摘要通過全面推進素質教育，才能培養(yǎng)學生品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、實踐能力強，才能全面提高學生的綜合素質和就業(yè)競爭能力。通過以改革促和諧、以發(fā)展增和諧、以文化建和諧、以平安保和諧，才能把學校建成穩(wěn)定、有序、法制、文明、創(chuàng)新的校園。

關鍵詞素質教育 和諧 校園 措施

中圖分類號:G417文獻標識碼:A

一直以來，中、小學校重視的是知識、應試教育，職業(yè)學校重視的是職業(yè)、技能教育，究竟哪方面的教育應該擺在第一位呢?它不應該是知識教育，不應該是技能教育，更不應該是特長教育。它應該是一種品質、人格的教育，一種習慣、修養(yǎng)的教育。只有在這種教育下，我們的新一代才會成長為一個身心健康、遵紀守法、心態(tài)平和的人;一個孝順父母、知道感恩、關懷親友的人;一個正直謙遜、豁達大度、與人為善的人。怎么讓他們成為這樣的人呢?通過全面推進素質教育，才能培養(yǎng)學生品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、實踐能力強，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，成長為合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

只有在素質教育的模式下，才能構建以校園為核心的各種教育要素的全面、協(xié)調、整體優(yōu)化的育人氛圍，確保學校教育與家庭教育、社會教育和諧發(fā)展并形成教育合力，從而達到學校教育教學工作全面發(fā)展的整體效應。

我們應該看到，由于種種原因，我國職業(yè)教育中還存在諸多實際問題，對構建平安和諧校園造成較大負面影響，亟待改進和提高。

1 職業(yè)教育中存在的主要問題

近幾年，隨著普通高中的連年擴招，致使職業(yè)學校生源的質量明顯下降，招生形勢日益嚴峻。為了確保招生數(shù)量，各中等職業(yè)學校甚至面臨“饑不擇食”的境地。生源素質的參差不齊，導致職校學生難教難管，招聘企業(yè)和就業(yè)單位對學生的滿意程度更是不容樂觀。

就學生來講問題主要表現(xiàn)為:(1)自立能力較弱，而依賴心理重，缺乏進取心和吃苦精神;(2)學習主動性差，學習動機復雜多樣:(3)部分學生是非觀念模糊，缺乏分辨是非善惡的能力，道德觀念薄弱，有抽煙、酗酒的不良習氣，經(jīng)常參與打架斗毆;((4)有的貪圖享樂，對感興趣的吃、喝、上網(wǎng)聊天、玩游戲，有極強的欲望;(5)大多數(shù)學生為獨生子女，以自我為中心觀念較重，缺乏集體精神和吃苦精神;(6)很多學生在言談舉止方面隨意粗俗，穿著打扮很不得體:(7)個別學生性格孤僻、偏執(zhí)、自卑心理重，遇事好沖動。

面對這些問題，我們應該充分把握中職學生的特點，從對學生的成人意識、職業(yè)意識及道德意識的培養(yǎng)入手，幫助他們找準人生的奮斗目標，擺正付出與回報，成才與成人的關系。

2 成因探析

中職學生的年齡一般在16至20歲之間，正處在青春期生理變化的敏感時期，也正是人生觀形成的關鍵階段，受家庭環(huán)境以及社會中一些腐朽意識和不良風氣的影響，職教學生存在問題的成因也是多方面的。

(1)家庭教育不良。部分學生由于家長忙于工作或外出打工疏于管理，有的是教育方法不當，使孩子從小養(yǎng)成懶惰自私、依賴心理重，不求上進的惰性思想。這部分學生入校前學習成績一般，有的學生成績還非常差，初中畢業(yè)都未參加中考，考高中無望才選擇上職校。有的家長甚至不求孩子能在學校學多少知識，僅指望學校能嚴加管教而不致過早進入社會學壞。還有很多學生生活自理能力很差，不講衛(wèi)生、不愛勞動、不能吃苦，普通甚至困難家庭的孩子也配手機，衣服時常送洗衣店，花錢大手大腳。

(2)親情的缺失。在學校里經(jīng)?！叭鞘隆钡耐且恍﹩斡H和離異家庭的孩子。親情的缺失導致他們性格孤僻、偏執(zhí)、冷漠、敏感多疑、自卑心理重，心理承受力弱，不善與人交往，遇事好沖動，性格上存在一定的缺陷。在他們身上經(jīng)常發(fā)生一些過激行為:打架、酗酒、逃課、早戀、沉迷網(wǎng)絡。這類學生是學校中極不安定的因素，應該引起高度重視，對他們的幫助和引導僅靠學校教育是不夠的，需要學校與家庭雙方密切配合、雙管齊下，才能卓見成效。

