摘要: 西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我國(guó)高職院校中最年輕的高職院校，本文針對(duì)該學(xué)院的教育現(xiàn)狀，從七個(gè)方面論述如何更快、更好地發(fā)展該院。

關(guān)鍵詞: 西藏職業(yè)教育人才培養(yǎng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，高等職業(yè)教育的地位與作用凸顯出來(lái)，大力發(fā)展高等職業(yè)教育有利于促進(jìn)我國(guó)終身教育體系的建立及完善，在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，為加快我國(guó)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的接軌步伐，職業(yè)技術(shù)教育更顯得重要，因此，溫家寶總理提出:“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為全社會(huì)的教育，這是一項(xiàng)重大變革和歷史任務(wù)。”

西藏由于地理位置、社會(huì)狀況等方面的特殊性，形成其社會(huì)經(jīng)濟(jì)落后狀態(tài)。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前西藏尚有17個(gè)貧困縣，40多萬(wàn)人未擺脫貧困，這與農(nóng)牧區(qū)勞動(dòng)者綜合素質(zhì)較差、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)吸收科技的能力低下有關(guān)系，所以大力發(fā)展西藏職業(yè)技術(shù)教育，是西藏社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求，是正在建立的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制給教育提出的新的歷史任務(wù)。培育和造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)、牧民，既是社會(huì)主義新西藏建設(shè)的重要內(nèi)容，又是全面推進(jìn)社會(huì)主義新西藏建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，更是新西藏建設(shè)最本質(zhì)、最核心的內(nèi)容，還是最為迫切的要求。我院是我國(guó)高職院校中最年輕的高職院校，作為西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名教師，我針對(duì)我院目前的狀況，對(duì)如何更快、更好地發(fā)展論述如下。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

作為西藏唯一的高職院校，我院存在著起步晚、規(guī)模小、層次低、體系不完善等諸多問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，相關(guān)部門應(yīng)該在建設(shè)社會(huì)主義和諧西藏的大背景下努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變。第一，從大力推進(jìn)職業(yè)教育管理體制和辦學(xué)體制的改革入手，貫徹全社會(huì)辦職教的方針，多渠道地增加西藏職業(yè)教育的投入;第二，盡快發(fā)展高等職業(yè)教育，完善西藏職業(yè)教育體系，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)西藏地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的能力，從而實(shí)現(xiàn)西藏職業(yè)教育持續(xù)、健康、快速發(fā)展[1]。我院組建于2005年7月，2006年11月正式掛牌，而西藏高職教育處在起步階段，所以我院沒(méi)有可以借鑒的具有西藏特色的高職經(jīng)驗(yàn)，所有的一切都必須從零開始，必須在前進(jìn)中摸索。因此，在發(fā)展中領(lǐng)導(dǎo)的思路對(duì)學(xué)院的發(fā)展方向起著承上啟下的重要作用。我院領(lǐng)導(dǎo)既要制定學(xué)院發(fā)展宏觀政策與規(guī)劃，又要嚴(yán)把學(xué)院培養(yǎng)人才質(zhì)量關(guān)，而所有的政策與規(guī)劃又都必須科學(xué)制定，并確保實(shí)現(xiàn)的具體措施，還要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)。

二、進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)方向

加強(qiáng)緊缺人才重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，圍繞地方特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)需求辦好特色專業(yè)。西藏職業(yè)教育應(yīng)該圍繞為西藏培養(yǎng)人才。因此，必須加強(qiáng)旅游、農(nóng)牧畜牧獸醫(yī)等重點(diǎn)特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，將之打造為自治區(qū)重點(diǎn)主導(dǎo)專業(yè)，培養(yǎng)出具有西藏特色的人才。在圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，還要積極調(diào)整高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，以主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，大力發(fā)展面向全區(qū)汽車維修等產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，大力推進(jìn)特色專業(yè)、精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè);集中資源打造精品專業(yè)，結(jié)合自治區(qū)市場(chǎng)人才需求狀況，充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu);重點(diǎn)建設(shè)養(yǎng)殖、生態(tài)農(nóng)業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車維修、酒店服務(wù)與管理等多個(gè)專業(yè)，適應(yīng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人才市場(chǎng)變化的需求。總之，要明確人才培養(yǎng)方向，我院各系都必須花人力物力深入西藏一線對(duì)就業(yè)能力和崗位能力進(jìn)行具體調(diào)查;對(duì)就業(yè)和崗位所需要的能力進(jìn)行分解;將實(shí)際能力與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合形成單元能力實(shí)施于教學(xué)之中;確立適應(yīng)能力訓(xùn)練的考核機(jī)制和方法。只有扎扎實(shí)實(shí)地做好工作，才能使西藏職業(yè)教育培養(yǎng)出實(shí)用型人才，才能確保西藏職業(yè)教育以為西藏經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)為目標(biāo)。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

