摘要: 本文對高職《機(jī)械加工實訓(xùn)》精品課程建設(shè)的基本思路和主要內(nèi)容進(jìn)行了分析，提出了在精品課程建設(shè)過程中應(yīng)注意的幾個問題。

關(guān)鍵詞: 《機(jī)械加工實訓(xùn)》精品課程建設(shè)基本思路主要內(nèi)容注意點

精品課程建設(shè)是高職院校改革的重要組成部分，是高職院校教學(xué)基本建設(shè)中最具基礎(chǔ)性的重要工作。它是具有合理的師資隊伍、豐富的教學(xué)資源、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、一流的教材和教學(xué)管理等特點的示范性課程。

1.《機(jī)械加工實訓(xùn)》精品課程建設(shè)的基本思路

高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型的高技能人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐能力和知識的應(yīng)用能力。它以提高高職教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點和落腳點，淡化理論教學(xué)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，突出知識的應(yīng)用性。

《機(jī)械加工實訓(xùn)》課程是我院于2007年開發(fā)的綜合實訓(xùn)課程，其內(nèi)容主要包括鉗工加工、車削加工、銑削加工、刨削加工、磨削加工等多門實訓(xùn)課程，是機(jī)械類和近機(jī)類專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)、頂崗實習(xí)和將來從事專業(yè)技術(shù)工作必學(xué)的一門技術(shù)專業(yè)課。綜合課程開發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力為主線，以“學(xué)中做，做中學(xué)”為原則，根據(jù)社會需求的知識對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新整合。

《機(jī)械加工實訓(xùn)》精品課程建設(shè)的基本思路是:以教育部門有關(guān)文件為指導(dǎo)，以建設(shè)合理的師資隊伍為基礎(chǔ)，以建設(shè)豐富的教學(xué)資源和一流教材為核心，以教學(xué)管理為保障，通過多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

自課程開發(fā)以來，課程組結(jié)合高職學(xué)生的特點，認(rèn)真開展了全方位的課程建設(shè)，對課程的教學(xué)資源、教學(xué)方法及考核方式進(jìn)行了改革，逐步形成以下特色:(1)在模擬生產(chǎn)車間中實施教學(xué)。由于大膽進(jìn)行知識創(chuàng)新，該系創(chuàng)新學(xué)生在安徽省職業(yè)院校技能大賽連續(xù)三年獲獎。(2)實習(xí)零件是企業(yè)真實產(chǎn)品。(3)教學(xué)方法和教學(xué)手段建設(shè)成果顯著，形成了理實一體的教學(xué)模式。

2.《機(jī)械加工實訓(xùn)》精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容

(1)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，為精品課程建設(shè)提供可靠保證。

教師是精品課程建設(shè)的主要力量，高素質(zhì)的師資隊伍是建設(shè)良好精品課程的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

本實訓(xùn)課程組有教師8人，其中有多年既從事企業(yè)工作又從事教學(xué)的雙高人員擔(dān)任教師，有多年從事實訓(xùn)教學(xué)的技師，有多年從事教學(xué)的副教授，還有觀念新、改革意識強(qiáng)的年輕同志。在職稱結(jié)構(gòu)方面:高級職稱2人(副教授1人，高級工程師1人)，技師2人，高級工3人，中級工1人，年齡結(jié)構(gòu)方面:40歲以上者2人，30歲以下1人，其余均在30—40歲之間。在教師中，有3人均到生產(chǎn)一線進(jìn)行過實習(xí)，具備雙師型人才素質(zhì)。結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)師資隊伍為精品課程建設(shè)提供了可靠保證。

(2)加強(qiáng)教學(xué)資源和教材建設(shè)，重新構(gòu)建知識體系。

教學(xué)資源和教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心。在課程開發(fā)初期，課程組就編寫了配套的系列院級校本教材《鉗工實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《車工實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《銑工實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《磨工實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《刨工實訓(xùn)指導(dǎo)書》。系列院級校本教材以機(jī)械加工實訓(xùn)為主線，以典型零件的實際生產(chǎn)加工順序為線索，重新構(gòu)建知識體系，形成五個模塊(見圖1)。教材體系與零件的設(shè)計和制造過程完全吻合，在知識體系上有較大突破。課程內(nèi)容的整合并不是簡單的堆砌，而是突破以往各門課程之間“各自為政”、“自圓其說”的模式，充分體現(xiàn)各模塊之間的有機(jī)聯(lián)系，刪減了重復(fù)內(nèi)容和不必要的繁瑣理論推導(dǎo)，以典型工作任務(wù)為驅(qū)動，突出知識的應(yīng)用形態(tài)，強(qiáng)化了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了高職教育的特點。

該教材于2007年部分編寫完成后，在本院內(nèi)部印刷使用，先后共印刷5000余冊。2009年，課程組根據(jù)反饋的問題，對教材進(jìn)行了較大規(guī)模修訂，更新了部分教學(xué)內(nèi)容，增加了習(xí)題，并由安徽科學(xué)技術(shù)出版社出版發(fā)行。由于對知識體系的成功創(chuàng)新，該系創(chuàng)新學(xué)生在安徽省職業(yè)院校技能大賽連續(xù)三年獲獎。

