摘要隨著音樂教學(xué)改革的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，將小學(xué)音樂跟其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué)觀念也已經(jīng)越來越被廣大教師所接受。本文主要就小學(xué)音樂教師如何在教學(xué)過程中結(jié)合其他學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞小學(xué)音樂 教學(xué) 學(xué)科 結(jié)合

中圖分類號(hào):G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

音樂是一門綜合的藝術(shù)，音樂教學(xué)因其獨(dú)有的特點(diǎn)是各個(gè)學(xué)校實(shí)施美育教育的一個(gè)重要手段，無論是樂曲、歌詞、音響，還是表演和演唱，都是其他學(xué)科不能比擬的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握多方面知識(shí)，我們要把音樂與實(shí)踐活動(dòng)和抽象的原理以及枯燥的訓(xùn)練結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈，能讓學(xué)生在課堂中更快地進(jìn)入角色，體驗(yàn)和感受音樂帶給他們的快樂，在輕松愉快的音樂世界里獲得知識(shí)和技能。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，我們要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑參與其中，為他們創(chuàng)造更大的展示平臺(tái)。

1 把音樂與語文相結(jié)合

五千年的歷史創(chuàng)造了博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化，古人留下了無數(shù)經(jīng)典的詩、詞、歌、賦，令我們受益匪淺。文學(xué)和藝術(shù)歷來都是息息相關(guān)，文學(xué)通過音樂的演繹得到了升華。當(dāng)詩歌變成樂曲欣賞時(shí)，我們會(huì)更容易進(jìn)入創(chuàng)作者的意境。在教學(xué)中，遇到一些詩詞改編的樂曲，我讓學(xué)生們先熟讀歌詞，了解作者寫詞的含義和意境，理解其中包含的思想和感情，下一步才讓學(xué)生聆聽和哼唱，這樣可以讓學(xué)生在課堂上獲得更多的收益。通過講解歌曲的創(chuàng)作背景、年代以及作者的創(chuàng)作環(huán)境，可以讓學(xué)生學(xué)到包括音樂在內(nèi)的更多知識(shí)。

2 把音樂與美術(shù)相結(jié)合

作為學(xué)校藝術(shù)教育的主體，音樂和美術(shù)歷來是緊密結(jié)合在一起的，它們對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)起著重要的作用。如果在音樂教學(xué)中加入了美術(shù)的創(chuàng)作元素，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更多的美好感受。比如在聆聽一些旋律優(yōu)美的歌曲時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生們用畫筆把自己對(duì)歌曲的感受畫出來或者寫下來，讓音樂課變成美術(shù)課和文學(xué)課，教師和學(xué)生都可以陶醉在美妙的情境中，度過愉快的教學(xué)時(shí)刻。音樂需要聽、理解和思考，通過聽、到理解、再到思考的階段遞進(jìn)，能讓我們進(jìn)入音樂表現(xiàn)的那個(gè)意境。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重音樂與其他藝術(shù)的更多聯(lián)系，讓學(xué)生開闊自己的音樂視野，進(jìn)入更高級(jí)的藝術(shù)殿堂。

3 把音樂與歷史相結(jié)合

我國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古人流傳下來的很多經(jīng)典樂曲至今還在為全世界人民所傳唱。在教學(xué)中，經(jīng)常把歷史知識(shí)貫穿其中，因?yàn)椴煌臍v史時(shí)期，詩詞和曲風(fēng)也不同，比如在欣賞《游擊隊(duì)歌》時(shí)，我會(huì)先把學(xué)生帶入抗戰(zhàn)時(shí)期，為他們講述游擊隊(duì)員與日寇英勇作戰(zhàn)感人事跡，講訴革命歌曲為鼓舞大眾抗戰(zhàn)、爭(zhēng)取民族解放發(fā)揮了重要作用。然后再學(xué)習(xí)和欣賞歌曲，這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的感想和體會(huì)。

4 把音樂與地理相結(jié)合

我國(guó)地大物博，幅員遼闊，地形和氣候特點(diǎn)十分復(fù)雜。所以，當(dāng)在欣賞一些涉及山川地貌特點(diǎn)的歌曲時(shí)，我會(huì)把歌詞中涉及到的地形和地區(qū)的氣候特點(diǎn)都給學(xué)生做一個(gè)介紹，比如學(xué)《青藏高原》時(shí)說到我國(guó)的青藏地區(qū)，就會(huì)把它的海拔高，氣溫低，干燥少雨的特點(diǎn)介紹給學(xué)生。另外，我還會(huì)在課前制作一些精美的課件，讓學(xué)生有更加直觀的感受，能夠更快地進(jìn)入角色。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生如身臨其境，能有效地提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)以及音樂的感受力、理解力。

5 把音樂與現(xiàn)代教育信息相結(jié)合

現(xiàn)代化的教學(xué)模式要求我們運(yùn)用多種教學(xué)形式，同樣在音樂課堂上也可以采用豐富多彩的教學(xué)形式讓學(xué)生沉浸于具體生動(dòng)的課堂氣氛中。在日常教學(xué)中，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在課前制作一些符合小學(xué)階段特征的精美課件，在課堂上給學(xué)生播放，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們更快地融入樂曲的情景當(dāng)中去。如在欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽》時(shí)，上網(wǎng)查找很多草原風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生感受草原的美景。在教學(xué)過程中加入一些拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去表演和發(fā)揮。比如學(xué)習(xí)一些民族歌曲，可以讓那些會(huì)跳民族舞的同學(xué)去表演舞蹈，讓教學(xué)形式更加生動(dòng)有趣。另外，通過多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，對(duì)學(xué)生審美思想進(jìn)行熏陶，通過音樂欣賞產(chǎn)生情感體驗(yàn)，甚至于讓自己的感情與音樂相互交融，產(chǎn)生共鳴。

綜上所述，我認(rèn)為音樂不是單純的一門學(xué)科，它是一門綜合性的藝術(shù)課程。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該把音樂與其他的學(xué)科大膽地結(jié)合起來，全方位地拓展學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能夠更快地進(jìn)入音樂作品所創(chuàng)設(shè)的意境，而不只是停留在表面的學(xué)習(xí)。這樣就可以慢慢地讓學(xué)生去了解作品，理解作者通過作品所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，從而更好地去欣賞美，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美?？偠灾覀円谛抡n程的標(biāo)準(zhǔn)下，大膽創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，改變觀念，不斷提高我們的音樂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫默.新課標(biāo)小學(xué)音樂教學(xué)法.電化教育音像出版社，2005.1.

[2] 中等師范音樂教材編委會(huì)編著.小學(xué)音樂教學(xué)法.上海音樂出版社，2009.5.