(3)網(wǎng)絡等不良信息的侵蝕。一方面，由于獨生子女比例增加和家庭條件的改善，學生的零花錢、壓歲錢增多，加之多數(shù)中職學校實行封閉式管理，讓學生自行支配生活費的空間增大，相當比例的學生便把錢花在了網(wǎng)吧里:另一方面，隨著信息社會的到來，人們的心理和感情也虛幻化了，在現(xiàn)實生活中感到不平衡，就會在虛幻中尋找刺激和滿足，有的學生為此不思學習，沉迷于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)聊、網(wǎng)戀不能自拔，為了上網(wǎng)有的跟家長撒謊要錢，有的瞞著家長挪用學費、伙食費、乘車費，更有甚者偷盜、勒索同學財物為己用，后果非常嚴重。

(4)品德教育的欠缺。學校一向重視知識教育、技能教育，而品德教育明顯不足，家庭在孩子人格、品德方面的塑造投入也不多，所以很多學生一直以自我為中心，不會為他人考慮，不懂得尊重別人，不會勤儉節(jié)約，更不知感恩;他們貪圖享受、互相攀比，向家長提不切實際的要求;言談舉止不文明，說話出口成臟，頂撞威脅老師，隨意破壞公物;穿著打扮十分出格，染發(fā)、戴耳釘、穿奇裝異服者屢禁不止。

3構建和諧校園的應對措施

3.1 全面落實素質教育的總體目標

構建和諧校園，就是要體現(xiàn)以學生為中心、以育人為目標，以全面推進素質教育為宗旨，通過教書育人、管理育人、服務育人，引導、促進全體學生全面發(fā)展、健康成長。要堅持“以人為本”，實施人性化管理，促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧，乃至教育關系的和諧。

學校應堅持以政治思想工作為先導，以素質教育為基礎，以學風建設為核心，加強學生日常行為管理，積極開展道德教育和科技、文化、藝術、體育等素質教育，注重學生心理健康，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升學生的文化修養(yǎng)。

3.2 營造健康和諧的師生關系

和諧的師生關系是構建和諧校園的先決條件之一。學校教育活動最終結果如何，決定于教師和學生間和諧關系的程度。只有在和諧的師生關系前提下，教育活動才能得以有效實施，教學質量才能得到充分保證。

從學生對教師的評價看，學生喜愛的是“有親和力”、“有愛心”、“熱情開朗”、“興趣廣泛”的教師，而“知識淵博”、“專業(yè)能力強”這樣的高素質標準卻不是他們最看重的。由此可見，與學生友好相處、以誠相待的教師勢必受到學生的歡迎。師生關系融洽，雙方更易于思想溝通，學生出勤率高，課堂氣氛活躍，思維積極，師生互動性好，教育實施的內容會得到最大限度的滲透和接受;反之，不受歡迎的教師，學生出勤率低，注意力不集中，抵觸情緒大，甚至故意搗亂，使課堂難以駕馭。

所以教師要以健康的情感去感染、鞭策和激勵學生，與學生平等、友好的相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的育人環(huán)境。要學會欣賞學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點;要關心學生，在思想、生活上給予他們無微不至的關懷;要幫助學生，在他們遇到困難時伸出援助之手。由此，和諧的師生關系自然水到渠成。對那些違反校規(guī)的問題學生在批評教育時尤其要講究方式方法，不能一味用苛刻的語言羞辱刺激學生，致使事情發(fā)展走向極端。適時做好學生的思想疏導才是處理問題的關鍵，積極為學生提供一個寬松的改正缺點完善自我的平臺是非常必要的。

3.3 發(fā)揮第二課堂的主渠道作用，促進學生個性的健康發(fā)展

構建和諧校園僅僅依靠國家、社會和學校的物質投入是不夠的，還需要重視諸如精神教育等“軟“教育的支持。因此在培養(yǎng)學生具備豐富的專業(yè)知識和熟練的專業(yè)技能同時，還要教學生如何為人處事、與人合作，養(yǎng)成良好的學習習慣和工作態(tài)度，要注重鍛煉學生的動手能力和自立能力，培養(yǎng)高尚的道德情操和吃苦耐勞的精神。

