摘要: 本文結(jié)合高職辦學(xué)特色，就如何加強(qiáng)高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，以及其所需遵循的主要原則、英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)所采用的一些具體實(shí)施方法進(jìn)行了分析與闡述。

關(guān)鍵詞: 高職教育英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)主要原則實(shí)施方法

在高等職業(yè)教育中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是相互聯(lián)系、相互滲透的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，要實(shí)現(xiàn)高職“為生產(chǎn)、建設(shè)與管理第一線培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，建立一個(gè)適合高等職業(yè)教育需要的、科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系是十分必要的。就英語(yǔ)學(xué)科而言，其實(shí)踐教學(xué)體系建立的目標(biāo)應(yīng)該包括英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)、資格證書(shū)等幾個(gè)方面。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)所要求的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，以此體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對(duì)性，改變過(guò)分重視理論教學(xué)的現(xiàn)狀，突出學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用、交際能力的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)遵循的主要原則

1.理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)原則

王偉在2000年“全國(guó)高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革研討會(huì)”上指出，高職基礎(chǔ)理論教學(xué)并不是越深越好，越全越好，而應(yīng)該突破系統(tǒng)性、完整性，按“實(shí)用為主，夠用為度，適當(dāng)加強(qiáng)”的指導(dǎo)思想，做到恰到好處。鑒于高職高專學(xué)生對(duì)實(shí)際操作的興趣普遍高于對(duì)理論課的興趣的實(shí)際情況，學(xué)院在教學(xué)課時(shí)安排上應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求實(shí)，讓理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化英語(yǔ)技能訓(xùn)練，使實(shí)踐教學(xué)課時(shí)高于50%以上，其必然有助于提高教學(xué)效果，節(jié)省教學(xué)總課時(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反作用于理論，高職英語(yǔ)教學(xué)就能夠進(jìn)入“理論、實(shí)踐、再理論、再實(shí)踐”這樣一個(gè)良性循環(huán)。

2.應(yīng)用性、實(shí)用性原則

就高職英語(yǔ)教學(xué)而言，教育部在2000年頒布的《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》(以下簡(jiǎn)稱《基本要求》)中明確提出了“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)目標(biāo)?！痘疽蟆分赋?學(xué)生要“在涉外交際的日常活動(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的交際能力打下基礎(chǔ)”。這就為高職英語(yǔ)教學(xué)的改革指明了方向。作為教師，教學(xué)理念要跟上社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)方法要根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)需要，建立完善的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)及考核體系，對(duì)于一般性的實(shí)踐教學(xué)，可以根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定考核辦法進(jìn)行考核;對(duì)于職業(yè)技能教學(xué)，一般可按社會(huì)勞動(dòng)技能鑒定的方式進(jìn)行。

3.針對(duì)性原則

學(xué)院在制定英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)方案時(shí)，要以專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，分析學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段中所掌握的專業(yè)知識(shí)與能力，針對(duì)專業(yè)教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教案。應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在校接受的實(shí)踐性課程應(yīng)與未來(lái)可能從事的專業(yè)工作相聯(lián)系。只有加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性，才能體現(xiàn)整體高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)能力與就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

4.系統(tǒng)化原則

構(gòu)建現(xiàn)代化的高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，它包括先進(jìn)的課程設(shè)置、精簡(jiǎn)實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃、教材的改革，以及教學(xué)的模塊化、實(shí)踐內(nèi)容的課題制、實(shí)踐考核，等等，是一個(gè)長(zhǎng)期但又緊迫的工作任務(wù)。

二、加強(qiáng)高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施方法

1.實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置及課時(shí)分配

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，理論教學(xué)應(yīng)圍繞實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)，實(shí)踐教學(xué)課程體制的設(shè)置要從改革教學(xué)計(jì)劃入手，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面調(diào)整，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)那些脫離社會(huì)實(shí)際應(yīng)用的、與專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能聯(lián)系不緊的課程進(jìn)行刪減或壓縮，增加或充實(shí)實(shí)用性強(qiáng)的課程，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)語(yǔ)言共核部分的基礎(chǔ)上再逐漸向?qū)ｉT(mén)用途英語(yǔ)上轉(zhuǎn)移。為此我們改變傳統(tǒng)學(xué)科型的課程模式，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求設(shè)置課程，除公共必修課和專業(yè)基礎(chǔ)課外，還開(kāi)設(shè)了職業(yè)技術(shù)課程、職業(yè)技能課程。其中職業(yè)技術(shù)課程包括商務(wù)英語(yǔ)、飯店英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、涉外秘書(shū)英語(yǔ)、物流英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易務(wù)實(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷等;職業(yè)技能課程包括英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢—漢英口譯和筆譯、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、外貿(mào)英語(yǔ)函電等。此類課程的設(shè)置為學(xué)生就業(yè)提供創(chuàng)造了有利條件。

