摘要轟轟烈烈的新課程改革真是讓人歡喜讓人憂!而在素質(zhì)教育的大形勢下，課堂教學(xué)仍然占有舉足輕重的地位。它作為教學(xué)的一種基本形式，其優(yōu)越性一直被人們普遍接受和采用。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，也是教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)場所。如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是每個數(shù)學(xué)教師所應(yīng)該重視的問題。

關(guān)鍵詞數(shù)學(xué) 課堂 教學(xué) 效率

中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

眾所周知，以往的教學(xué)模式都是老師在課堂上發(fā)揮主體作用，學(xué)生只是陪襯。課堂下，老師布置作業(yè)，學(xué)生完成之余，做一些相關(guān)的習(xí)題，但是這種方式效果并不怎么好，這也是很多學(xué)生悶頭學(xué)習(xí)，成績卻不盡人意的原因之一。作為數(shù)學(xué)教師，我們在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還需要思考效率方面的問題。如何抓住短短的45分鐘，抓住學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡探索其中的奧秘，是每個人都應(yīng)該苦思冥想的課題。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個方面著手。

1 采用多種教學(xué)手段

教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)場景是:先講概念，然后教師靠粉筆和黑板講解，學(xué)生一直盯著老師，看似注意力很集中，實際上都是“身在曹營，心在漢”，課堂的枯燥無味直接導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。這勢必影響大面積提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，采用多樣化的教學(xué)手段不失為明智之舉。

教學(xué)手段不是固定的，選擇適合自己的才是最好的。其中多媒體教學(xué)很好的體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因為它在以往的教學(xué)媒體(如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等)基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體(如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等)，二者有機(jī)結(jié)合在一起，既繼承了先前的傳統(tǒng)優(yōu)勢，又合理的利用了當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化;既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時地反饋調(diào)節(jié)，這樣優(yōu)化的媒體群組合對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)很有幫助。

利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體能使學(xué)生視、聽觸角同時并用，提高知識的吸收率，獲得的知識能夠得到靈活、扎實的應(yīng)用，從而提高了課堂教學(xué)效率。

2 采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的措施，其中包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，而學(xué)生的學(xué)法不僅是學(xué)生自身的問題，同時也跟老師的指導(dǎo)息息相關(guān)，它是教師指導(dǎo)的結(jié)晶。

教法影響著學(xué)法，也對學(xué)法起著一定的制約作用，進(jìn)而影響到課堂效率。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。(1)教學(xué)方法要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生不依賴?yán)蠋煹奶嵝?，自己去學(xué)習(xí)，碰到難題，獨(dú)立思考。(2)教學(xué)方法要生動、富有藝術(shù)性，這樣的方法才會強(qiáng)烈的吸引學(xué)生，試想，哪個學(xué)生不喜歡有“藝術(shù)氣質(zhì)”的老師啊?(3)教學(xué)方法要能夠讓學(xué)生拋棄膽怯心理，主動參與，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。(4)教學(xué)方法要體現(xiàn)因材施教的原則。因為班級里，每個學(xué)生的吸收能力不一樣，學(xué)生成績肯定良莠不齊。作為老師，要處理好全體和個別的關(guān)系。

課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段一樣也是多種多樣的，單一的教學(xué)方式肯定不能適應(yīng)新課程改革的要求，因而不同的內(nèi)容、不同的課型，教法也就不同。就目前的情況來說，在一節(jié)課中，教師很少只采用一種教法，這樣對于學(xué)生的發(fā)散思維和智力發(fā)展有很大的益處。教學(xué)方法多樣化，合理組合，讓課堂充滿情趣，讓學(xué)生樂在其中，這樣不僅能提高教學(xué)效率，而且很好的體現(xiàn)了教師的教學(xué)風(fēng)格和時代的特點(diǎn)。

3 優(yōu)化課堂教學(xué)過程，注重課堂提問

提問作為課堂上一個重要環(huán)節(jié)，其優(yōu)化有助于教師了解學(xué)生的思維過程。這是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)。這樣不僅有效的發(fā)展學(xué)生智力，而且極大的調(diào)動了學(xué)生思考的積極性，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。提問也要講究方法和策略，因人而異。作為教師，要明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能把握講課的主次。其中，對于重點(diǎn)知識，我們教師要反復(fù)講，加深學(xué)生印象。上課開始，教師需要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后簡明、扼要的介紹這節(jié)課的重點(diǎn)知識，并且突出重點(diǎn)的地位和作用，這樣，可以引起學(xué)生的重視，也是他們清楚哪些知識點(diǎn)是需要注意的。在課堂上，教師可以通過抑揚(yáng)頓挫的聲音、不同的手勢等自身教學(xué)特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到整堂課的教學(xué)高潮。這時，可以“趁熱打鐵”，提出相關(guān)問題，查看學(xué)生的接受情況。提問的對象，不能只局限于成績優(yōu)異的學(xué)生，也要照顧到差生。因為課堂的教學(xué)質(zhì)量是需要全班學(xué)生的成績來評定的，而不是單單的某個人。

4 講解結(jié)束，做好課堂收尾工作

現(xiàn)在很多學(xué)生不喜歡“滿堂灌”的教學(xué)方式。雖然對于老師來說，都想盡可能的傳授知識，但是還要看學(xué)生的吸收能力。所以，給學(xué)生留下思考的空間，也是很有必要的。同時，習(xí)題也需要當(dāng)堂布置。課后作業(yè)可以鞏固強(qiáng)化本節(jié)課的知識點(diǎn)。對于課后作業(yè)，太單一，不能吸引學(xué)生的眼球。教師可以布置多樣化的課后作業(yè)來達(dá)到加深學(xué)生印象的目的，例如:基礎(chǔ)題，強(qiáng)化題型等，讓學(xué)生在作業(yè)中得到提高。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)是一個不斷獲得并加工信息從而不斷調(diào)節(jié)、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實際情況，全面了解每個學(xué)生的接受知識的能力，運(yùn)用多種教學(xué)方式，使學(xué)生在有限的課時內(nèi)，掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時間的利用率，達(dá)到提高教學(xué)時間利用效率的目的。