摘要地理教師引導(dǎo)學(xué)生辦地理專題板報，給學(xué)生展示和鍛煉的機會，地理專題板報集板書、板畫于一體，學(xué)生在參與板報素材收集、整理和編輯等環(huán)節(jié)中，能激發(fā)興趣愛好，拓寬學(xué)生知識視野，同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力，從而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞地理板報 板報主題 科學(xué)探究

中圖分類號:G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

中學(xué)地理教學(xué)不應(yīng)只是傳授課本的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生地理興趣，使學(xué)生能運用所學(xué)知識解決實際問題，促使學(xué)生綜合地理素養(yǎng)提高。這就要求地理教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的平臺，給學(xué)生展示和鍛煉的機會，引導(dǎo)學(xué)生辦地理專題板報是有效途徑之一。地理專題板報有一個明確的主題，集板書、板畫于一體，學(xué)生在參與板報素材收集、整理和編輯等環(huán)節(jié)中，能激發(fā)興趣愛好，拓寬學(xué)生知識視野，同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力，從而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。下面談?wù)劰P者的一些做法和認(rèn)識:

1 精選地理板報主題，激發(fā)興趣愛好，拓寬學(xué)生知識視野

每出一期板報，都應(yīng)該明確主題。板報的主題很重要，教師應(yīng)該在選題時要縝密的考慮。選擇板報主題時應(yīng)該遵循這樣的原則:

(1)學(xué)生感興趣的話題——興趣是完成任務(wù)的動力源泉，所以板報的主題應(yīng)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。如主題為“宇宙之迷”、“海洋國土”、“突破能源瓶頸”、“奧運城市的豐采”等，能使學(xué)生在這些問題上產(chǎn)生“共鳴”，激發(fā)學(xué)生探知的興奮點。

(2)關(guān)注時事熱點問題——地理學(xué)科知識源于自然、社會，尤其是那些時事熱點問題，我們可以利用地理知識進(jìn)行解釋，對關(guān)聯(lián)知識進(jìn)行加工整理，設(shè)計出與時事熱點緊密結(jié)合的專題板報，這樣充分體現(xiàn)地理學(xué)科的實用性。如印度洋發(fā)生海嘯后，設(shè)計板報“海洋災(zāi)害啟示”，汶川地震發(fā)生后，板報“地震與災(zāi)情”等，這些板報理論聯(lián)系實際，改變學(xué)生對地理學(xué)科的認(rèn)識，達(dá)到出板報預(yù)期的目的。

(3)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容——板報主題要與學(xué)生所學(xué)地理知識密切的聯(lián)系，不要超越中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容，脫離學(xué)生的能力范疇。板報應(yīng)該是對教材內(nèi)容的補充、拓展，不應(yīng)是對教材的“深挖”，或者超越學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣才能達(dá)到對教學(xué)的有益的補充。

2 重視板報素材收集，培養(yǎng)參與意識，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究

確定好主題后，就要著手收集板報素材，素材是辦好墻報的“物質(zhì)”基礎(chǔ)，教師應(yīng)該要求班級全員參加素材的收集，教師先把板報主題細(xì)化為幾個板塊，再把學(xué)生分成幾個小組，把細(xì)化后的任務(wù)分解到每個組，最后由各組長再細(xì)化到每個組員。這樣既提高了學(xué)生的參與度，又可以避免素材的雷同，同時也提高素材的質(zhì)量，使得板報的效率得到提高，周期大大縮短。

教師對學(xué)生分組和對主題細(xì)化的工作很重要，分組時要注重不同層次的學(xué)生組合，兼顧學(xué)生的興趣愛好和特長，這樣有利于學(xué)生間互助、協(xié)調(diào)的完成任務(wù)，避免各組學(xué)生任務(wù)完成不均衡。對主題的細(xì)化過程要明確任務(wù)，同時任務(wù)也要具有“彈性”，讓學(xué)生有發(fā)揮的空間，每組的任務(wù)要具有一定的探究性，讓學(xué)生對收集的原始素材，能初步的進(jìn)行重組、歸納、總結(jié)，形成各組的“成果”。收集的素材的類型也應(yīng)該是多樣，素材表達(dá)的形式也應(yīng)很豐富，如圖片、文字、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、表格、漫畫等，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和探究精神，挖掘?qū)W生的潛能。

3 精心設(shè)計板報版面，體現(xiàn)地理特色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

好的素材要能有效的展示，還需要對素材進(jìn)行編輯、潤飾，使得各組提供的素材編輯后成為有機的整體。好的版面設(shè)計既能烘托地理板報主題，又美觀協(xié)調(diào)，這要求學(xué)生多鍛煉，才能不斷提高編輯和設(shè)計能力。

在對板報的編輯工作的安排上，也可以讓各組輪流負(fù)責(zé)。先把每組準(zhǔn)備的素材“成果”匯集到編輯組，由編輯組對各組素材進(jìn)行精雕細(xì)啄，統(tǒng)籌安排。編輯組成員也要有明細(xì)分工，發(fā)揮各自的特長，分別承擔(dān)書寫、版圖、校對、美工等工作。在整個板報版面設(shè)計過程中，要充分體現(xiàn)地理科目的特色，地理特色要滲透到每個細(xì)節(jié)。教師要多鼓勵學(xué)生去創(chuàng)新，激勵學(xué)生大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 注重板報宣傳展示，擴大板報影響，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

精心設(shè)計好地理板報，不僅含有豐富的地理知識，還表達(dá)著學(xué)生的審美情趣，具有較高的美學(xué)價值。所以，板報不應(yīng)僅在本班展示，還應(yīng)把學(xué)生的“成果”在校園里展示。為達(dá)到預(yù)期的展示效果，展示前做好宣傳工作，并且建立“意見箱”，鼓勵學(xué)生對板報的提出批評和建議，總結(jié)得失，為完善下期板報做鋪墊。

通過板報的展示，既能讓班級學(xué)生感受到“成功”的喜悅，又讓其他班級、年級的學(xué)生從板報中獲得地理知識，這樣既擴大板報的影響，也使板報的綜合效益得到擴大。學(xué)生通過地理板報的準(zhǔn)備到最后的展示，經(jīng)過各個環(huán)節(jié)的參與，不僅使學(xué)到的地理知識得到了運用，還學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 戴敖鎖.怎樣辦地理墻報.青少年科技活動大全，2005.2.