摘要: 聽力在英語教學(xué)和語言實(shí)際運(yùn)用中起著極其重要的作用，聽力水平往往能反映英語綜合水平。本文提出可采用“聽力訓(xùn)練三六九”的訓(xùn)練方法:“三”，就是利用每天課前三分鐘的自由對話設(shè)計、進(jìn)行相應(yīng)的聽力練習(xí);“六”，就是每周至少六次聽寫練習(xí);“九”就是針對一個話題，進(jìn)行至少九次難度不等的聽力練習(xí)。

關(guān)鍵詞: “聽力訓(xùn)練三六九”具體操作原則

在英語聽、說、讀、寫這四項(xiàng)基本技能中，聽居首位，聽力水平的好壞往往能反映英語綜合水平的高低。在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都為聽力不好發(fā)愁，有些甚至形成了聽力障礙，更有甚者以此為借口放棄了英語的學(xué)習(xí)。因此提高學(xué)生的聽力水平，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，突破英語學(xué)習(xí)瓶頸的關(guān)鍵。那么，如何在日常教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練呢?在經(jīng)過一段時間的探索和思考后，我采取了“聽力訓(xùn)練三六九”的方法?？赡苓@些方法并不起眼，但經(jīng)過一年持之以恒的訓(xùn)練，學(xué)生的聽力有了大幅度提高。真可謂是小策略，大效果。那么什么是“聽力訓(xùn)練三六九”呢?“三”，就是利用每天課前三分鐘的自由對話設(shè)計進(jìn)行進(jìn)行相應(yīng)的聽力練習(xí);“六”，就是每周至少六次聽寫練習(xí);“九”就是針對一個話題，進(jìn)行至少九次難度不等的聽力練習(xí)。

一、“聽力訓(xùn)練三六九”的具體操作

(一)課前三分鐘自由對話后的聽力練習(xí)

我們在每節(jié)英語課之前都有一個課前三分鐘自由對話，為了吸引更多學(xué)生的注意力，我要求每天進(jìn)行對話的學(xué)生在對話之前先設(shè)計好一些問題，然后再進(jìn)行對話。對話結(jié)束后由進(jìn)行對話的學(xué)生自己挑選其他學(xué)生來回答，回答正確無誤的可以給所在組加上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。

(二)每周六次的聽寫練習(xí)

從初一開始，我們每天都進(jìn)行聽寫練習(xí)，從起初的字母、單詞、短語、句子，逐漸過渡到包含幾句話的小短文。每個學(xué)生都常備一個聽寫本，由各小組組員互改，小組長負(fù)責(zé)檢查，老師抽查。利用每節(jié)課新課結(jié)束后的幾分鐘時間，聽寫的內(nèi)容是由本節(jié)課重點(diǎn)短語或句子組成的小短文或小對話。課后要求學(xué)生把聽寫材料背誦下來，這樣堅持下去，學(xué)生不但會提高聽力水平，更可以提高其寫作能力。但是在進(jìn)行聽寫練習(xí)時要注意兩點(diǎn):一是老師設(shè)計的聽寫材料必須簡單些，讓大多數(shù)學(xué)生都能順利地寫出來。另外聽力材料必須是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣就可以再次復(fù)習(xí)這些重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果。二是老師在朗讀聽寫材料時不要為了讓學(xué)生跟得上就故意放慢語速，而要保持用正常語速來朗讀。為了讓學(xué)生適應(yīng)更多人的發(fā)音習(xí)慣，還可以每天找不同的學(xué)生來朗讀，或者播放聽力磁帶上的材料，讓學(xué)生更多地感受英美人士的標(biāo)準(zhǔn)讀音。

(三)九次難度不等的聽力練習(xí)

九次難度不等的聽力練習(xí)是指每個單元都有一個不同的話題，針對每一個話題，老師要設(shè)計九次聽力練習(xí)。先從最簡單的聽力內(nèi)容開始，然后逐漸增加難度。這就要求老師必須熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計難度不等的聽力練習(xí)，結(jié)合每節(jié)課的內(nèi)容，每天都進(jìn)行一到兩次的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中提高聽力水平。

二、實(shí)施“聽力訓(xùn)練三六九”的三個原則

(一)有恒

即持之以恒。古人云“學(xué)貴有恒”。因此，在實(shí)施這個聽力方法時，我采取各種方式鼓勵他們堅持每天對話后的聽力練習(xí)，堅持每天的聽寫練習(xí)，堅持認(rèn)真完成老師設(shè)計的所有聽力練習(xí)，并且堅持背誦老師布置的聽力材料。平時，注意結(jié)合學(xué)生家長，監(jiān)督學(xué)生每天抓住一切空閑時間戴上耳機(jī)聽英語磁帶，并為此提出一個口號:“讓耳機(jī)長在你的耳朵上!”只要能經(jīng)常去聽，不管是有意去聽還是無意去聽，天長日久，都能起到很好的效果。就像有些流行歌曲，我們并沒有刻意去學(xué)，但是我們會唱。原因就是我們聽得多了自然也就會唱了。聽英語也是如此，只要經(jīng)常去聽，你就會在不知不覺中習(xí)慣英語的語音語調(diào)，習(xí)慣英語的發(fā)音特點(diǎn)，習(xí)慣英美人的語速，這樣經(jīng)常沉浸在英語的氛圍中，聽力水平想不提高都難。

(二)有序

即循序漸進(jìn)?！奥犃τ?xùn)練三六九”方法最關(guān)鍵的就是要循序漸進(jìn)。無論是聽寫材料的設(shè)計還是聽力練習(xí)的設(shè)計，都必須遵循循序漸進(jìn)的原則。如果一開始接觸的聽力內(nèi)容學(xué)生聽都聽不懂，肯定會喪失學(xué)習(xí)的信心和積極性。所以合理設(shè)計每一個聽力材料，要一步一個臺階，讓學(xué)生在不知不覺中提高聽力水平。

(三)有量

即有一定數(shù)量的聽力訓(xùn)練。我們都知道量變引起質(zhì)變。只有大量的聽力訓(xùn)練，才能在練習(xí)中提高聽力水平，所以針對每個話題我都會設(shè)計至少九個聽力練習(xí)。并且聽力練習(xí)后，我會把聽力材料讓學(xué)生抄下來然后背誦。這樣學(xué)生熟悉了每個話題的常用句型，并且進(jìn)行了很多的練習(xí)，再遇到相關(guān)話題的聽力材料就能做到沉著冷靜。

在一年的試驗(yàn)之后，學(xué)生的聽力水平有了明顯提高。期末考試，我所任教兩個班的英語成績中聽力得分比其他班平均高出4分，兩個班聽力滿分的學(xué)生共有15個，優(yōu)秀的有32個。雖然成績還不夠理想，但是比一年前已進(jìn)步了不少。我堅信:功夫不負(fù)有心人。在我們共同努力下，學(xué)生的聽力水平還可以大大提高。

參考文獻(xiàn):

[1]宋桂月，金鶯.英語課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本.華中師范大學(xué)出版社.

[2]張正東，陳治安主編.英語教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展.人民教育出版社.