摘要本文結(jié)合高考一線的語文作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，對(duì)歷年來高考試題進(jìn)行分析，并提出自己一些淺顯的見解。

關(guān)鍵詞高考 議論性散文 寫作技巧

中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 句式靈活方能新意迭出

筆者結(jié)合高考一線的語文作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的高中同學(xué)的作文句式單一、枯燥、缺少變化，基本上是一些常式句。這樣，即使再好的立意也難免讓人產(chǎn)生“審美疲勞”，讓人感覺形神剝離。句式的合理轉(zhuǎn)換，將極大地增加作文的文采。

(1)常式句與變式句的轉(zhuǎn)換。所謂常式句是指字詞完全符合語法規(guī)定，主語加謂語家賓語或者補(bǔ)語的形式。這種句式的好處在于主謂分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠讓人一眼分辨出句子的主干，因而也更明了句子表達(dá)的意思，不足是句式太單調(diào)，太呆板，缺少活力。而變式句的好處在于，能夠?qū)⒁攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)突出的部分提前，或者推后，使整個(gè)句式從表面上看并不完全符合語法規(guī)定，屬于典型的散文筆法，靈活、自由，充滿動(dòng)感和活力。

常式句:“理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智和情感有關(guān)?！?江蘇考生《天平和七弦琴》2003年全國(guó)卷)將理智和情感比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題，形象地點(diǎn)出了情感與理智的內(nèi)在關(guān)系——情感與理智對(duì)認(rèn)知具有重要的影響。這樣的開頭，入題迅速，閃爍著思辨的色彩，令人耳目一新。

變式句:“常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無情;常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭(zhēng)，我們才詛咒病魔的猖獗橫行;常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才正視社會(huì)上的毒瘤……”(江蘇考生《放下感情的葉片》2003年全國(guó)卷)這樣的語言是不是很容易喚起你的共鳴?這樣的開頭，既飽含著深厚的情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引導(dǎo)我們觸摸到了這樣的本質(zhì)——感情的葉片時(shí)常遮擋住我們理智的目光。

這幾段富有詩意的文字可以說是哲思與想象的完美結(jié)合，而小作者正是在掌握靈活多變的句式下，既使用常式句，又使用變式句，在“審智”和審美目光的觀照下，感情、理智、智慧都已經(jīng)不是單純的概念了，而是哲理的思考與審美的想像達(dá)到了完美的結(jié)合。感情和理智猶如水與火，智慧就是在情和理的交鋒和融合中產(chǎn)生的。這樣的感悟、這樣充盈著哲理和詩的韻味的文字，令人讀之感悟良深、遐思無窮。

(2)整句與散句交錯(cuò)，駢句雜句共生。整句(駢句)的表達(dá)特點(diǎn)是鋪陳渲染，氣勢(shì)逼人如排山倒海，在作文當(dāng)中適時(shí)地使用，將使文章氣勢(shì)恢弘。而散句的特點(diǎn)是句子簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)明了，在整句中夾雜著些許散句，就像萬紅叢中一點(diǎn)綠，讓讀者在獲得閱讀的快感時(shí)又能得到片刻的休娛和放松。

整句:“在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露;花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。”(湖北考生《學(xué)會(huì)歷史的旁觀》)

文章開頭賦予蝶、蜂、花以人的性情，連物都會(huì)帶著情感的眼光來評(píng)價(jià)、認(rèn)知事物，更何況是情感豐富的人?通過生動(dòng)貼切的擬人手法和整齊劃一的整句(排比句)，將話題的內(nèi)在含義巧妙點(diǎn)出，不僅喚起了人們對(duì)美好事物的相關(guān)聯(lián)想，更體現(xiàn)出了作者的睿智。

散句:滾滾紅塵，不盡愛恨情愁，蕓蕓眾生，誰能乘云歸去?與其在俗世間滾爬，不如暢游山巔，共紅日之沉浮。(此前為整句，筆者注)南山下的雛菊，映著一張滄桑而同樣有花般笑容的臉，世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求。污濁的塵世，無盡的誘惑，金錢，地位，聲名，然而，這些海市蜃樓般的期盼，誰又能真正看得清呢?有時(shí)，回頭不顧，在青山外眺望著似云似霧的一切，也是一種勇氣。(散句，筆者注)(2006年山東高考優(yōu)秀作文)

此段文字是典型的整散句交錯(cuò)并生的句子，讀來讓人眼前一亮。用整句來起題，而用散句來論述，真可謂用心良苦，獨(dú)具匠心。

2 長(zhǎng)短段結(jié)合才能交相輝映

所謂長(zhǎng)段是指字?jǐn)?shù)較多，句子較多的文段，這種段落的好處在于容量大，信息全，一般多用于鋪陳敘事，當(dāng)然議論文性散文中也經(jīng)常用此段落來舉例和集中表現(xiàn)觀點(diǎn)。而短段落在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)被我們有意無意地忽視了，因?yàn)橐惶岬蕉潭温?，我們似乎就?huì)想起小時(shí)候的作文，小學(xué)的，初中的，然后在心里私自認(rèn)為，高中作文肯定不能這么寫，要努力擺脫那種模式。殊不料，在高中散文性作文中，適時(shí)地使用一些短段落，將能使感情表達(dá)更集中，更尖銳。

