學質(zhì)量的提高。具體分配見下表:

五、早操、課外鍛煉、《國家學生體質(zhì)標準》

從2007年開始我院全面恢復了早操，我院基礎(chǔ)部、學習處、團委一起制定并實施了《關(guān)于學校早操管理與考核的有關(guān)管理規(guī)章制度》，要求學生在校期間必須每天參加早操鍛煉。

1.早操

1.一、二年級集體做廣播操，以院(系)班級為單位，實行定時、定點、定人管理，三年級以跑步、太極拳、操等形式自主選擇。早操出勤率與體育課成績和系部班級評優(yōu)評先、獎學金等掛鉤，凡缺勤次數(shù)一學期累計三次者，體育課成績和《國家學生體質(zhì)標準》(以下簡稱《標準》)成績以不及格處理，補考辦法:按每人每天跑2000米，共計20天，由專人監(jiān)考。

2.課外體育鍛煉

一、二年級學生每周必須參加兩次課外體育鍛煉，無體育課每周不少于三次課外體育鍛煉，學生課外體育鍛煉的出勤作為體育成績和《標準》加分依據(jù)。

3.《標準》

學生在校期間每年必須參加一次《標準》測試，測試的內(nèi)容分必測和選測項目。

(1)必測項目:身高、體重、肺活量、1000米跑(男)、800米跑(女)。

(2)選測項目:坐位體前屈、擲實心球、仰臥起坐(女)、引體向上(男)、握力。

六、大學體育課程教學管理

1.高校

(1)高校應根據(jù)《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的目標與要求制定教學計劃與課程綱要。

(2)高校必須逐步建立大學體育課程的設置體系，健全課程所必須的大綱、計劃、內(nèi)容、考試考核及規(guī)章制度，要最大限度地設置各種運動課程，以滿足學生對體育運動的需要，并完備教學所需的場地、器材等各種教學條件。

(3)高校應建立體育教學文件，圖書資料室。

2.教師

(1)教師應在學習和管理中逐步使用現(xiàn)代教學手段，開展教學法的研究，以保證體育與健康課程質(zhì)量的不斷提高。

(2)教師是保證大學體育課程教學質(zhì)量的重要因素，職能部門領(lǐng)導必須注意體育教師業(yè)務水平的提高和培養(yǎng)，建立體育教師的業(yè)務進修和學位提高制度。體育教師應努力提高自身素質(zhì)，認真鉆研業(yè)務，研究教學方法，了解最新的體育科學成果和人體健康科學的發(fā)展。