(3)加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)手段建設(shè)，形成了多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)密切結(jié)合的教學(xué)方式、教學(xué)方法和手段是精品課程建設(shè)的重要途徑。

《機(jī)械加工實訓(xùn)》課程所涉及的課程較多，有些內(nèi)容枯燥、抽象。如果教師僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生由于沒有實踐經(jīng)歷，很難把理論和實踐結(jié)合起來，也不易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較差。因此，課程組開發(fā)了質(zhì)量較高的多媒體課件，通過圖片、動畫、錄像等多媒體教學(xué)手段彌補(bǔ)了以上不足。教師講解完畢要求學(xué)生實際操作機(jī)床，實現(xiàn)了抽象理論直觀化、枯燥內(nèi)容形象化、實踐知識現(xiàn)場化和理實一體化，同時也增添了內(nèi)容的趣味性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

(4)改革考核方式，強(qiáng)化過程考核。

考核是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，合理的考核方式對保證教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。課程理論教學(xué)的考核主要分成三部分:平時表現(xiàn)、理論考試和實訓(xùn)考核，其中理論考試成績占40%，實訓(xùn)占40%，平時成績占20%。理論考試強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和實用性，在考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解程度的同時，它還注重考核學(xué)生對所學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。

(5)注重過程監(jiān)控，強(qiáng)化量化考核，加強(qiáng)實踐教學(xué)建設(shè)。

重視動手能力和技能培養(yǎng)是高職教育的一大特色，因此加強(qiáng)實踐教學(xué)顯得尤為重要。在實踐教學(xué)方面，通過多年的教學(xué)實踐和改革，本課程組形成了“注重過程監(jiān)控、強(qiáng)化量化考核”的教學(xué)思路，收到了顯著效果。本課程組對每個工種或?qū)嵱?xùn)項目都制定了詳細(xì)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，在考核中，不僅考核最終的工件質(zhì)量，而且注重考核每一工序的技能。

在實踐教學(xué)條件方面，本課程配套的實訓(xùn)車間有:鉗工實訓(xùn)車間、車工實訓(xùn)車間、銑工實訓(xùn)車間、刨工實訓(xùn)車間、磨工實訓(xùn)車間。這些實訓(xùn)設(shè)備能較好地滿足課程教學(xué)及相關(guān)科研的需要，實訓(xùn)開出率基本達(dá)到100%。

車間除了具備傳統(tǒng)設(shè)備之外，還新添置了雕銑機(jī)1臺、數(shù)控銑床1臺、數(shù)控車床2臺、數(shù)控線切割2臺，電火花2臺，能較好地滿足機(jī)械加工實訓(xùn)的需要。

(6)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為資源共享和學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的基本保障。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和不斷完善，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)打破了時間和空間的限制，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)提供了條件，受到了學(xué)生的普遍好評。本課程的網(wǎng)路教學(xué)資源主要包括8個模塊，如表1所示。

3.精品課程建設(shè)的注意點

(1)高職精品課程建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)高職特色。

在高職精品課程建設(shè)中，課程必須體現(xiàn)高職特色。高職教育以培養(yǎng)高技能型應(yīng)用型人才為目標(biāo)，其精品課程建設(shè)必須以實踐教學(xué)為主，重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，以典型工作任務(wù)為驅(qū)動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，要求學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，手腦并用。教師應(yīng)把課程建設(shè)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、專業(yè)能力上。

(2)精品課程建設(shè)是一個系統(tǒng)。

精品課程建設(shè)包括師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法與教學(xué)手段建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)管理等多方面的內(nèi)容，各內(nèi)容之間相互依存，構(gòu)成一個系統(tǒng)。師資隊伍建設(shè)是基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容和教材建設(shè)是核心，教學(xué)方法和教學(xué)手段建設(shè)是途徑，教學(xué)管理和教學(xué)條件建設(shè)是保證?！昂侠淼膸熧Y隊伍、豐富的教學(xué)資源、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、一流的教材和教學(xué)管理”是精品課程應(yīng)具備的基本特點。精品課程建設(shè)不能僅片面地強(qiáng)調(diào)一個方面，而應(yīng)綜合考慮，整體優(yōu)化。另外，精品課程建設(shè)不僅僅是課程組的事，還需要各相關(guān)部門的配合與支持，各部門人財物的較大投入，為精品課程建設(shè)提供有力的保障。

(3)精品課程建設(shè)是一個動態(tài)的過程。

經(jīng)過1年的努力，本課程組設(shè)計的課程被確定為院級精品課程。這不能視為課程建設(shè)的終點，而是新的起點。社會對人才的需求和對人才素質(zhì)的要求是不斷變化的，這就需要本課程組主動及時地更新教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)精品課程網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)、維護(hù)和更新，不斷充實網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這樣才能保證精品課程的“青春永駐”。

通過扎扎實實的課程建設(shè)，《機(jī)械加工實訓(xùn)》課程已逐步形成了自己的特色和優(yōu)勢。據(jù)調(diào)查，學(xué)過該課程的學(xué)生普遍反映教學(xué)效果良好。本課程組將在鞏固上述優(yōu)勢和特色的基礎(chǔ)上，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)課程的專業(yè)針對性和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將《機(jī)械加工實訓(xùn)》課程建設(shè)推向一個新的高度。

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