我們時常能看到許多學生課余時間無所事事，要么回宿舍睡覺，要么打撲克消磨時間，有的翻墻外出上網(wǎng)吧。單調封閉的校園生活會給一些學生創(chuàng)造惹是生非的“契機”，因此扎實、穩(wěn)步、有效地開展第二課堂活動勢在必行。通過一系列豐富多彩的課余文化活動為學生提供娛樂、交流、創(chuàng)新、自我展示的舞臺，營造積極向上、全面發(fā)展的學習氛圍，充分運用和實踐所學專業(yè)知識，全面提高學生的綜合素質和就業(yè)競爭能力。

(1)學生社團活動?？梢苑譃閷W術型、藝術型、體育型、實踐型社團活動等幾種形式。 比如:音樂藝術、文學藝術、書畫藝術、攝影藝術、合唱藝術、舞蹈藝術、手工制作、英語強化、計算機培訓、室內體育文化活動(棋牌、健身、武術及各種球類運動等)、演講及辯論、科技開發(fā)創(chuàng)新、大型體育文化活動等。不同專業(yè)、不同年級根據(jù)需要相應開展適合的學生社團活動。每個學生社團每學期開學必須登記注冊，上報社團的活動計劃，每學期至少進行一次全校性的成果展示或匯報演出等。

(2)品牌特色活動。全方位多視角地展示各學校實力雄厚、專業(yè)齊全、人才輩出的品牌特色，開展富有地域文化和資源特色的系列活動。比如:校史教育、文化藝術節(jié)、新老生聯(lián)誼、宿舍形象設計、社交禮儀講座、校園歌手大賽、專業(yè)技能競賽、趣味運動會等等。

(3)社會實踐活動。廣泛開展以假期社會實踐為主，輔之以課余時間進行的社會實踐活動，主要以社會調查、參觀訪問和義務勞動為內容。同時要大力弘揚志愿服務精神，倡導“團結友愛、助人為樂、尊老愛老、無私奉獻”的時代新風尚，引導廣大師生圍繞公益勞動、美化環(huán)境、綠色環(huán)保、文化活動、節(jié)約能源、社區(qū)服務、為災區(qū)獻愛心等方面開展志愿服務活動，為構建和諧校園、和諧社會盡自己的一份愛心和力量。

3.4 完善心理健康教育咨詢體系，做好安全防范基礎工作

為讓每個學生都成為具有健全人格的勞動者，職業(yè)學校應逐步建立心理咨詢室、心理輔導室、心理健康熱線，或成立心理健康小報;引導有心理不適的學生及時尋求心理輔導，使不良的情緒得以傾訴和宣泄;對明顯存在心理障礙的學生要加強疏導，及時聯(lián)系家長，盡快就醫(yī)治療;定期邀請心理專家開展心理專題講座等。現(xiàn)在的學生心理承受能力很脆弱，一旦遇到挫折就一蹶不振，往往采用酗酒、上網(wǎng)等消極方式麻痹自己，缺少面對現(xiàn)實的勇氣。各所校園里頻頻發(fā)生的險情和慘劇，一遍遍給我們敲響了警鐘:只有學校充分關注學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的思想隱患，才能有效避免這些學生采取過激的辦法或非常的手段鑄成大錯，甚至釀成慘劇。

學校應倡導和諧校園優(yōu)良的學風和濃厚的學習氛圍，積極開展各種形式的學習教育活動。嚴格落實安全責任制和事故責任追究制，有效應對各種突發(fā)事件，嚴密防范和依法打擊校內外違法犯罪活動。日常要深入開展安全教育、法制教育，突出抓好防火、防盜、餐飲衛(wèi)生、禁毒防艾、疾病控制、緊急逃生演練等工作。利用板報宣傳、專題講座、觀看資料片等形式，讓學生深刻認識安全的重要性，牢固樹立珍惜生命、珍愛生活的理性思想。

學校只有培養(yǎng)出身心健康、品德高尚、學有專長的合格人才，才能使畢業(yè)生具有競爭上崗的實力，具有廣泛選擇就業(yè)機會的可能，從而才能立足于社會，獲得更大的生存空間。

構建和諧校園是一項長期復雜的系統(tǒng)工程，需要全社會共同關注和全校師生的共同努力。只有全面推進素質教育，通過以改革促和諧、以發(fā)展增和諧、以文化建和諧、以平安保和諧，才能把學校建成穩(wěn)定、有序、法制、文明、創(chuàng)新的校園，使校園真正成為師生的精神家園和生活樂園。