必須加強(qiáng)校、校及校、企聯(lián)合，對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行輪訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)教師的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力，建立專業(yè)課教師進(jìn)企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)第一線掛職實(shí)踐學(xué)習(xí)制度，力爭(zhēng)專業(yè)課的“雙師素質(zhì)型”教師和骨干專業(yè)教師的比例大幅度提高。職業(yè)教育有別于本科教育，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，因此必須加強(qiáng)教師的實(shí)際操作能力。因我院剛成立，青年教師占絕大多數(shù)，而他們大多是從本科畢業(yè)直接走上講臺(tái)，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有很好的實(shí)踐操作能力，在教學(xué)的過(guò)程中總感覺(jué)力不從心，所以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐操作是當(dāng)務(wù)之急。另外，我院每年新招聘的教師也先接受為期數(shù)月的專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在經(jīng)過(guò)考核合格之后才能上崗。我院還在編制內(nèi)適當(dāng)公開招聘社會(huì)其他優(yōu)秀技術(shù)人員和行業(yè)、企業(yè)高技能人才擔(dān)任學(xué)校的專業(yè)教師或?qū)W生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

四、建立和完善以工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式為目標(biāo)

必須加快職業(yè)院校教學(xué)模式改革，建設(shè)先進(jìn)、良好的實(shí)習(xí)基地，并吸取他省先進(jìn)職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，從而最大限度地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。我院的實(shí)驗(yàn)室由于條件和經(jīng)費(fèi)的限制，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)條件不夠完善、實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化，不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求。因此，我院要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地硬件建設(shè)，提高學(xué)生的操作能力，開闊學(xué)生的視野，并和企業(yè)、農(nóng)場(chǎng)緊密聯(lián)系，一方面要強(qiáng)化學(xué)生的技能操作，理論聯(lián)系實(shí)際，另一方面要辦實(shí)體，搞創(chuàng)收、改善師生的生活。另外，還要走一校多能、校企結(jié)合、校廠結(jié)合的符合區(qū)情的發(fā)展職教的路子;制定職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，就業(yè)前，建立嚴(yán)格的考核制度，培養(yǎng)合格技術(shù)人員，使就業(yè)學(xué)員真正有一技之長(zhǎng)，拿來(lái)即用，在社會(huì)建立良好信譽(yù)，為招生打下基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等工具的掌握和應(yīng)用

現(xiàn)在職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生，除要具有專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，而隨著社會(huì)的發(fā)展，該技術(shù)已經(jīng)作為一門工具普及開來(lái)，因而各專業(yè)的學(xué)生都必須掌握。但不同專業(yè)的學(xué)生掌握的程度應(yīng)有所不同，如非信息系學(xué)生只需會(huì)用，而信息系學(xué)生則還要學(xué)網(wǎng)絡(luò)、多媒體、廣告等。另外，我院學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)牧區(qū)，在溝通協(xié)調(diào)等方面都有待提高，因此，舉行形勢(shì)多樣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到培養(yǎng)諸如解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織管理、表達(dá)、社交等各方面能力的目的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型的人才的意義重大。

六、改變學(xué)生的就業(yè)觀

我院學(xué)生就業(yè)思想相對(duì)落后、保守，還持有端“鐵飯碗”的陳舊思想，希望學(xué)院包分配，分配到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)等“鐵飯碗”單位，而不愿意去企業(yè)，更沒(méi)有自己創(chuàng)業(yè)的思想。因此，我院要緊密結(jié)合西藏經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要和勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，辦出特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀的教育，定期選拔優(yōu)秀學(xué)生，由學(xué)院牽頭到內(nèi)地職院參觀、交流、學(xué)習(xí)，使學(xué)生有面向生產(chǎn)、服務(wù)第一線，做有覺(jué)悟、有技術(shù)能力的勞動(dòng)者和各類技術(shù)、管理、服務(wù)人員的志向和意識(shí)。另外，我院還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，由專業(yè)資深教師和聘請(qǐng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功典型擔(dān)任委員，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行論證、調(diào)研、指導(dǎo)，在經(jīng)濟(jì)上給予一定的扶持并通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)典型改變學(xué)生的就業(yè)觀。

七、從各渠道體現(xiàn)西藏職業(yè)教育理念

我院作為西藏唯一的高職院校，承擔(dān)著培養(yǎng)西藏新農(nóng)牧民的重任。西藏農(nóng)村剩余勞動(dòng)力多，針對(duì)此，我院可通過(guò)政府等多渠道聯(lián)系未能繼續(xù)升學(xué)的農(nóng)村戶籍初、高中畢業(yè)生進(jìn)行當(dāng)?shù)鼐o缺技術(shù)的專業(yè)技能培訓(xùn)，使其基本適應(yīng)從業(yè)需要，繼而培育出大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)牧民，以個(gè)體帶動(dòng)群體，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，從而推動(dòng)西藏經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)。

西藏職業(yè)技術(shù)教育要發(fā)展，就要與區(qū)情相結(jié)合，突出西藏特色，與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，更要逐步形成“在就業(yè)中培訓(xùn)，在培訓(xùn)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)”的良好辦學(xué)機(jī)制。經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚職業(yè)教育，經(jīng)濟(jì)發(fā)展渴求技工人才，大力發(fā)展職業(yè)教育，已成為時(shí)代的需求，更是構(gòu)建和諧社會(huì)、繁榮西藏的需要。

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