摘要美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯說:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！睂嵺`證明賞識教育就是成功的教育，當(dāng)看到一個個孩子在歷史課上開心的笑臉和取得的優(yōu)異成績時，我感到非常欣慰和快樂。

關(guān)鍵詞歷史課 賞識教育 機會 平臺

中圖分類號:G633.5文獻標(biāo)識碼:A

1 多了解學(xué)生的特點和特長以創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示自我的機會和平臺

了解學(xué)生是教育者進行教育教學(xué)工作的第一步，因為只有了解學(xué)生，才能與其有交談的話題，才能有針對性地鼓勵、關(guān)心、幫助學(xué)生。每逢得知自己承擔(dān)某個班級的教學(xué)時，我都會主動從班主任那兒了解該班每個學(xué)生的特點、特長等情況并在上課的前兩周內(nèi)快速地記住每個學(xué)生的姓名。這樣可以使我在上課時進行良好的組織教學(xué)、令我與學(xué)生的互動輕松自然、也會讓學(xué)生的特長在課堂上適時得以展示。比如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代關(guān)于文字的演變問題時，事先了解到班上一位男生書法很棒，于是讓他上課時在全班面前表演隸書、篆書的書寫，當(dāng)同學(xué)們嘖嘖稱贊時，這位男生非常開心，后來他學(xué)習(xí)歷史的積極性很高，經(jīng)常主動舉手回答問題，成績也明顯提高。

2 多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自信力

賞識學(xué)生也是信任學(xué)生的體現(xiàn)。教師如果充分信任學(xué)生，就應(yīng)在課堂多放手讓學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)問題而不能一味包辦代替。目前新課改特別強調(diào)課堂上學(xué)生主體作用的發(fā)揮，這種導(dǎo)向是非常正確的。一堂課教師講得再好，如果缺少學(xué)生的參與，無疑是失敗的課堂。

在歷史課上經(jīng)常運用各種方式讓學(xué)生積極參與課堂。比如精心設(shè)置一些有價值的問題讓學(xué)生在課堂上探討，盡量讓學(xué)生通過自主探究得出問題的答案。即便學(xué)生個人解決有較大的難度，也會盡量通過他們相互之間的合作探究來得出正確的結(jié)論，而不是一開始就直接告訴他們答案。在他們自己正確揭示出問題答案時，及時予以肯定和表揚。另外還輔導(dǎo)學(xué)生自己組織一些生動有趣的活動以促進其歷史學(xué)習(xí)，比如開個辯論會讓大家一起展開對一些著名歷史人物的評價;通過組織一次歷史知識搶答賽以使所有同學(xué)有效掌握重要史實等。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力明顯提高、自信心也大大增強，有的學(xué)生還動手寫了一些非常出色的歷史小論文，這便是歷史課堂實施素質(zhì)教育的結(jié)果，也是充分賞識學(xué)生、信任學(xué)生帶來的成功。

3 多運用激勵性語言評價學(xué)生以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

很多人認(rèn)為賞識教育就是教師多夸學(xué)生、多說學(xué)生愛聽的話。其實這是一個認(rèn)識的誤區(qū)，學(xué)生回答問題很好時教師自然應(yīng)該表揚，但如果學(xué)生回答錯了，教師就不能仍用“好”、“很好”之類的套話敷衍學(xué)生，否則會讓學(xué)生認(rèn)不清自我甚至迷失學(xué)習(xí)的方向。有的教師雖認(rèn)識到這一點，但是又容易走向另一個極端，就是當(dāng)學(xué)生回答問題出錯或考試滑坡的時候會控制不住情緒嚴(yán)厲指責(zé)學(xué)生，其實這種指責(zé)往往并無教育的良好效果，相反一方面易傷害學(xué)生的自尊心、另一方面易導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張。

賞識教育是在鼓勵、表揚學(xué)生的同時也承認(rèn)學(xué)生的差異，允許其失敗，容許其犯錯。面對學(xué)生，我們始終應(yīng)該用激勵性語言讓孩子既客觀地認(rèn)識自己又永遠(yuǎn)看到的是希望。每次在課堂上我都會對學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)脑u價。比如為了增強一些后進生學(xué)習(xí)的自信心，點他們回答問題要特別注意方式方法，記得我在上世界史《大河流域——人類文明的搖籃》這一課時，我先挑一個較容易的問題提問一個后進生:“人類早期文明多發(fā)源于什么地方?”他看課題后很快回答:“大河流域”。我立即給予肯定和表揚，然后又繼續(xù)探試性提出稍有難度的問題:“那你知道原因嗎?”該學(xué)生一時就不知道回答什么了，這時我并沒有流露自己的失望，而是微笑著說:“那讓我們一起通過這課的學(xué)習(xí)來揭示這個答案，好嗎?”在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完這一課時，我又問他:“那現(xiàn)在你知道這個問題的答案了嗎?”他大聲地回答我:“是因為大河流域水源豐沛、土壤肥沃利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?！比囝D時響起熱烈的掌聲。后來這個孩子就是在我這樣不斷的關(guān)心和激勵下，歷史成績不斷提高的。

4 多真誠地關(guān)愛和幫助學(xué)生讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

愛就是力量、愛也是賞識教育的前提。教師愛學(xué)生才會看到學(xué)生的閃光點、才會包容學(xué)生的缺點和錯誤。學(xué)生始終感到被愛和關(guān)懷才會有一個快樂學(xué)習(xí)的良好心態(tài)。在歷史課上，除了運用口頭語言和學(xué)生交流、鼓勵學(xué)生，還經(jīng)常運用恰當(dāng)?shù)闹w語言或用目光與學(xué)生交流，從而讓學(xué)生深刻感受到對他們的關(guān)愛。有一次一位學(xué)生初三月考的成績很不理想，我找到他，與他傾心地交談，幫助他分析自身存在的問題，尋找解決的對策，最后我拍拍他的肩膀說:“只要你找到了失敗的原因，針對原因努力改進，老師相信你下次一定會取得進步的!”之后，他果然學(xué)習(xí)有了較大的起色，不但課堂聽講特別專心，而且作業(yè)完成質(zhì)量也很高，在下一次月考中他終于取得了優(yōu)異的成績，而且以后的成績也較穩(wěn)定。

賞識教育是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的階梯，衷心希望我們的學(xué)生都會在賞識教育下成為一群快樂自信的陽光鳥，最終創(chuàng)造人生的輝煌、實現(xiàn)人生的價值。