高職學(xué)生在整個(gè)學(xué)業(yè)過(guò)程中所學(xué)的科目很多，每個(gè)科目又有各自的特點(diǎn)，不同的課程在實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)課程安排上須根據(jù)自身特點(diǎn)而定。例如應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和應(yīng)用能力，如果實(shí)踐的比例過(guò)小，學(xué)生達(dá)不到訓(xùn)練的效果;實(shí)踐的比例過(guò)大，學(xué)生又很難掌握足夠的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，因此，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例應(yīng)安排在5∶3至2∶1較為合理。

2.大膽進(jìn)行教學(xué)方法改革

學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)的主體。為此，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，實(shí)施理論與實(shí)踐教學(xué)的一體化，把部分理論課放到實(shí)踐課程中完成，把學(xué)生帶入社會(huì)實(shí)踐這一大課堂，突出“做中學(xué)”。如:安排參與英語(yǔ)晚會(huì)的主持工作，參加英語(yǔ)競(jìng)賽，為旅游專業(yè)的學(xué)生建立旅行社、酒店等校外實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)這些社會(huì)參與，學(xué)生不僅可以開(kāi)闊眼界，同時(shí)還可提高社會(huì)適應(yīng)能力及英語(yǔ)交際和應(yīng)用能力。另外，學(xué)生在實(shí)踐前要明確英語(yǔ)實(shí)踐課程的目的、內(nèi)容和要求，在實(shí)踐過(guò)程中有的放矢地進(jìn)行應(yīng)用英語(yǔ)訓(xùn)練。實(shí)踐課指導(dǎo)教師也可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行模塊和課題現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。

另一方面，教師應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境?？蛇x用內(nèi)容健康積極、貼近教材、反映工作崗位英語(yǔ)運(yùn)用的各類影視片或教學(xué)片進(jìn)行模擬實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更好地接觸英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，身臨其境，潛移默化地模仿和運(yùn)用相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，使得一部分需要走進(jìn)生產(chǎn)第一線的實(shí)踐教學(xué)可在模擬現(xiàn)場(chǎng)完成，這樣也使實(shí)踐教學(xué)變得更加簡(jiǎn)捷便利。

3.加強(qiáng)第二課堂建設(shè)

第二課堂建設(shè)也是實(shí)踐教學(xué)的一部分。第二課堂活動(dòng)不僅能彌補(bǔ)英語(yǔ)課時(shí)不足，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)和技能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力和交際能力起著非常重要的作用，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。它是實(shí)施素質(zhì)教育的一種手段，也是高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，符合“適當(dāng)延伸”的原則。教師可舉辦英語(yǔ)講座，以及開(kāi)展各種英語(yǔ)競(jìng)賽、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)廣播站、設(shè)立英語(yǔ)角、組織“英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)”、出英語(yǔ)期刊、教唱英語(yǔ)歌曲等活動(dòng)。

4.有針對(duì)性地編寫(xiě)和選用適合學(xué)生實(shí)際工作需要的教材

在充分認(rèn)識(shí)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持高職高專的高等性和職業(yè)性統(tǒng)一的原則，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需求和學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，我院組織教師深入到天津開(kāi)發(fā)區(qū)外資企業(yè)調(diào)研，精選現(xiàn)場(chǎng)實(shí)用英語(yǔ)專業(yè)資料、技術(shù)資料、文件、合同、產(chǎn)品設(shè)備的說(shuō)明書(shū)及有關(guān)外資企業(yè)介紹等，編寫(xiě)了適用于開(kāi)發(fā)區(qū)各外資企業(yè)的口語(yǔ)教材——《泰達(dá)英語(yǔ)》，該教材貼近生活工作環(huán)境，深受學(xué)生們的歡迎。

5.改革實(shí)踐教學(xué)考核方法

英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估著重考核學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。將考核評(píng)估總標(biāo)準(zhǔn)合理分解成各種細(xì)化的模塊和目標(biāo)，可以由教師、實(shí)習(xí)單位或服務(wù)對(duì)象對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)作出客觀的評(píng)價(jià)。考核可以是時(shí)間上的，也可以是能力本身構(gòu)成的。同時(shí)應(yīng)做到考試和考查相結(jié)合，筆試、口試與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，評(píng)分、評(píng)級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合，評(píng)價(jià)情景盡可能與實(shí)際工作情景相接近，注重學(xué)生能力與創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。另外，相應(yīng)資格證書(shū)的獲得也是考核實(shí)踐教學(xué)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。就筆者所在的學(xué)院而言，所有專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都可以取得一到兩個(gè)職業(yè)資格證書(shū)或培訓(xùn)證書(shū)，如，初級(jí)翻譯證、物流師證、英語(yǔ)導(dǎo)游證、中級(jí)秘書(shū)證等，這也為學(xué)生就業(yè)增添了競(jìng)爭(zhēng)力。

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高等技術(shù)應(yīng)用性人才，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)用價(jià)值。因此高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)突出的特點(diǎn)，在應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)方面大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入不同崗位后，能運(yùn)用自己在校所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和其他知識(shí)，真正受到用人單位的歡迎。

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