長(zhǎng)短段落結(jié)合:

只要有愛，就可以雕琢出心中的天使。

你或許常常抱怨天公不作美，事事令你不如意。你或許責(zé)怪天使都忙著照顧別人去了，沒有聽從過你的呼喚，沒有助過你美夢(mèng)成真。

因?yàn)?，你已?jīng)對(duì)著流星許過數(shù)百次愿了。

但是，請(qǐng)你別焦急，請(qǐng)你別等待。請(qǐng)你行動(dòng)起來，用善良和愛，雕琢出你心中的天使。心中這樽“愛”的天使，會(huì)助你為善，會(huì)引你走向幸福。

只要有愛。

君不見照亮了苗鄉(xiāng)的那位月亮般的姑娘，即使她沒有翅膀，她依然是天使。為什么?就因?yàn)樗萌牡膼?，燃燒自己的青春點(diǎn)亮苗鄉(xiāng)的路啊!用愛，她肩負(fù)起十鄉(xiāng)八里的健康。

為了鄉(xiāng)親們的健康，她常常免費(fèi)為付不起藥費(fèi)的病人治病。丈夫勸她離鄉(xiāng)進(jìn)城打工去，可她舍不得離開需要她治病救命的鄉(xiāng)親。鄉(xiāng)親們感激她。李春燕用愛雕琢出心中的天使，她是苗鄉(xiāng)的“天使”，也是感動(dòng)全中國(guó)的“天使”。

是的，只要有愛。(2006年廣東高考優(yōu)秀作文《用愛雕琢心中的天使》)

這幾段文字，沒有過多的技巧，選用的材料也是我們耳熟能詳?shù)模际?005年感動(dòng)中國(guó)十大杰出人物的故事，但卻判為高考佳作，究其原因，主要是采用了較為合理的段落布局，使整個(gè)文章顯得張弛有度，松緊適宜。并且，短段落也能引發(fā)讀者較多的思考空間。

3 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也能表情達(dá)意

作為書面語言有機(jī)組成部分的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，彌補(bǔ)了書面語言的不足，使有形的、散碎的、有限的語言，能最大限度地表現(xiàn)無形的、渾然的、無限的情感。因此，我們可以借助特定語言環(huán)境下的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，揣摩它所負(fù)載的情感信息，玩索言語主體的心理軌跡。如:

“我……我……我丟了佛來恩節(jié)夫人的項(xiàng)鏈了。”

(莫泊桑:《項(xiàng)鏈》)

這是瑪?shù)贍柕聫囊箍倳?huì)到家后，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈不在時(shí)說的一句話。作者沒有對(duì)人物的神態(tài)、情緒及心理反應(yīng)作任何描寫，但我們從兩個(gè)表示語音斷續(xù)的省略號(hào)中，不難得知瑪?shù)贍柕禄艔埖纳裆?、懊喪的表情、驟變的情緒、驚懼的心態(tài)。

由上述分析，我們不妨得出這樣一結(jié)論:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言中情感信息的載體，它的表達(dá)作用是我們?cè)谡Z文寫作中不可忽視的。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不僅能展示作品中人物的內(nèi)心世界，同時(shí)也能表現(xiàn)作者情感的起伏、情緒的跌宕、態(tài)度的不同。我們可以借助某些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去領(lǐng)悟作者或深沉或熱烈的思想感情。

人們常用“只能意會(huì)不能言傳”來形容渾然無跡的感情世界。書面語言中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在此時(shí)就充分發(fā)揮了“意會(huì)”的作用，因此我們?cè)陂喿x文學(xué)時(shí)，借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這個(gè)情感信息的載體，就能探求言語主體的內(nèi)心世界這個(gè)“黑匣子”。

高考語文中，標(biāo)點(diǎn)知識(shí)的掌握和運(yùn)用是每位學(xué)生必需的能力，在前五道選擇題和后面的語言運(yùn)用中經(jīng)常作為考點(diǎn)出現(xiàn)，但是，聰明的考生卻將其化入了自己的文章中，讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)替代文字開口說話，顯示出超強(qiáng)的語言駕馭感悟能力。而我們的作文，很多時(shí)候，通篇只有逗號(hào)，句號(hào)，或者干脆一逗到底，文章呆板，缺少表現(xiàn)力。請(qǐng)看下面的高考優(yōu)秀作文。例:

我拒絕空白。我拒絕莊子。拒絕他“終身不仕”，愿化歸于自然。

我拒絕空白。我拒絕陶潛。拒絕“守拙歸園田”，“復(fù)得反自然”。

人生于社會(huì)，怎能逃避社會(huì)?

我決不會(huì)給生命留下一點(diǎn)空白。(2006年福建高考優(yōu)秀作文《拒絕空白》)

從形式上看，這幾段文字長(zhǎng)短段結(jié)合運(yùn)用得非常好，基本上是一句一段。從標(biāo)點(diǎn)上看，使用引號(hào)引用了莊子和陶淵明的話語，并且將其巧妙地為己所用。此外，問號(hào)使用也增強(qiáng)了語氣，表達(dá)出了強(qiáng)烈的反問語氣和小作者積極的入世心態(tài)，因而被判為優(yōu)秀作文就不足為怪了。